【正文】 做起同學們，我們要從小培養(yǎng)自己的遵紀守法意識，提高自己的認知水平，平時要約束好自己的行為，下面我給同學們提幾點建議：珍惜學習機會。也就是說你這一逞強就有可能將自己玩進牢房，影響自己的一生。四、我們?nèi)绾巫杂X遵守法律今天在場的每個同學都非常聰明，門門功課都考出了優(yōu)秀的成績。不滿10周歲的未成年人是無民事行為能力的人，造成他人傷害的，應由監(jiān)護人承擔全部的民事賠償責任。從《民法通則》等法律的民事行為能力來劃分，10周歲以上至不滿18周歲的未成年人是限制民事行為能力的人。從《刑法》和《治安處罰法》等法律的刑事責任能力來劃分，因不滿14周歲不予刑事處罰，責令其家長或者監(jiān)護人嚴加管教；14至16周歲時對自己的違法行為具有一定的認識能力，但認知能力弱，對犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任；對經(jīng)常偷盜、搶劫同學錢物、或經(jīng)常毆打他人屢教不改的，可以收容教養(yǎng)送到少年監(jiān)獄進行勞動改造。三、小學生應當掌握的法律知識作為一名小學生，我們應當了解法律對未成年人是如何規(guī)定的，從而掌握的一些最基本的法律常識。從上述兩個真實案件中我們就會發(fā)現(xiàn)，學法、懂法和不學法、不懂法的區(qū)別是很大的，小學生學習法律非常有必要，相同的場景，第一案例中張某某構成了犯罪，第二案例中王某卻不構成犯罪，還受到了表揚。案例二：我縣中學初三學生周某某、男、16周歲，父母都做生意，家庭條件較好，但從小學四年級就開始偷出家里的香煙背著老師和家長抽，2008年夏天的一天晚上，因沒煙抽就叫上同學王某去學校小買部買煙，但那個小買部老漢看到是兩學生，就沒給買，周某某惱羞成怒，乘別人不注意時，抬起半塊磚塊拍向了小買部老漢的頭部，將其打暈后，從柜臺拿走了一條煙。但在很長的一段時間里，這次偷盜行為會或多或少影響到他今后工作和生活，而且僅僅為了一些小吃，他爸爸給手機店賠償了1600多元，媽媽因此事羞于見人生了一場大病好久不能勞動。后來汪某、程某經(jīng)審判均被法院判處有期徒刑二年六個月，張某某因未到法定的刑事責任年齡而被檢察院做出了不起訴處理。汪某、程某領著張某某，看上了一家手機店擺放在柜臺里的手機，當晚由張某某在店外把風，汪某、程某破門入室從那兒偷了價值5000元的手機，第二天以700元的價格買給了一過路人，三人將700元錢用來買煙、喝酒、很快揮霍一空。每天一放學就到去找汪某、程某玩，漸漸的也學會了抽煙、喝酒，逃課等惡習。”于是便答應了汪某、程某。時間長了，張某某行為便引起社會上不上學的小混混汪某、程某的注意。下面我就給位同學講兩個真實的案例：案例一：我縣某小學學生張某某，男，13周歲，就讀六年級，平日在學校不好好學習，仗著自己個頭比別人高，經(jīng)常在學校橫行霸道，同學們對他總是避讓三分。因此我們簡化法律的定義，法律就是大家共同約定，需要大家共同遵守的，貫穿在人們的衣、食、住、行等方面的行為規(guī)范，就是法的定義。這就引出了我們今天要講的主題，即什么是法律？法律是一種約束人們行為的很復雜的社會規(guī)范。今天，很榮幸的來到這里，和大家共同學習和探討小學生應當了解的法律常識，以便同學們在今后學習和生活中有所幫助。因此，在本節(jié)課設計中，我主要采用豐富的生活資料和互動的教學形式來吸引學生，使學生從中感受交通安全之重要，在互動中認識交通標志，了解交警規(guī)則，加深遵守交通規(guī)則的意識。教學反思：小學生是祖國的未來，民族的希望，保障他們健康成長是全社會共同的責任。利用電腦展示插圖，啟發(fā)學生說出每幅圖的內(nèi)容，使他們懂得哪些行為是應該學習和遵守的。學生邊讀邊議。它不僅是小學生的行為規(guī)范所要求的，而且對公民都具有約束力。引言：為了保證交通安全，除了上邊這些必要交通技術措施外，國家還用法律的形式，制定了一些強制性的規(guī)定，簡稱“交通法規(guī)”。只有這樣，才能做到車輛行人各行其道、各守其則，我們的生命財產(chǎn)才能得到保證，交通才會有秩序。說一說這些交通設施的名稱和作用。誰是交通安全的維護者？（請1—2名同學說）板書：交通警察說一說我們?yōu)槭裁匆爮慕煌ň斓闹笓]？小結：我們不僅要自覺服從交通警察的指揮，而且還應該尊重交通警察。（一）交通警察。（課件展示）這一環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生從調(diào)查統(tǒng)計中，從無數(shù)悲切的場景中轉(zhuǎn)變交通安全意識淡薄的實際，從而在生活中自覺遵守交通法。人們?yōu)槭裁催€在重蹈覆轍？交通事故為什么層出不窮？教師出示事故原因統(tǒng)計數(shù)據(jù)，（課件展示）并著重指出90%的交通事故是與每一個人安全意識淡薄，不自覺遵守交通法有關。（引出本課的重點與難點，著重講述）二、明白癥結，入情悟理。（讓學生認識到違章的后果，學生會情不自禁地說出感受，這時教師結合畫面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現(xiàn)場，一個個瞬間消失的鮮活生命，你是否還要嘗試？）提出問題：為什么會發(fā)生這樣的事呢？（引導學生清楚是因為違章而造成的，在學生的情感與畫面場景產(chǎn)生共鳴時，讓學生列舉學校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故的實例。教學方法：識記法、情景模擬法、講解法 教學過程：一、創(chuàng)設情境導入。重點難點：各種交通信號、標志和標線的作用。使學生懂得應該自覺遵守交通規(guī)則。第三篇：安全伴我行法制教育課教案安全伴我行法制教育課教案心湖小學 陳子燕課題 ：注意交通安全 教學目標：認知目標：使學生知道各種交通信號、標志和志線的作用。宣傳中隊民警以“路在我腳下、安全在我心中”為主題，講解安全出行知識，比如，穿越馬路要一看、二等、三通過；乘車時不坐無牌無證車，不坐超載超速車；自覺抵制學生接送車駕駛人交通違法行為；時刻注意涉水、涉橋道路安全，等等。針對這一現(xiàn)狀，旌德交管大隊的領導高度重視留守兒童的交通安全教育問題，主動聯(lián)系縣教體局，共同組織有關兒童交通安全的宣傳活動。進城務工的農(nóng)民通常都是夫妻一同外出，因經(jīng)濟等原因無法將子女帶在身邊，因此這些兒童基本上是由爺爺奶奶和外公外婆監(jiān)護，他們的成長教育乃至人身安全也都成了問題。近年來，有關農(nóng)村地區(qū)兒童在交通事故中死亡或受傷的消息時有報道。總理的講話給安徽省旌德縣的交警們留下了深刻印象，他們很快就把這一精神落實到行動中。提醒監(jiān)護人特到注意: 監(jiān)護人應當讓孩子熟練掌握1111122這幾個電話的正確使用方法和注意事項,但同時也要教育孩子:不要在沒事的情況下因為好奇就認為好玩而隨意撥打這幾個重要號碼或虛假報警,否則要承擔相應的法律責任!第二篇：小學生法制教育課3月11日，安徽省旌德縣的交通警察為該縣旌橋小學的學生們上了一堂交通安全課。⑤待對方掛斷電話后,你再掛機。③說明病人或受傷害者的詳細地址和發(fā)病時間。②電話通了以后,將病人或受傷害的病因、病情簡單說明。(四）急救中心求救電話:120 :各種突發(fā)的嚴重急病和受傷。④說出你自己的姓名、性別、年齡、住址、聯(lián)系電話。②電話通了以后,將所看到的交通事故情況簡明扼要地敘述一遍。:各類車輛所發(fā)生的交通事故。⑥待對方掛斷電話,你再掛機。④說明火災現(xiàn)場能否進大車（通往火災現(xiàn)場的道路情況）。②電話通了以后,將火災發(fā)生的地點(詳細地址）、時間、火勢情況及發(fā)生火災地方的周圍環(huán)境等簡要的說明。(二)火警報案電話:119 :各種火災。④說出你自己的姓名、性別、年齡、住址、聯(lián)系電話。②電話通了以后,將所看到的情況簡明扼要的敘述一遍。(一)匪(刑)警報案電話:110 :各類刑事案件和社會治安及危害國家安全等案件。一、創(chuàng)設情境，舉例導入。教學難點：應用法律保護自己。二、總結全文，分組討論最常用的報警、報案、急救電話的正確使用方法－－監(jiān)護人必教教學目標：讓學生知道常用的報警、報案和急救電話和方法。法律規(guī)定，收養(yǎng)關系建立后，任何一方都不得自行解除。因此，玲玲的生母阻撓楊老漢領回養(yǎng)女是違法的。養(yǎng)子女與生父母及其他近親屬間的權利義務關系，因收養(yǎng)關系的成立而消除。請問：楊老漢能將玲玲領回去嗎？為了保護合法的收養(yǎng)關系，維護收養(yǎng)關系當事人的權利，我國于1991年12月公布了《收養(yǎng)法》。前不久，玲玲去看望親生父母，生母見玲玲又懂事又會干活兒，十分喜歡，就讓玲玲留在身邊，不讓她回楊老漢家。教學難點：應用法律保護自己。玲玲能住在生母家嗎教學目標：讓學生明白《收養(yǎng)法》。你班某同學，在商場里亂扔果皮、紙屑，服務員批評他，他和服務員大鬧，你上前勸阻，可這位同學不聽。板書：個人行為影響公共秩序遵守公共秩序從我做起四、行為指導你到過哪些公共場所？你知道這些公共場所的秩序嗎？議議、做做：同學們常去公共場所，請你照例子用有關的規(guī)則提醒大家，明確有關公共場所應遵守的公共秩序。有的同學說：“如果不要公共秩序；大家隨隨便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好嗎？一個人不遵守公共秩序沒有關系。）問：①幾個小學生干了一件什么事？他們擾亂了哪里的秩序，結果怎樣？②哪位同學的行為是好的？他做了什么事？ 師小結：不遵