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正文內(nèi)容

小學(xué)家訪活動總結(jié)(編輯修改稿)

2024-11-04 22:36 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)于20xx年7月27日下午開始組織全體教師對學(xué)生進行暑期家訪,該活動在校領(lǐng)導(dǎo)的組織及科任老師的努力下順利完成,現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下:20xx年7月27日,我校全體教師剛從桂林旅游返回便接到學(xué)校的通知:“要對學(xué)生進行暑期家訪?!币唤拥酵ㄖ蠋焸儽阃浟寺猛镜钠>?,開始家訪的準備工作。盡管有的老師在生病,但是身為人師的責(zé)任感依舊驅(qū)使著他們頂著炎炎烈日投入到家訪工作中。本次家訪,各師主要通過入戶訪談、定期發(fā)送暑期安全溫馨提示短信、利用聊天等形式對學(xué)生的暑期生活進行深入了解與關(guān)心。通過本次活動,讓老師們更切身地體會到孩子們在課堂生活之余鮮為人知的另一面,也讓孩子們的心與老師們的心拉得更近了。家訪中,老師們了解到有些平時厭學(xué)、貪玩的孩子卻在假期中幫助父母做些力所能及的加工活;有些孩子由于父母遠赴外地工作,只能和爺爺奶奶在一起,甚至有的還要幫著奶奶照顧生病的爺爺;也有的孩子需要在家做飯,好讓去工廠上班的爸爸媽媽回來能按時吃上飯。最讓大家印象深刻的是:當讓一個家長在家訪記錄簿上簽字時,她猶豫了一下,難為情地用手使勁比劃著告訴我們說:“不好意思老師,我……我……我不會寫字,能讓孩子代簽嗎?”老師們微笑點頭示意著說可以。事后我們了解到原來這位家長失聰,但她不管是跳舞還是做衣服都很拿手,這讓我們不禁感慨道:“上帝為你關(guān)上一扇門,就會為你打開一扇窗?!奔以L過程中,最常聽家長們說的是:“我們也沒什么文化,平時又很忙,有時只能靠孩子自己了,就多多麻煩你們老師了!”是啊,在這樣的農(nóng)村學(xué)校當中,大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境并不好;有時讓我們老師惋惜的是,有些孩子身上有某些天賦,但卻不能受到專業(yè)的訓(xùn)練。說到這兒,“責(zé)任”兩個字對身為人師的我們來說更是千滋百味,它也促使我們要不斷提高自己,盡自己所能給孩子們最好的教育!小學(xué)家訪活動總結(jié)10家庭,這個學(xué)生的第一所學(xué)校,它的作用是無可替代的。而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一,它可以拉近教師和家長、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。因此,我們利用暑期走進學(xué)生的家中對本班的學(xué)生進行家訪并在班級微群開展讀書交流活動,讓學(xué)生的假期生活更充實而且更有意義。一、了解孩子的家庭情況,和家長共同交流探討孩子的教育問題20xx年7月16日至19日,我和科任林老師有目的、有計劃、有重點地開展了家訪活動。我們克服天氣炎熱,學(xué)生家庭地址分布廣,分布散等困難,采取“電話預(yù)約、逐個登門”的方法,頂著烈日,一家一戶去家訪。在家訪中,我們詳細了解學(xué)生的家庭狀況和暑期計劃,要求家長督促孩子合理安排暑假生活,勞逸結(jié)合,向家長強調(diào)了學(xué)生的暑期安全,特別要求家長加強對孩子的防溺水教育。交談中,家長對教師的辛勤付出表示感謝,同時對學(xué)校的管理提出了合理化建議。二、創(chuàng)建閱讀平臺讓班級彌漫書香氣為了引導(dǎo)更多的家長在暑期優(yōu)化家教方法,培養(yǎng)孩子良好的課外閱讀習(xí)慣,創(chuàng)造展示與交流的39。機會,營造人人愛讀書的良好氛圍。作為班主任和語文老師,我借著暑期這陳東風(fēng)掀起班級讀書的浪潮。首先,在放假前,我把家長捐贈的圖書配發(fā)給學(xué)生并布置孩子在暑期進行讀書摘抄、寫讀書心得等。然后通過期末家長會倡議家長和孩子共同讀兩本好書的活動。接著,讓家長配合老師督促檢查,定期在班級微信群嗮一嗮孩子的讀書筆記或是讓孩子和大家交流自己的讀書情況。半個月的假期里,同學(xué)們每到約定的時間都會如約參與讀書交流,偶爾有學(xué)生因為旅行或其他事情耽擱了,也會在回來后補發(fā)自己的感受。通過讀書交流,使同學(xué)們對彼此有更深的了解,了解他人的假期生活,分享快樂,分享經(jīng)驗,豐富課余生活,讓大家明白其實假期里可以充分利用時間做很多有意義的事。小學(xué)家訪活動總結(jié)11按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,對部分學(xué)生進行了家訪,感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:一、家訪中取得的成就:一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認識學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學(xué)生。四是換個角度看家長?,F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在37—45之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對子女的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。二、家訪中存在的問題第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。第二,正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三,家長誤認為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績;上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會不會是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴重性,一下子又進入另一個誤區(qū):希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內(nèi)部不一致的`教育力量難于與學(xué)校教育配合。三、家訪后的思考第一,全面的家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學(xué)生面對面的交流,加強了社會,家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。第四,家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響??傊以L工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負責(zé)、對自己負責(zé),奉獻愛心,努力做一個稱職的老師,不辜負大家的期望。小學(xué)家訪活動總結(jié)12一、活動產(chǎn)生背景學(xué)生的成長和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會相互作用的結(jié)果,其中主要的是學(xué)校教育。但學(xué)校教育是否有效,還要得到家庭和社會的配合和支持,其中家庭教育對學(xué)生的影響作用更為突出,因為家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,在不同的家庭中生活的孩子,在很大程度上將形成不同的人生觀、價值觀和不同性格。教師要教育好學(xué)生,必須首先了解學(xué)生,而要全面了解學(xué)生,必須了解他成長的環(huán)境,也就是家庭環(huán)境。雖然如今人與人之間溝通信息、融洽感情的方式也越來越呈現(xiàn)出多樣性的特點。我們可以根據(jù)每個家庭的具體情況和家校聯(lián)系的具體目的,有選擇性地利用電話、網(wǎng)絡(luò)、書信、家訪等多種形式進行有效的家校溝通,和家長溝通信息,融洽感情,協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育思想和教育方法,其中家訪有著十分重要的作用。為使學(xué)生能接受良好的教育,充分享受快樂的童年,身心得到健康、和諧的發(fā)展,三中心小學(xué)一向重視家訪這項工作,并把集體家訪工作納入了學(xué)校工作的常規(guī)管理來抓。二、主要做法(一)制定集體家訪制度我校為了更好地爭取家長緊密配合,形成合力,充分發(fā)揮學(xué)校、家庭的整體教育功能,特制定學(xué)校集體家訪制度:指導(dǎo)思想“辦讓人民滿意的教育”是時代的呼喚與要求。教育,從來沒有像今天一樣倍受社會和家庭的關(guān)注。構(gòu)建家庭、社會、學(xué)?!叭灰惑w”的立體教育網(wǎng)絡(luò),有機整合學(xué)校、家庭的教育資源,形成教育合力就成了一項重要工作。家訪原則目的性:家訪前要確定好家訪目的和內(nèi)容,使家訪有的放矢,重點突出。關(guān)懷性:要從關(guān)懷、愛護學(xué)生、鼓勵學(xué)生向上為出發(fā)點,真實反映學(xué)生在校表現(xiàn),切忌把家訪變成“登門告狀”。情感性:家訪時要做到以情動人,以理服人,和家長親切友好地交換意見,使家長在情感上與教師縮短距離,產(chǎn)生共鳴。教育性:要把家訪看成是家校溝通教育思想的機會,使家長逐漸認同學(xué)校的育人理念,采取一致的教育步調(diào),促使學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。家訪要求家訪是加強教師與家長、社會聯(lián)系,爭取家長、社會的支持,齊抓共管,共同教育好學(xué)生的重要手段,每個教師都應(yīng)重視做好家訪工作。按照學(xué)??己嗽u估要求,每學(xué)年每位老師至少參加4次學(xué)校組織集體家訪,每次家訪人數(shù)不少于6人。平時鼓勵教師進行個別家訪,及時與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各方面情況。家訪必須有目的進行。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、紀律、思想品德等情況,必須實事求是地采用適當?shù)姆绞礁嬖V家長,讓家長真正地了解學(xué)生在校的表現(xiàn)。同時及時了解學(xué)生在家表現(xiàn)。對在家和在校發(fā)現(xiàn)問題,與家長共同商量,及時解決。要注意保護學(xué)生的自尊心和積極性,家訪一定要注意方式方法,不宜只是向家長告狀,要注重家訪的實際效果。尊重家長,加強與家長的感情聯(lián)系。胸懷開闊,不計較個別家長對教師的偏見,絕不允許與家長吵架,有失教師的尊嚴,應(yīng)以為人師表的行為和風(fēng)范,感動家長,爭取家長對學(xué)校工作的支持。重視家長意見。要抱著熱誠歡迎的態(tài)度對待家長意見。對家長所提意見,要全面調(diào)查、了解、分析。正確的意見,虛心接受,好的意見和建議,及時反映給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),盡快采納,以利學(xué)校工作的提高。家長因不了解學(xué)校實際而提的偏激或不很正確的意見,要加以誠懇耐心的解釋,讓家長給予理解和支持。做好家訪記錄,及時反饋。每次家訪后,班主任要及時地寫出詳盡的家訪記錄,把家訪過程、家訪達成的共識,家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn),結(jié)合家訪中了解掌握的資料,及時反饋,重新分析評估,制定新的方案和措施,不失時機地對進行深化。(二)制定集體家訪計劃學(xué)期初,學(xué)校在德育工作計劃中就明確制定家訪計劃與時間,每次集體家訪前,班主任們首先通過查檔案、看成績、找談話等不同手段全面了解學(xué)生們的基本情況,再結(jié)合各學(xué)科老師的建議,最終確定重點家訪對象。其中學(xué)校還列出了一些必訪對象,如單親家庭、病殘家庭、行為偏差生家庭、貧困生家庭、思想學(xué)業(yè)不穩(wěn)定的學(xué)生等,通過集體家訪,把對這些特殊家庭的孩子的關(guān)愛送到家。而其他的家訪人選則根據(jù)學(xué)生平時的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況確定。(三)選擇恰當?shù)募以L形式家訪能否成功,能否調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài),激勵學(xué)生更加進步,取決于教師在家訪前是否研究學(xué)生心理,并據(jù)此選擇恰當?shù)募以L形式。(1)報喜式家訪某些學(xué)生在學(xué)習(xí)上或在比賽中取得了突出成績,此時,家訪必有一種激勵作用。教師在家訪時則應(yīng)當著學(xué)生的面,實事求是地向家長反映其子女的表現(xiàn)及取得的成績,再由學(xué)生自己說說取得成績的過程,使家長、學(xué)生沉浸在成功的喜悅之中。(2)指導(dǎo)式家訪當某些學(xué)生因?qū)W習(xí)、生活和其它方面遇到了困難而苦惱時,教師家訪會使學(xué)生感到欣慰和安撫,能減輕學(xué)生對老師來訪的壓力,改變家長以為老師家訪就是“告狀”的想法,形成一種和諧的談話氛圍。這樣不僅增進了師生間的感情,而且形成一種無形的合力,振奮其精神,增強其信心。(3)征詢式家訪每年在假期前后,對學(xué)生班干部、特長生進行家訪,與家長探討家庭教育的經(jīng)驗,對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀律松散的學(xué)生進行家訪,與家長共商幫助孩子進步的辦法。(4)送溫暖式家訪學(xué)生有困難或生病在家的時候,心中是很煩躁不安的。此時,他們最需要的是老師的關(guān)懷,同學(xué)的關(guān)心。倘若老師和同學(xué)帶著全班同學(xué)們的心意來到生病學(xué)生家中,送上一點可口的食品,說上一些貼心、暖心的話語,會使孩子感到集體的溫暖,從而激發(fā)他們?yōu)榘嗉墵幑馓聿实男判暮蜎Q心。總之家訪類型掌握了,家訪工作才能針對不同的學(xué)生個體采取不同的方法,這樣家訪工作才也做到心中有數(shù)。(四)講究家訪的藝術(shù)和方法為了讓家訪收到事半功倍的效果,就要講究家訪的藝術(shù)和方法。例如到一些少數(shù)民族或有宗教信仰的家庭家訪,一定要提前問明白民族習(xí)俗、宗教忌諱等情況,尊重他們的民族習(xí)俗或宗教信仰。還有到學(xué)生家一定不要擺出“老師家訪”的架式,而是要自然、親切,以關(guān)心和鼓勵的語言為主,甚至一些細微的動作都要注意到,比如讓學(xué)生近距離地跟自己坐在一起,到學(xué)生房間參觀一下他的小天地,都足以讓孩子感到一份驚喜。而通過和家長的簡單交談,一般也能夠?qū)议L的性格、文化素養(yǎng)、教育能力以及孩子成長的小環(huán)境有初步的印象和了解,對于今后如何與家長去協(xié)調(diào)和溝通有前期的思想準備。還有在家訪時宜采取閑聊的方式進行,不宜過于嚴肅等。最后注意不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。因為長期以來,在家長的心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪。總之,只要多思考多實踐就能不斷總結(jié)新的好的家訪方法,讓家訪工作更順暢,促使今后的教育工作得心應(yīng)手,充分發(fā)揮家訪的作用。三、社會效應(yīng)及實效多年以來三中心小學(xué)堅持開展集體家訪工作,學(xué)校教育的方式方法有了很大的轉(zhuǎn)變,彰顯了教育新理念。
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