【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 做。希望家長(zhǎng)能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)表示十分愿意與老師配合，但也說(shuō)出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè)，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開(kāi)始看電視，直到睡覺(jué)。因此，他的家庭作業(yè)總要打折扣。家長(zhǎng)盼望老師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教。望著家長(zhǎng)帶著歉意又滿懷期待的目光，我明白，工作有一定的難度。但我們?nèi)愿械绞中牢?，畢竟我們的家訪是有收獲的，收獲了老師與家長(zhǎng)的溝通，收獲了家庭的理解。我們明白，孩子是家長(zhǎng)的希望，而教師又是希望的助推器。對(duì)于孩子，我們需要了解的確實(shí)很多，對(duì)于高博成這樣的家庭，我們應(yīng)給予他更多的關(guān)愛(ài)。作為教師，不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在各個(gè)方面給他多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓他能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的?yáng)光燦爛。小學(xué)教師家訪日記五年級(jí)一班霍紅芳作為教師、班主任的我，要教育好學(xué)生，先要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)。很難想象一個(gè)生存狀態(tài)不好的學(xué)生會(huì)將他全部的精力投入學(xué)習(xí)中。所以我們第一要做的是了解學(xué)生，了解他的家庭。誰(shuí)是留守兒童，誰(shuí)是單親家庭，誰(shuí)家有什么特殊情況……家訪中，我們發(fā)現(xiàn)了韓玉的過(guò)人之處，他的英語(yǔ)尤其突出，詞匯量豐富，口語(yǔ)好。一同家訪的教英語(yǔ)的王老師說(shuō)：“高曉紅不愛(ài)在課堂上表現(xiàn)自己，是家訪讓我發(fā)現(xiàn)了他，也是家訪讓我和這么出色的孩子有了充分的接觸！”我和他媽媽說(shuō)起了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)：“韓玉不但能管好自己的學(xué)習(xí)，還能幫忙管理其他同學(xué)，真是個(gè)不錯(cuò)的小能手呢。”聊著聊著，韓玉媽媽談到了孩子每次作文總是感到很為難，家長(zhǎng)自己卻無(wú)能為力。望著家長(zhǎng)擔(dān)憂的眼神，我告訴她，因?yàn)楹⒆娱喿x量太少，沒(méi)有詞匯，文章就沒(méi)有起色，使得興趣索然。我會(huì)在以后的教學(xué)中幫助這個(gè)孩子提高寫作的興趣，也希望家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子多讀書、多積累。我們共同配合，提高孩子的寫作水平。在家訪中，每個(gè)同學(xué)的家庭狀況都不一樣，但家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的愿望，就是希望自己的孩子成績(jī)好，能成材。在這些同學(xué)中，于志超同學(xué)的家庭狀況給我留下了很深的印象，他家爺爺常年臥病在床，媽媽也常年有病，爸爸除了農(nóng)閑打點(diǎn)短工以養(yǎng)家用再別無(wú)收入，姐姐目前讀高職高?？繃?guó)家貸款，生活費(fèi)靠自己勤工儉學(xué)來(lái)維持，家里房子還是幾年前的毛坯房，還借了許多債。令人欣慰的是于志超同學(xué)不但學(xué)習(xí)勤奮成績(jī)優(yōu)良，而且在家做飯、洗衣、端茶送水，孝敬父母。所幸的是今期我們?yōu)樗暾?qǐng)了國(guó)家義務(wù)教育階段的寄宿生生活補(bǔ)助。家訪歸來(lái)我的心情很沉重，在嘆息、同情甚至心疼的同時(shí)，更重要的是思考能為她們做點(diǎn)什么。像她這樣需要幫助的同學(xué)還有很多很多，我想除了給她們力所能及的幫助外，關(guān)鍵是再精神上給她們以鼓勵(lì)，讓她們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。愿天下所有不幸的孩子都得到關(guān)愛(ài)。第三篇：小學(xué)教師家訪日記小學(xué)教師家訪日記經(jīng)過(guò)多年不斷探索，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。它不僅更能使教師和家長(zhǎng)得到溝通，增強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的相互了解和相信；更重要的是教師在家訪的過(guò)程中，能夠了解到每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境和教養(yǎng)，從而了解到學(xué)生的生存狀態(tài)。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。學(xué)校教育是：培養(yǎng)孩子的積極情緒；引導(dǎo)孩子感受身邊的愛(ài)；及時(shí)了解孩子的心理問(wèn)題。家庭教育是：家庭不僅是個(gè)人生活的起點(diǎn)，也是人格形成的源頭。在家庭中，家長(zhǎng)和孩子朝夕相處，情感上最依戀，家長(zhǎng)的影響最直接。為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍；及時(shí)和老師溝通。第四篇：小學(xué)教師家訪日記篇一、小學(xué)教師家訪日記“老師，老師，他打某某同學(xué)！”“老師，老師，他的作業(yè)本撕破了！”“老師，老師，他上體育課不遵守紀(jì)律?！泵看我蛔哌M(jìn)教室都會(huì)聽(tīng)到同一個(gè)人被報(bào)告陳偉。一年級(jí)的孩子就這樣，雖然我一再教育孩子們，要學(xué)會(huì)看別人的長(zhǎng)處和進(jìn)步，可是陳偉小朋友被報(bào)告的次數(shù)有增無(wú)減。為了把孩子引上路，我決定到他家做次家訪，爭(zhēng)取和家長(zhǎng)形成一股合力來(lái)教育孩子。這天放學(xué)后，我用電瓶車載著陳偉，在他的帶領(lǐng)下，來(lái)到了他家附近。這時(shí)旁邊有人在問(wèn)他：“今天有人送你回來(lái)呀？”他毫不理會(huì)的照直往前跑，然后停下來(lái)說(shuō)：“我的家在這里！”這哪里是個(gè)家，屋里兩張閑置的麻將桌子，有兩個(gè)人在下棋，其中一個(gè)坐著輪椅，對(duì)孩子跑進(jìn)來(lái)也視而不見(jiàn)，我只好走到門邊問(wèn)：“這是陳偉的家嘛？”坐輪椅的人這才抬起頭來(lái)看了我一眼說(shuō)：“你是？？”陳偉說(shuō)：“她是某老師?！薄芭?，我聽(tīng)他媽媽常常說(shuō)起你，我們和數(shù)學(xué)老師劉老師是親戚，我兒子在你們兩個(gè)老師班上我們很放心。我這個(gè)兒子根本不聽(tīng)他媽的話，我又認(rèn)不到幾個(gè)字，完全只有靠老師了。”糟糕了，我該和他說(shuō)點(diǎn)什么呢？我就算指導(dǎo)他在家里應(yīng)該怎么教育孩子看來(lái)都不起作用，他已經(jīng)完全把任務(wù)交給了我們。于是，我也不想和他說(shuō)關(guān)于孩子在校的種種不足了，因?yàn)榧彝キh(huán)境已經(jīng)決定了孩子在上小學(xué)之前的性格和缺陷，我只有再用鼓勵(lì)的方法在陳偉的爸爸面前讓孩子覺(jué)得自己的優(yōu)點(diǎn)多多，“陳偉上學(xué)的這段時(shí)間有進(jìn)步，他現(xiàn)在的字寫得比開(kāi)始漂亮了.......”結(jié)束談話時(shí)，他已經(jīng)拿出作業(yè)本趴在一張臟乎乎的桌子上準(zhǔn)備寫作業(yè)了，我走過(guò)去掏出包里的紙巾幫他把桌子擦了又擦，告訴他：你每次寫作業(yè)的時(shí)候都要把桌子抹干凈，本子才會(huì)很漂亮，寫出的字也才會(huì)很漂亮。”后記：孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校教育，更離不開(kāi)家庭教育，離不開(kāi)家長(zhǎng)的扶持，六七歲的孩子正是啟蒙的時(shí)候，希望家長(zhǎng)不要把一切都拜托給老師，老師的愛(ài)畢竟不能和家長(zhǎng)的愛(ài)打等號(hào)，換言之：沒(méi)有教育萬(wàn)萬(wàn)不能，但是教育也不是萬(wàn)能的。學(xué)生受訪體會(huì)：真沒(méi)想到我的老師能來(lái)我家做客，我心里七上八下一下子慌了神。我想完了，這次真完了。老師一告狀我還不得被打死？正在我胡亂猜測(cè)的時(shí)候聽(tīng)到老師說(shuō)這段時(shí)間有進(jìn)步，他現(xiàn)在的字寫得比開(kāi)始漂亮了。我都懵了，原來(lái)老師不是來(lái)我家打小報(bào)告的。篇二：教師家訪