【文章內(nèi)容簡介】 通安全的維護者，了解有關的交通法規(guī)。使學生懂得應該自覺遵守交通規(guī)則。情感目標：尊重交通警察、自覺愛護、保護交通設施。重點難點：各種交通信號、標志和標線的作用。有關的交通法規(guī)。教學方法：識記法、情景模擬法、講解法 教學過程：一、創(chuàng)設情境導入。運用電腦播放一組“因違章而造成重大交通事故”的新聞。（讓學生認識到違章的后果，學生會情不自禁地說出感受，這時教師結合畫面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現(xiàn)場，一個個瞬間消失的鮮活生命，你是否還要嘗試？）提出問題：為什么會發(fā)生這樣的事呢？（引導學生清楚是因為違章而造成的，在學生的情感與畫面場景產(chǎn)生共鳴時，讓學生列舉學校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故的實例。）今天，我們就來重點介紹這些內(nèi)容。（引出本課的重點與難點，著重講述）二、明白癥結，入情悟理。俗話說：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”。人們?yōu)槭裁催€在重蹈覆轍？交通事故為什么層出不窮？教師出示事故原因統(tǒng)計數(shù)據(jù)，（課件展示）并著重指出90%的交通事故是與每一個人安全意識淡薄，不自覺遵守交通法有關。接著播放錄像。（課件展示）這一環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生從調(diào)查統(tǒng)計中，從無數(shù)悲切的場景中轉變交通安全意識淡薄的實際，從而在生活中自覺遵守交通法。三、學習新知。（一）交通警察。保障交通安全，就必須聽從交通安全維護者的指揮。誰是交通安全的維護者？（請1—2名同學說）板書：交通警察說一說我們?yōu)槭裁匆爮慕煌ň斓闹笓]？小結：我們不僅要自覺服從交通警察的指揮，而且還應該尊重交通警察。（二）、交通信號、標線和標志安全的維護者除了交通警察外，在道路上還有一些永不下崗的交通警察，大家猜一猜它們是誰？ 板書：交通信號、標線和標志你們在日常生活中見到過哪些交通信號、標線和標志？出示“交通信號”、“交通標線”課件。說一說這些交通設施的名稱和作用。小結：通過前面的學習，我們知道了要想做到交通安全，一要聽從交通警察的指揮，一要平時要多注意觀察和識記各種交通信號、標志和標線的圖案，理解它們代表的意義，按照它們的要求去做。只有這樣，才能做到車輛行人各行其道、各守其則，我們的生命財產(chǎn)才能得到保證，交通才會有秩序。四、學習“交通法規(guī)”一段文章。引言：為了保證交通安全，除了上邊這些必要交通技術措施外，國家還用法律的形式，制定了一些強制性的規(guī)定，簡稱“交通法規(guī)”?，F(xiàn)行法律是2004年5月1日起實施的《中華人民共和國道路交通法》。它不僅是小學生的行為規(guī)范所要求的，而且對公民都具有約束力。法規(guī)的內(nèi)容十分全面和詳細，在這里我們僅就與我們有關的部分摘錄，供同學們了解和學習。學生邊讀邊議。（1）國家為什么要制定這些法律條款？（2）制定這些條款對我們有什么好處？不這樣做會產(chǎn)生什么后果？讓學生根據(jù)親身體驗，或者聽到、看到的事例，踴躍發(fā)言，暢談制定這些條例的道理。利用電腦展示插圖，啟發(fā)學生說出每幅圖的內(nèi)容，使他們懂得哪些行為是應該學習和遵守的。五、總結：同學們，交通事故形形色色，多種多樣，交通安全是一個永恒的話題，我們只有自覺遵守交通法，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與我們同行。教學反思：小學生是祖國的未來，民族的希望，保障他們健康成長是全社會共同的責任。道路交通安全關系到小學生健康成長的大事，“交通安全要注意”是和學生的現(xiàn)實生活密切相關的，有著積極的社會意義。因此，在本節(jié)課設計中，我主要采用豐富的生活資料和互動的教學形式來吸引學生，使學生從中感受交通安全之重要，在互動中認識交通標志，了解交警規(guī)則，加深遵守交通規(guī)則的意識。第四篇：小學生法制教育課(二)小學生法制教育課講稿主講：XXXX尊敬的各位老師、親愛的同學們：大家好！我是婺源縣公安局紫陽派出所的民警。今天，很榮幸的來到這里，和大家共同學習和探討小學生應當了解的法律常識，以便同學們在今后學習和生活中有所幫助。（講課有以下內(nèi)容：什么是法律、為什么要學法律、學習哪些法律、如何自覺遵守法律、如何健康的成長）一、什么是法律同學們，大家通過聽老師的講課、看電視等形式學習了一些法律知識，但你們是否想過每個人日常的一言一行必須受到法律的約束，誰有了違法行為就要受到法律的懲罰。這就引出了我們今天要講的主題，即什么是法律？法律是一種約束人們行為的很復雜的社會規(guī)范。我們今天不討論法律的復雜性，只學習一些與大家日常生活、學習息息相關的一些最基本的規(guī)定。因此我們簡化法律的定義，法律就是大家共同約定，需要大家共同遵守的，貫穿在人們的衣、食、住、行等方面的行為規(guī)范，就是法的定義。二、我們?yōu)槭裁匆獙W習法律同學們，你們是祖國的未來，是將來社會主義的建設者，也是中華民族文明傳承的生力軍，學習法律知識是你們德、智、體全面發(fā)展和健康成長的需要，只有學法，才能知法、懂法，才能運用法律武器來保護自己，維護自己的合法權益。下面我就給位同學講兩個真實的案例：案例一：我縣某小學學生張某某，男，13周歲，就讀六年級，平日在學校不好好學習，仗著自己個頭比別人高，經(jīng)常在學校橫行霸道，同學們對他總是避讓三分。為吃一些垃圾食品類的小吃，可自己沒錢，于是他便強行向一些低年級的學生索要錢。時間長了，張某某行為便引起社會上不上學的小混混汪某、程某的注意。汪某、程某見張某某有著在學校當老大的天分，便熱情邀請張某某跟著他們混，張某某想，“這下自己有了靠山，今后可以更加的耀武揚威了?！庇谑潜愦饝送裟?、程某。以后張某某在學校里更在趾高氣揚，隨意欺侮同學們。每天一放學就到去找汪某、程某玩，漸漸的也學會了抽煙、喝酒，逃課等惡習。有一次，汪某、程某問張某某：“最近手頭緊，想去偷點東西賣錢花，敢不敢去”？張某某認為汪某、程某平日里很照顧自己，夠義氣，是鐵哥兒們，自己去了不偷東西，頂多去看看，而且能吃到好吃的，就答應一塊去。汪某、程某領著張某某，看上了一家手機店擺放在柜臺里的手機，當晚由張某某在店外把風，汪某、程某破門入室從那兒偷了價值5000元的手機，第二天以700元的價格買給了一過路人，三人將700元錢用來買煙、喝酒、很快揮霍一空。但警察也很快偵破了此案，來到學校將張某某帶到派出所調(diào)查，經(jīng)審訊，張某某對犯罪事實作了如實交代，卻絲毫不知自己的行為的嚴重到已經(jīng)觸犯了我國的《刑法》，構成盜竊罪，還認為自己站在門外沒進去，沒偷店里的手機，僅僅跟著汪某、程某去玩了一趟，吃了些他們買來的東西。后來汪某、程某經(jīng)審判均被法院判處有期徒刑二年六個月，張某某因未到法定的刑事責任年齡而被檢察院做出了不起訴處理。張某某在此案中構成了共同犯罪，雖然因達不到刑事責任年齡未被判刑。但在很長的一段時間里，這次偷盜行為會或多或少影響到他今后工作和生活，而且僅僅為了一些小吃，他爸爸給手機店賠償了1600多元，媽媽因此事羞于見人生了一場大病好久不能勞動。這就是一個典型的青少年不懂法律而造成的犯罪行為，是張某某愛好吃，以及所謂的哥兒們思想害了他。案例二：我縣中學初三學生周某某、男、16周歲，父母都做生意，家庭條件較好，但從小學四年級就開始偷出家里的香煙背著老師和家長抽，2008年夏天的一天晚上，因沒煙抽就叫上同學王某去學校小買部買煙，但那個小買部老漢看到是兩學生，就沒給買，周某某惱羞成怒，乘別人不注意時，抬起半塊磚塊拍向了小買部老漢的頭部，將其打暈后，從柜臺拿走了一條煙。王某看到周某某如此買煙，嚇壞了，也感覺到這樣做是違法的，留下來把倒地的老漢扶起來清洗和包扎傷口，并幫助老漢報了案，周某某因搶劫100多元一條的煙被法院以搶劫罪判處有期徒刑三年，而同學王某既沒有與周某某事前協(xié)商，也沒有參與共同搶煙之事，雖然同在現(xiàn)場，但王某不構成犯罪，還因幫助老漢包扎傷口受到了學校的表揚和老漢一家人的感謝。從上述兩個真實案件中我們就會發(fā)現(xiàn)，學法、懂法和不學法、不懂法的區(qū)別是很大的，小學生學習法律非常有必要，相同的場景，第一案例中張某某構成了犯罪，第二案例中王某卻不構成犯罪，還受到了表揚。所以同學們在學習法律之后，更要理解和弄懂法律，一定要避免第一案例中張某某這樣的悲劇的發(fā)生。三、小學生應當掌握的法律知識作為一名小學生，我們應當了解法律對未成年人是如何規(guī)定的，從而掌握的一些最基本的法律常識。從《未成年人保護法》，18周歲以下均屬未成年人，當未成年人受到傷害時應當尋求保護。從《刑法》和《治安處罰法》等法律的刑事責任能力來劃分，因不滿14周歲不予刑事處罰，責令其家長或者監(jiān)護人嚴加管教；14至16周歲時對自己的違法行為具有一定的認識能力，但認知能力弱，對犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任；對經(jīng)常偷盜、搶劫同學錢物、或經(jīng)常毆打他人屢教不改的，可以收容教養(yǎng)送到少年監(jiān)獄進行勞動改造。已滿16周歲的人犯罪、實施了刑法規(guī)定的任何一種犯罪行為，都應當負刑事責任，因為已滿十六周歲的人，因體力、智力已相當發(fā)展，并有一定社會知識，已具有分辨是非善惡的能力，對自己的一切違反法律的行為應