【文章內(nèi)容簡介】 可是在與先生商量后，幾經(jīng)權(quán)衡，我們達(dá)成共識：遵循孩子的個(gè)性發(fā)展，進(jìn)行隨機(jī)教育吧！一、知識方面。（一）、孩子創(chuàng)建學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。每天早上，我會(huì)在孩子起床前打開復(fù)讀機(jī)，孩子會(huì)在英語的歌曲或?qū)υ捴型瓿善鸫病抑鞋F(xiàn)有物品，只要是孩子學(xué)過，只要我與他在一起，我便會(huì)向他請教杯子、桌子、椅子等等，用外語怎么說。在他回答了以后，我會(huì)以非常羨慕的目光看著他，說：“嗯，你發(fā)音越來越標(biāo)準(zhǔn)了，你認(rèn)識的單詞越來越多了，我得脫腳丫子趕你了。”每當(dāng)這時(shí)，孩子臉上的喜悅無以言表，他變得更愛英語了。遇到他有些得意忘形時(shí)，我便故作一本正經(jīng)：“我聽你說的這單詞，好像發(fā)音有些不準(zhǔn)吧！”（其實(shí)有得我也不會(huì)，目的是讓他收回注意力繼續(xù)學(xué)習(xí)。）這樣一問，他便會(huì)很自然的收回注意力，動(dòng)腦筋想問題，然后與我爭辯，我則看著他的雙眼和神態(tài)，判斷他會(huì)不會(huì)。如果他也有疑惑，眼睛就飄移不定，要是說得對，他一定會(huì)大聲地給我爭論。喜歡歸喜歡，如果孩子這門喜歡的學(xué)科在考試時(shí)，成績不理想，我和他爸爸都會(huì)耐心的幫孩子找出問題的原因，而不是對孩子簡單的打與罵。說實(shí)話，沒有哪一個(gè)孩子想考倒數(shù)第一。孩子都有很強(qiáng)的上進(jìn)心，考得不好，他們心里已經(jīng)不好受，大人們只要告訴他們，你考得不理想，我們和你一樣感到難過，這說明你對這些知識掌握的不牢固。我們很愿與你一起來分析，看一看是什么原因造成的呢？然后與孩子一起分析，制定出孩子能接受的有效措施來執(zhí)行，并且邊執(zhí)行邊注意效果，如有不妥，就再真誠、真實(shí)的與孩子一起來加以完善。切忌看到孩子成績不理想，就輕則“罵”重則“打”，試想我們成人，有誰會(huì)在被老板打、罵的環(huán)境下有效的完成工作呢？更別說什么創(chuàng)新思維了。（二）、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)行文學(xué)知識積累。孩子以前并不怎么喜歡看書、讀書。為此，我和他爸爸組織讀書活動(dòng)，把我們?nèi)齻€(gè)人的朗讀錄下來，然后評比，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)圖書，這樣進(jìn)行了多次，孩子對書也有了好感。但如果讓他主動(dòng)讀書還達(dá)不到。為此，我又采取陪孩子一起讀書方式，邊讀邊作投入狀邊進(jìn)行評講所讀的內(nèi)容，孩子在故事情節(jié)和我的讀書神態(tài)的感染下，也慢慢進(jìn)入角色，我這時(shí)便會(huì)找借口，把書交給他讀，這樣堅(jiān)持了兩周，又磨合了兩個(gè)月。便出現(xiàn)了，“媽媽，求求你，讓我看完這一篇，再關(guān)燈吧！”的要求。（三）、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。孩子的數(shù)學(xué)大部分情況下，都是他爸爸進(jìn)行輔導(dǎo)的，個(gè)別情況下，我進(jìn)行引導(dǎo)。但有一個(gè)原則就是：盡量讓孩子自己去思考，不輕易告訴他答案是什么。特別是奧數(shù)題，孩子做錯(cuò)了以后，他爸爸在給他講解以后，會(huì)再出同樣類型的題，讓他再做來鞏固。第四篇：家長教子心得2011第一期轉(zhuǎn)變教子觀念和方法的家長典型材料家長教子心得家長如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問題。別林斯基曾說過“造就子女成人是一種神圣職責(zé)”。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中、高中時(shí)代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，一家只有一個(gè)孩子，誰不呵護(hù)，誰不疼愛呢？作為一名一線教師，作為一名孩子的家長我和所有家庭的父母一樣，痛愛自己的孩子，希望自己的孩子在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，長大后自立自強(qiáng)，有益社會(huì)，成為二十一世紀(jì)的合格公民。在平時(shí)的家庭教育中我注重以下教育。注重孩子的思想品德教育，人的品質(zhì)是第一要素，是決定孩子未來人生道路的關(guān)鍵。盧梭在《愛彌兒——論教育》第96中寫道：人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到十二歲。在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會(huì)發(fā)芽滋長，及至后來采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)扎下了深根，以致永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。因此，我們做到凡事從正面教育孩子，幫助孩子辨別是非、真善，培養(yǎng)孩子的善良、寬容、積極樂觀、富有同情心。我們教育孩子時(shí)，一般都是從具體事情入手。如要求孩子對人要有禮貌，就多給他講尊老愛幼的故事。在日常生活中，要求他在吃飯時(shí)，把喜歡吃的菜先讓給爺爺、爸爸、媽媽，有好吃的東西和全家人一起分享。從他一上學(xué)，我們就教育他，同學(xué)之間是好朋友，要互相關(guān)心，互相幫助。同學(xué)有困難要主動(dòng)幫助他們。這個(gè)學(xué)期剛開學(xué)時(shí)，一位同學(xué)在學(xué)校吐了，當(dāng)天晚上他告訴我，并且非常自豪地說他還給這位同學(xué)餐巾紙用。還有一次，一名小同學(xué)摔倒了他主動(dòng)把小同學(xué)扶起來并把他扶到班里?；貋砗笏吲d地把這件事告訴我，我馬上就夸獎(jiǎng)他做得非常好，并且鼓勵(lì)他在以后遇到這樣的事情時(shí)，要盡力去幫助同學(xué)。相互溝通教育和培養(yǎng)子女的問題不是很快就能說明白的，它需要一個(gè)相當(dāng)艱難、復(fù)雜、漫長的階段，然后通過這個(gè)階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對待每一件事情，它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。我并沒有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何，但必要的關(guān)愛和教育并沒有省略。學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)母子之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點(diǎn)上有點(diǎn)家長誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽就會(huì)有好的收效，其實(shí)未見得!孩子生下來天真無邪，高興的事情就愛聽，不高興的事情就會(huì)引起反感，甚至對你產(chǎn)生隔閡，以致無法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我認(rèn)為我的孩子如果喜歡我、貼近我，這就獲得了成功的第一步。接下來偶爾講點(diǎn)道理他不聽不是不可以的，當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺，否則會(huì)全功盡棄。道理要講的通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再 70重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問題讓家長解答，凡是能解答的，家長一定要認(rèn)真解答,如果讓孩子失望了，他講越來越少提問，這時(shí)，隔閡開始產(chǎn)生，危機(jī)也就開始潛伏了。所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無論是玩什么游戲，在玩的過程中尋找機(jī)會(huì)達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。為了達(dá)到目的，我經(jīng)常和孩子一起打撲克、打乒乓球、打羽毛球等等。小孩與大人、打撲克、打球畢竟有一定差距，因此，當(dāng)他快要失去信心時(shí)我常故意放他一馬；但當(dāng)他開始得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷?。他至少可以從中體會(huì)到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會(huì)一些人生哲理。如果你單純?nèi)M足他的高興他會(huì)認(rèn)為勝利得來的很容易；反過來老是讓他失敗他會(huì)失去競爭意識。簡而言之，凡是孩子感興趣的，哪怕對他沒有明顯幫助的事情，千萬不能輕易反對，做家長的一定要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗”。引導(dǎo)孩子，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；他剛上學(xué)時(shí)，不懂得上學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識，只是聽家長不停的講學(xué)習(xí)知識這個(gè)詞語一開學(xué)我就嚴(yán)格教育他上課要認(rèn)真聽講，作業(yè)應(yīng)及時(shí)完成；遇到難題更要?jiǎng)幽X筋，不能退縮；與同學(xué)要團(tuán)結(jié)相處，要聽老師的話等。為此在開學(xué)初，我經(jīng)常陪孩子一起學(xué)習(xí)，有不懂之處，與他一起討論、解決，排除孩子似懂非懂的問題，讓他樹立信心，對難題肯積極去攻克。有時(shí)孩子背書，一下子背不出來，我就幫他找出幾個(gè)重點(diǎn)地詞兒，教他一段段的背。要求孩子背書應(yīng)做到眼到、口到、心到，最后背出全文。現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)比較自覺，作業(yè)自己天天能獨(dú)立完成，也有一定的上進(jìn)性。我感到老師的表揚(yáng)和激勵(lì)對孩子起很大作用。比如，老師給每個(gè)表現(xiàn)好的同學(xué)蓋小紅花。有一天他告訴我老師沒有給他蓋，因?yàn)橛幸粋€(gè)字寫的不好，他很沮喪。當(dāng)天晚上，他就按照老師的要求認(rèn)真練習(xí)，他說一定要寫得和老師的一樣好，才能得到紅花。我想要是沒有老師的鼓勵(lì)和鞭策，他可能會(huì)泄氣的。而且，老師說的話，孩子們跟圣旨一樣對待。每次生字寫得不好讓他照著書寫，他會(huì)說：“張老師說書上是印刷體，要按照老師教的寫。”阮老師讓他們每天聽英語磁帶，有時(shí)我忘了，他就會(huì)特別著急的說明天早上一定要多聽幾遍才行。所以，老師的一句話，比家長說十次都管用。老師的關(guān)愛、激勵(lì)，能使