【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 賞、學(xué)生練寫等環(huán)節(jié)中使用。有聲有色，可以營(yíng)造一種良好的寫字氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到寫字甚至是一種享受。欣賞佳作法：漢字是美的。古人曰：“近朱者赤，近墨者黑”。寫字也是如此，受美的熏陶時(shí)間長(zhǎng)了，如同受到美的冼滌。讓學(xué)生在欣賞佳作的過程中，從作品結(jié)構(gòu)的疏密，點(diǎn)畫的輕重，墨色的濃淡，行筆緩疾中產(chǎn)生一種審美的心理活動(dòng)。以上的幾種方法，可以根據(jù)實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合，效果更好。第二環(huán)節(jié)：導(dǎo)——教師指導(dǎo)。兒童模仿性強(qiáng)，而理解能力、觀察能力較低。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，只有采取有效的途徑，提供感性材料才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的理解效果。課堂上教師要充分利用直觀教具，讓學(xué)生觀察筆畫形態(tài)特點(diǎn)，抓住筆畫書寫中的重難點(diǎn)，反復(fù)演示，指導(dǎo)，講解，讓學(xué)生在感性基礎(chǔ)上進(jìn)行比較、概括，提高理解的正確性。教師指導(dǎo)方法要靈活多樣。例如在教《上下結(jié)構(gòu)》一課時(shí)，為了讓學(xué)生掌握好上下結(jié)構(gòu)的字寬窄、大小、對(duì)應(yīng)不同而出現(xiàn)的5種基本形式這一知識(shí)難點(diǎn)，教師運(yùn)用米字格：如出示上寬下窄，上窄下寬的課件，還運(yùn)用多媒體變形等手段，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)5種基本形式，再通過觀察、講解、臨寫，這樣學(xué)生掌握這一難點(diǎn)就容易多了。再如，在教學(xué)“節(jié)”“曹”等上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，教師利用漢字構(gòu)字規(guī)律采用拆拼法把它們分別拆為幾個(gè)部件，再讓學(xué)生一個(gè)部件一個(gè)部件擺放拼湊，這樣便于學(xué)生掌握字的位置和書寫難點(diǎn)，寫出來就勻稱美觀。又如：教師采用等份法指導(dǎo)學(xué)生將筆畫定位。：“斤”字的橫畫要從豎畫的二分之一處落筆，豎畫要從橫畫的二分之一處落筆，兩個(gè)二分之一就讓學(xué)生把握了難點(diǎn)?！俺觥弊值谝粋€(gè)豎折的折畫要從豎的二分之一處經(jīng)過，“世”將橫分成四個(gè)等份，然后下筆?？傊?，在教學(xué)過程中，教師要憑借教材找規(guī)律，教方法，想方設(shè)法指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范。第三環(huán)節(jié)：范——教師的示范。教師通過指導(dǎo)講解后再示范，這是指導(dǎo)的延續(xù)。心理學(xué)指出：兒童形象思維發(fā)達(dá)，模仿能力強(qiáng)，依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，教師的準(zhǔn)確示范是兒童最直觀最形象，最切實(shí)的榜樣。同時(shí)，教師的示范具有明確的目的性，可以進(jìn)行：常規(guī)指導(dǎo)。即對(duì)學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢(shì)、基本筆畫和基本筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)運(yùn)筆技巧等進(jìn)行指導(dǎo)。其中執(zhí)筆姿勢(shì)和漢字的結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要，要及時(shí)矯正。共性指導(dǎo)。即對(duì)學(xué)生寫字的一些共性的錯(cuò)誤進(jìn)行多種形式的指導(dǎo)，避免重犯。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，所以不管寫什么結(jié)構(gòu)的字都要體現(xiàn)出方塊形這一特點(diǎn)。關(guān)鍵筆畫的指導(dǎo)。即依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)對(duì)難寫筆畫，字體中關(guān)鍵筆畫進(jìn)行指導(dǎo)，而且指導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，把握規(guī)律。例如：在教“刻”“候”幾個(gè)難字時(shí)，教師在畫好的格子里一筆一畫邊寫邊講，即注意它的間架結(jié)構(gòu)，筆畫筆順，還強(qiáng)調(diào)了所在位置。由于學(xué)生親眼看到教師起筆、行筆、收筆的全過程，直觀感受到教師示范的輕重緩急，間架結(jié)構(gòu)的均勻，協(xié)調(diào)，自己寫時(shí)才體會(huì)到漢字本身的韻律美和結(jié)構(gòu)美，才覺得學(xué)寫字是輕松愉快的學(xué)習(xí)過程。第四環(huán)節(jié)：練——學(xué)生的練寫。寫字訓(xùn)練，練習(xí)最重要的環(huán)節(jié)，練也是強(qiáng)化寫字唯一的途徑，只有練才能逐步把字寫規(guī)范，寫美觀，課堂上練為主要部分。一節(jié)課40分鐘，最少要用20分鐘練，如何讓學(xué)生練有方法，練有成效呢？學(xué)生在練寫中要先認(rèn)真讀帖，寫后對(duì)照范字進(jìn)行檢查，糾正不足之處“意在筆尖，筆居心后”。教師要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生眼到、心到、手到、?！把鄣健奔醋屑?xì)觀察字帖上的筆畫，字形；“心到”即心中對(duì)用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們?cè)诟褡又械奈恢糜袛?shù)；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會(huì)到的用手中的筆表現(xiàn)出來。要求學(xué)生做到：樹立“提筆即是練字”的意識(shí)寫字量要少而精，突出重點(diǎn)。書寫姿勢(shì)要正確。葉圣陶先生說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！币虼嗽诰毜倪^程中培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣是很重要的。學(xué)會(huì)反復(fù)比較，反復(fù)推敲，提高寫字水平。寫字時(shí)要學(xué)生比字帖，找差距，學(xué)他人，多練習(xí)，真正提高自己的寫字水平。第五環(huán)節(jié)評(píng)——師生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是寫字教學(xué)中不可缺少的重要的環(huán)節(jié)。這是對(duì)訓(xùn)練情況，學(xué)生能力的綜合評(píng)測(cè)，也是調(diào)控訓(xùn)練的重要手段。每節(jié)課在練到一定時(shí)候，就采用評(píng)價(jià)的形式進(jìn)行反饋矯正。評(píng)價(jià)的形式很多。有條件的教師可以用實(shí)物展示臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生展示自己的作品，自己評(píng)，互相評(píng)，共同評(píng)。沒有多媒體的利用小組互評(píng)，同桌互評(píng)，師生共評(píng)等形式讓大家參與反饋矯正之中，讓大家在評(píng)議中知識(shí)能力得到提高。評(píng)價(jià)中教師的評(píng)價(jià)要有準(zhǔn)確性，導(dǎo)向性和鼓勵(lì)性，即要充分肯定，又要有明確的改善意見，還要有新的目標(biāo)提出，使評(píng)價(jià)真正成為教師指導(dǎo)的延續(xù)。第六環(huán)節(jié)：結(jié)——教師的總結(jié)。在最后的一，兩分鐘時(shí)，教師在評(píng)議的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)潔的語言對(duì)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)情況加以小結(jié)，總結(jié)寫字規(guī)律，指導(dǎo)實(shí)踐，提出希望，使學(xué)生 掌握方法，鞏固知識(shí)，為寫字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)有規(guī)可尋，但教無定法。這六步可以獨(dú)立，也可以有機(jī)結(jié)合。寫字教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過寫字本身。為了切實(shí)打好寫字基礎(chǔ)，上好寫字課求得寫字和育人的整體效益，我們不斷學(xué)習(xí)探索，不斷改革創(chuàng)新，力爭(zhēng)達(dá)到最佳效果。第四篇：實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)生寫字書法實(shí)施方案＃＃實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)生寫字（書法）實(shí)施方案寫字是人的一項(xiàng)重要基本素質(zhì)，而寫字（書法）教學(xué)是學(xué)校教育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。柳斌同志特別強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)人從小就要注意寫好規(guī)范字。小學(xué)階段，除了要打好思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)外外，還要打好規(guī)范字的基礎(chǔ)?！彼裕谛W(xué)階段抓好寫字（書法）教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能的形成，這對(duì)培養(yǎng)和塑造具有全面素質(zhì)的未來公民將會(huì)產(chǎn)生積極的影響。一、指導(dǎo)思想根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》精神，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫字的要求，根據(jù)市區(qū)對(duì)于小學(xué)生規(guī)范寫字的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的漢字書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高雅的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的性格、態(tài)度、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提高，磨練意志陶冶情操，規(guī)規(guī)矩矩、堂堂正正做好人。二、基本原則。寫字（書法）教學(xué)應(yīng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生達(dá)到寫字的基本要求。要求學(xué)生在人人達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力發(fā)掘?qū)W生書法潛能，形成一批書法特長(zhǎng)生，并創(chuàng)建寫字教學(xué)特色學(xué)校。寫字教學(xué)做到人人參與，個(gè)個(gè)關(guān)心，形成家校聯(lián)系，各科教師聯(lián)合，提筆練字，齊抓共管的局面。三、總體目標(biāo)遵循三條基本原則，強(qiáng)化寫字（書法）研訓(xùn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，開展形式多樣的書法活動(dòng)，堅(jiān)持天天有練習(xí)，周周有指導(dǎo)，月月有驗(yàn)收，年年有提高，建立有寫字特色的教師隊(duì)伍，造就學(xué)生的書法特長(zhǎng)，營(yíng)造濃郁的墨