【文章內(nèi)容簡介】 導(dǎo)小組為使減負(fù)工作得到真正實施，切實改變固有的教學(xué)模式，突出以人為本，以學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)發(fā)展的培養(yǎng)為目標(biāo)，將素質(zhì)教育落到實處，我校特別成立了學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組。減負(fù)督導(dǎo)小組人員安排如下：組長：杜鵬妹副組長：祝路路黃培祥組員： 李小芳許剛甘麗趙晶晶 周萍程毅敏劉峻嶺闕慧云減負(fù)督導(dǎo)小組由校長杜鵬妹、黨支部書記祝路路牽頭，由學(xué)校教導(dǎo)處、各教研組以及一線教師隊伍中的骨干構(gòu)成。在減負(fù)工作中，減負(fù)督導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長進(jìn)行減負(fù)宣傳，組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)資料，提供減負(fù)工作的研討，協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的來自于學(xué)校、家庭、社會三方面的沖突，對落實減負(fù)工作的順利實施發(fā)揮了重要的作用！二、轉(zhuǎn)變教師思想觀念許多教師認(rèn)為：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，是個實踐問題，不是理論問題。主要是有令不行，有禁不止。針對著一種看法，學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組組織了廣大教師進(jìn)行討論，使廣大教師明確——這個問題既是實踐問題，也是理論問題。例如為什么要減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)？學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)造成了哪些危害？怎樣減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)？減輕了負(fù)擔(dān)會不會降低教育質(zhì)量？等等。這些問題均屬于認(rèn)識問題，都涉及理論問題。這些問題如不解決，就不可能在行動上堅決貫徹，就必然出現(xiàn)“有令不行，有禁不止”的現(xiàn)象。學(xué)校還通過組織教師深入學(xué)習(xí)上級文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺從三個方面努力使學(xué)生“減負(fù)”。（一）、是思想上重視。即從實施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長中的快樂，使學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長的過程之中，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（二）、是在業(yè)務(wù)上更新觀念，解放思想，一絲不茍。認(rèn)真抓好日常教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建有效的課堂（1）鼓勵教師經(jīng)常開展集體備課和課例研究。我們鼓勵教師單周集體備課，雙周教研組內(nèi)課例研究，在與同伴互助的過程中，在課例研究的體驗中，提升教師的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過推門聽課，檢查教案，我們發(fā)現(xiàn)教師們備課質(zhì)量不高。于是，教師們坐在一起進(jìn)行歸因分析。可能的原因：某方面的知識欠缺？知識面偏窄？解讀教材的方法單一？觀念性障礙？思維邏輯性差？思維缺乏深度？缺乏對學(xué)生的了解??通過認(rèn)真分析，教師們發(fā)現(xiàn)首要原因是對教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)。而對教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)，大家認(rèn)為，首先是對課程目標(biāo)不熟悉有關(guān)。如何認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂教學(xué)的有效性？圍繞這個問題，我校各教研組開展不同形式的學(xué)習(xí)。有認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)后寫下的反思，有觀看名師的課后開展的研究與交流，有閱讀教學(xué)書籍中的教學(xué)片斷寫下的學(xué)習(xí)筆記??不僅如此，我校教師還就其中的一些方法用研究課的形式向全校教師和部分家長進(jìn)行展示。同時，結(jié)合我校質(zhì)量月主題“認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升課堂有效性”，在各年級組開展研究課活動，六天研究課我校是對家長開放，這次活動我們不僅看到教師們的教學(xué)觀念在悄悄發(fā)生轉(zhuǎn)變，讓家長也受益匪淺。（2）不斷完善備課、作業(yè)檢查制度。我們?nèi)匀粓猿置吭略碌捉M長檢查老師們的備課、作業(yè)批改情況，將檢查結(jié)果真實準(zhǔn)確地記在記錄本上。同時，我們還將行政下分管年級組隨機(jī)抽查，隨機(jī)抽查結(jié)果也將記錄在行政抽查記錄本上。每月底，我們將會及時地把檢查結(jié)果向每一位教師反饋，好的做法我們積極推廣，存在的問題我們及時解決。（3）聽課制度分層管理。聽課筆記本仍然每月檢查。教師每月3節(jié)，組長每月四節(jié)，行政每周兩節(jié)。每月末，校長檢查行政聽課，行政檢查組長聽課，組長檢查組員聽課。以分類培訓(xùn)為抓手，深化校本研究，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程（1）語文、數(shù)學(xué)、術(shù)科學(xué)科負(fù)責(zé)人積極參加教研培訓(xùn)中心組織地“再學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)習(xí)活動。本學(xué)期，我校劉峻嶺等多位教研組長參加了區(qū)語數(shù)反思性學(xué)習(xí)班。教導(dǎo)主任李小芳參加了區(qū)教導(dǎo)主任培訓(xùn)班。在學(xué)習(xí)中提高了學(xué)科負(fù)責(zé)人管理學(xué)科、研究學(xué)科、指導(dǎo)學(xué)科的能力。（2）各年級組認(rèn)真開展集體讀書活動，并將讀書融入教研活動之中。（3）深化我校的“牽手”活動。校外，與牽手學(xué)校傅家坡小學(xué)開展豐富多彩的教育教學(xué)活動。校內(nèi)，骨干教師與年輕教師牽手，形成一對一的幫扶對子；教研組與教研組牽手，將人數(shù)較少的術(shù)科教研組與人數(shù)較多的語、數(shù)教研組牽手，在集體備課和課例研究中尋找學(xué)科共性，展現(xiàn)本學(xué)科的個性，提升各科教師的專業(yè)水平。本學(xué)期我校趙晶晶老師在三校牽手活動中上的一節(jié)數(shù)學(xué)課《可能性》受到了老師們的好評。程毅敏等六位教師參加了傅家坡小學(xué)的教研活動，在交流中互相得到了提升。（4）組織實施我?？蒲姓n題，促進(jìn)教師實現(xiàn)自我和諧。進(jìn)行前測：通過問卷、訪談等形式了解教師思想狀況、身體狀況、心理狀況、人際關(guān)系等。邀請專家來我校主持開題活動。從教師思想狀況、身體狀況、心理狀態(tài)、人際關(guān)系（干群、同事、師生、與家長的關(guān)系）這四個方面引導(dǎo)教師實現(xiàn)自我和諧的策略研究?？偨Y(jié)課題中期成果，完成課題中期報告。（5）不斷深化校本教研，以“構(gòu)建有效的課堂”為中心，尋找教學(xué)中的小問題開展研究。一年組的“如何培養(yǎng)孩子們的傾聽習(xí)慣”已經(jīng)形成了中期的研究成果，通過展示交流，讓其他年組也受到了不少的啟發(fā)。以研促教的氛圍在不斷地形成。立足我校課程發(fā)展?fàn)顩r，全面推進(jìn)我校課程均衡發(fā)展（1）校外，加強(qiáng)與牽手學(xué)校傅家坡小學(xué)的聯(lián)系，逐步縮小校際之間的差距。我們以“走出去，請進(jìn)來”的方式，加強(qiáng)與傅家坡小學(xué)的聯(lián)系，在豐富多彩的教育教學(xué)交流活動中，提升學(xué)校的整體教育教學(xué)水平。（2）校內(nèi)，開展骨干教師與年輕教師、行政干部與普通教師、優(yōu)秀黨員與積極分子之間的結(jié)對子活動。通過開展了“一對一”活動，給教師自主發(fā)展的空間，幫助教師從專業(yè)意識、專業(yè)水平上得到提升，第三篇：小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)幾年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子不斷創(chuàng)新工作思路，深化課程改革，培育校園文化，努力彰顯辦學(xué)特色，促進(jìn)教師和學(xué)生的快樂健康的發(fā)展，在為學(xué)生的幸福人生奠基的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，全體教職員工通過不懈的努力，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和社會聲譽不斷提升,逐步實現(xiàn)著學(xué)?，F(xiàn)代化的美好愿景。XX年我校通過了第一輪現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)的評估驗收。兩年來，學(xué)校根據(jù)專家提出的建議，在實踐中完善，