【文章內(nèi)容簡介】 握政策的精神實質(zhì)，及時了解和掌握上級領導不同時期的工作部署和要求，把政策具體落實下去化為實際行動，并強化組織協(xié)調(diào)能力，專業(yè)工作能力，檢查指導能力，參謀咨詢能力、文字表達能力和熟練使用各種自動化辦公設備的技能，努力提高自身素質(zhì)，成為政治過硬，業(yè)務精通的合格管理人員。同時通過實習我發(fā)現(xiàn)成都科里公司也存在問題：市場觀念和經(jīng)營體制不適應公司快速發(fā)展的要求，市場開拓的步伐與企業(yè)快速發(fā)展的要求有差距。經(jīng)營體制還不完善，經(jīng)營隊伍、經(jīng)營人員的責權利還有待于進一步提高。施工組織管理觀念有待進一步轉(zhuǎn)變，在施工過程中按照施工合同要求進行施工組織管理的意識不強，施工管理現(xiàn)狀與施工管理科學化、規(guī)范化存在較大差距，只是我們有的項目在開工初級階段和施工過程中難以進入狀態(tài)，不能滿足業(yè)主要求。成本意識不強，成本控制水平不高，個別項目不存在管理粗放、施工大手大腳的現(xiàn)象，向管理要效益、向科技創(chuàng)新要效益的意識還沒有牢固樹立起來，以至于我們的成本控制與先進的施工企業(yè)還存在較大的差距，市場競爭力不強。對分包隊伍的管理制度和管理程序化還不完善，在分包合同管理發(fā)面存在程序不銜接、管理不閉合的現(xiàn)象；項目部對分包隊伍達管理的重視程度不夠，在管理手段和制度落實上存在薄弱環(huán)節(jié)。依法治企、依法維權和自我保護意識不強，不能夠充分運用法律手段維護企業(yè)利益，特別是領導干部的法律知識和依法治企的意識還不適應市場經(jīng)濟的要求。對此，我提出了我的有關建議和對策：一、進一步強化生產(chǎn)是經(jīng)營繼續(xù)的觀念。企業(yè)的發(fā)展取決于經(jīng)營的質(zhì)量和效果，只有廣開源頭，多攬工程，企業(yè)發(fā)展才有保障。隨著市場競爭的日益激烈，干好在建工程是承攬后續(xù)工程、開辟新市場的必然要求和前提條件。因此，我們要進一步強化生產(chǎn)是經(jīng)營繼續(xù)的觀念，干精品、打品牌，樹立一流的企業(yè)形象。二、樹立“零缺陷、低成本”向精細化管理要效益的觀念。效益是企業(yè)生存和發(fā)展的根本，只有實施“零缺陷低成本”戰(zhàn)略，才能適應市場的激烈競爭，獲得更大的贏利空間，加快企業(yè)的發(fā)展。因此，企業(yè)上下必須以效益為中心，在廣大職工中不斷深化“零缺陷低成本”向精細化管理要效益的觀念，努力降低成本，提高效益。三、進一步推進和規(guī)范項目管理通過對資金管理、勞務層管理、物資管理、加強項目基礎管理，結合“三標一體”管理體系運行,完善項目管理，加大監(jiān)控檢查整改力度，達到閉合管理。建立公司綜合考評體制，加大對工程質(zhì)量、安全、文明工地的檢查力度，抓好整改落實，促進施工管理水平的提高。四、推進依法治企，維護企業(yè)合法權益。深入開展法制宣傳教育，進一步增強廣大干部職工的法制意識。強化領導干部，特別是中層干部的法制培訓，增強領導干部的依法經(jīng)營，按章辦事的能力，完善管理體制，明確責任分工，加強業(yè)務培訓，提高公司法律事務整體管理水平短暫的實習轉(zhuǎn)眼而過，回顧實習生活，我在實習的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。那就是對企業(yè)管理有些工作的認識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領會其精髓。但時通過實習，加深了我對工商管理基本知識的理解，豐富了我的實際管理知識，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性認識。認識到要做好日常企業(yè)管理工作，既要注重管理理論知識的學習，更重要的是要把實踐與理論兩者緊密相結合。以上是我的社會實踐報告。不妥之處，請老師指正。工商企業(yè)管理實踐報告2摘要:工商管理專業(yè)作為一門應用性、實踐性很強的學科專業(yè)，應該以培養(yǎng)學生的職業(yè)動手能力為目標，整合教學內(nèi)容、改革教學方法，以塑造工商管理專業(yè)的教學特色。但在實際的運作過程中，卻出現(xiàn)了辦學指導思想發(fā)生偏差、辦學定位不準、教學目標不明、教學經(jīng)費不足等問題。關鍵詞:高職院校。工商管理。實踐性教學。探討工商管理專業(yè)是高職院校一個實踐性和操作性極強的專業(yè)，其實踐性教學環(huán)節(jié)是高職院校教學活動的重要組成部分。隨著世界經(jīng)濟一體化和我國加人wto。新型工業(yè)、高能技術得到了廣泛推廣，技術型應用型人才尤其是工商管理專業(yè)人才短缺的問題日益突出，成為影響經(jīng)濟建設和社會進步的瓶頸。因而市場對高職院校工商管理專業(yè)畢業(yè)生的實踐能力和操作水平的要求越來越高，從而使得高職院校在過去工商管理專業(yè)教學中那種只重視理論教學的培養(yǎng)模式，越來越不適應市場經(jīng)濟的需要了。這種傳統(tǒng)式的教學方法已嚴重制約著高職院校工商管理專業(yè)的教學管理和教學質(zhì)址的提高近年來，一些高職院佼雖然在工商管理專業(yè)的教學上進行了一些改革，然而在教學改革的發(fā)展過程中，與市場經(jīng)濟不相適應的弊端仍不斷出現(xiàn)。其主要表現(xiàn)有:高職院校對工商管理專業(yè)的辦學指導思想出現(xiàn)了偏差，導致辦學定位不能正確適應市場需求，也因此氣致學校管理體制并不利于教師將更多的精力投入到教學雪中去。在實踐性教學中，一些高職院校由于受教學和科研經(jīng)費不足的限制，少安排或基本不安排實踐性教學環(huán)節(jié)，有的即使安排了也只是象征性地且教學方法單一。有的任課教師甚至出現(xiàn)了一本教材一套講義，一講就是幾年的情形這樣就使高職院校的實踐性教學環(huán)節(jié)經(jīng)常典于形式，這樣培養(yǎng)出來的學生一旦上崗，不但理論知識缺乏，而且實踐性動手能力也較弱，很難達到工商管理專業(yè)畢業(yè)生應有的基本技能和素質(zhì)要求。教學目標不能適應市場經(jīng)濟的需求。體現(xiàn)在教學與科研矛盾日益突出。對教師的科研指標的考核硬而對教學指標的考核軟，從而導致教師常常難以將主要精力集中于教學，更不用說有好的教學效果了。上級管理部門對高職院校的考核評價體系制定得不是很科學，主要偏重于重點學科、實驗室、課題和論文發(fā)表等科研因素，而忽視人才實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)以及服務地方和社會經(jīng)濟發(fā)展的因素。教學和科研經(jīng)費嚴重不足高職院校的教學質(zhì)過、教學水平和教學成功程度是體現(xiàn)政府對職業(yè)教育的重視程度從目前我國高職院校的實際情況來看，教學科研經(jīng)費嚴重短缺，尤其是由地方財政撥款的高職院校的情況更為嚴重。巧婦難為無米之炊，經(jīng)費不足必然導致教學科研得不到有效投入，因而實踐性教學環(huán)節(jié)就更難以開展。針對上述情況，筆者作為工商管理專業(yè)的教學者和研究者，就如何在高職院校工商管理教學中加強實踐性教學環(huán)節(jié)、提高學生動手能力和社會實踐能力、滿足企業(yè)對人才的需求等問題，對高職院校工商管理專業(yè)的教學體系改革進行了一番探討。一、建立行之有效的買踐性教學機制高職院校在合理安排工商管理專業(yè)理論教學的同時，要明確教學目標，并根據(jù)市場需要加大實踐性教學環(huán)節(jié)的力度，建立健全教學和科研等考核機制。在工商管理專業(yè)建設過程中，應當加強社會調(diào)查，建立良好的社會人才需求分析、調(diào)研規(guī)劃等制度，以便能把握住社會人才需求發(fā)展變化的脈博。使專業(yè)建設能有效體現(xiàn)出目標性和前盼性。專業(yè)建設應當圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標來設置，建立完善的專業(yè)人才培養(yǎng)的教學計劃及常規(guī)教學管理、教學組織實施、教學質(zhì)缺和教學素質(zhì)綜合考評體系等制度。二、視專業(yè)建設強化實訓工作高職院校重點工作是做好專業(yè)建設，培養(yǎng)社會需要的應用型技術人才，其中又包括課程、教師隊伍、實弓實訓基地等的建設。這是實施高職院校教育的重要保障對于高職教育的工商管理專業(yè)來說，尤其應當高度重視其實習實訓基地的建設例如:湘潭職院在強化校內(nèi)(如校辦工廠、校園超市、校園通訊代辦點、校園文印店、校園書市等)實習實訓環(huán)節(jié)方面摸索出了一套行之有效的方法，為學生素質(zhì)的養(yǎng)成創(chuàng)造了模擬的學習環(huán)填如頂崗實習、半工半讀、當一日實習經(jīng)理或柜長做一節(jié)課的專業(yè)教師等。又如校園超市從貨源的組織到售貨后的清算，從一般的收銀員到柜長、值班經(jīng)理，都由工商管理專業(yè)的學生擔任。并在專業(yè)教師的指導下，對原材料的購進、配比、生產(chǎn)操作、產(chǎn)品檢驗、直至市場營銷等全部生產(chǎn)環(huán)節(jié)讓學生全程參與和學習。同時，學院還為學生考職業(yè)資格證提供有利條件，并鼓勵學生在學習期間自主創(chuàng)業(yè)這樣既可對學生進行有效培訓，又能為社會服務。此外，學院還與省內(nèi)外一批大型商業(yè)、服務、生產(chǎn)等企業(yè)建立了長期的實習實訓教學培養(yǎng)基地，并根據(jù)教育部的有關精神，從大二開始，學院就組織學生到省內(nèi)外部分大中型企業(yè)頂崗實習，讓學生從實踐中獲得了不少的工作經(jīng)驗。而課后，專業(yè)教師則改變原來布置作業(yè)為要求學生聯(lián)系所學理論知識走人社會，并撰寫調(diào)查研究報告或論文通過以上途徑，有效地培養(yǎng)了學生的實踐動手能力。學生畢業(yè)一旦走上工作崗位就能工作得風生水起、如魚得水。三、加強雙師型教師隊伍的建設高職教育對教師的要求既要有較高的專業(yè)水平，又要有較強的實戰(zhàn)操作能力，尤其是在實踐性較強的工商管理專業(yè)。因此，雙師型教師不僅是實現(xiàn)高職教育能否辦出特色的關鍵也是高職院校采用新的用人機制強化教師隊伍的體現(xiàn)，如充分利用社會資源，從國有大中型企業(yè)引進一批雙師型教師，聘請一批具有較高學識水平的中外專家學者和實踐能力強的高級技術人員作為兼職教師。同時，學院還應鼓勵任課教師在附屬企業(yè)掛職鍛煉和通過考研、考博及專業(yè)培訓等方式再學習深造這樣教師在掌握實踐經(jīng)驗的同時，也了解了市場和企業(yè)的實際需要，使得課程講授的內(nèi)容更能滿足企業(yè)對人才的需要此外，聘請企業(yè)高層管理人員與行業(yè)專家到校進行實踐性環(huán)節(jié)指導，了解行業(yè)前沿信息、了解產(chǎn)業(yè)一線對人才的需求狀況，以便學生能樹立明確的學習目標如湘潭職院經(jīng)管系與湘潭市青年企業(yè)家協(xié)會開展產(chǎn)學研合作交流就是成功一例。四、加大教學與科研的投入高職院校要想方設法改善科研和教學經(jīng)費的不足要加大與地方政府的協(xié)調(diào)力度，最大限度地爭取地方政府的在教育資金上的支持和政策扶持。此外，高職院校也可與社會企業(yè)通過聯(lián)合辦學或社會贊助等方式解決資金困難等問題，以此來加大教學科研的投入力度，從而強化專業(yè)的實踐性教學環(huán)節(jié)。目前我國加大r對職業(yè)教育在資金和政策的扶持力度，這對高職院校來說又是一大利好，從而加快了職業(yè)教育的發(fā)展進程。五、改進教學方法，拓展多種課堂教學他山之石可以攻長在國外的職業(yè)教育方面有不少可供參考的實踐性教學方法，如美國的職業(yè)教育方式:走出教室職業(yè)教育部門注重學生從社會實踐中獲取知識根據(jù)教學內(nèi)容的需要，職校經(jīng)常會組織學生外出參觀、考察如l廠、超市、農(nóng)場、社區(qū)等。并在指導老師的管理和指導下。學生能自主獲取實踐知識在做中學在美國的科學教育課堂中，首先突出的是培養(yǎng)學生動手、動腦、動嘴的能力經(jīng)常組織學生外出調(diào)研市場，回校后再結合理淪知識對調(diào)研材料進行分析、歸納、總結，此后指導老師適時進行情景模擬，這樣能達到事半功倍的效果家庭參與職校會要求低年級的學生家長共同參與教學活動，一般選擇學生身邊所見所聞的典型事件為對象進行市場調(diào)查、經(jīng)濟研究，并要求對各類現(xiàn)象的發(fā)生、變化過程及結果作出書面的記錄職校定期在學生中進行交流，并請家長參加這類學術研討會實踐證明，這不但能啟發(fā)學生的科學思維，指導學生科學研究的方法，激發(fā)學生關注社會經(jīng)濟現(xiàn)象的熱情，更能提高學生對學科的濃厚興趣4。借助外援學校經(jīng)常邀請科學家、工程師、大型企業(yè)或跨國公司高層管理者進人學生的課堂因科學工作者長期養(yǎng)成的工作式和思維習慣，常常會啟發(fā)與他們相處的學生提出和討論問題由于科學家直接走進了學生中間，消除了學生對科學家的神秘感，學生們對科學家的學生時代、科學家工作習慣等特別感興趣學生們從科學家那里學得更多的是得到了隱性的熏陶，從而激發(fā)學生學習科學的內(nèi)在動力。針對不同的學生或群體采用不同的實踐性教學方法，如德國:合作學習。通常把班級分為由2一6名能力、性格的異質(zhì)小組，然后按照一定的合作程序，以小組學習為核心，在全班穿插授課或組際交流。使全體學生對同一課題形成正確的理解和認識，并參照小組共同的學習成果對學生予以評價。師生教學合同制。教師以班級集體授課形式向?qū)W生講授某門課程的基本原理，然質(zhì)組織學生討論在掌握了基礎知識后，再由學生與教師制訂一份學習合同，規(guī)定學