【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 身體韻律，是一個(gè)節(jié)奏積累到韻律和諧的過(guò)程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感，既釋放了學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲倦，又體驗(yàn)了收獲的快樂(lè)。②榜樣示范，秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入，避免了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn)，保障了學(xué)習(xí)的秩序。從實(shí)錄中可以看出，這是一節(jié)質(zhì)樸、自然的課例，相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試?；顒?dòng)中不需要精美的教具準(zhǔn)備，不需要華麗的語(yǔ)言，一個(gè)桔子，一根粉筆，一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài)，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂(lè)境界，我想，回到“簡(jiǎn)單”，應(yīng)該是童謠傳承的最佳方式之一吧?。┐蟀喔璩顒?dòng)教案 篇7活動(dòng)目標(biāo)：感受歌曲歡快、活潑的曲調(diào)，學(xué)唱歌曲，并嘗試用常見(jiàn)的打擊樂(lè)為歌曲伴奏。能分辨歌詞中勤勞與不勤勞的動(dòng)物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖3號(hào)《小朋友的書(shū)。美工》磁帶及錄音機(jī)打擊樂(lè)器活動(dòng)過(guò)程（預(yù)設(shè)）：復(fù)習(xí)一組學(xué)過(guò)的關(guān)于勞動(dòng)的歌曲。復(fù)習(xí)《勤勞人和懶人》等歌曲。教師：小朋友想一想，我們唱過(guò)哪些關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，我們一起來(lái)唱一唱。（可進(jìn)行集體演唱或請(qǐng)熟悉此歌曲的幼兒?jiǎn)为?dú)表演唱，演唱時(shí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲所表達(dá)的勞動(dòng)內(nèi)容）欣賞歌曲，了解歌詞含意。提出欣賞要求：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于勞動(dòng)的新歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲里唱了什么？根據(jù)幼兒的回答，出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞。（可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)妆楦枨┙處熡泄?jié)奏地朗誦歌詞，幼兒欣賞。并在欣賞中，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些聽(tīng)不懂的詞句，如：梳妝、說(shuō)不盡、要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造等，進(jìn)一步幫助幼兒理解。（教師要遵照歌曲的節(jié)奏型來(lái)念歌詞，可適當(dāng)加入一些襯詞，如：在雄雞唱三唱后面加上“喔喔喔”在鳥(niǎo)兒忙梳妝后面加上“嘰嘰喳”）幼兒跟著教師學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡歌曲中的那些小動(dòng)物？不喜歡誰(shuí)？為什么？繼續(xù)欣賞歌曲，嘗試跟唱。教師彈奏歌曲旋律，向幼兒提出欣賞的要求：樂(lè)曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？再次欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的活潑和有力。教師示唱，幼兒跟唱。嘗試為歌曲伴奏幼兒跟唱，教師用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏幼兒分組跟唱，并互相用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏活動(dòng)反思：在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”?！奥?tīng)一聽(tīng)，找一找”中有匹配成功的樂(lè)趣；“學(xué)一學(xué)，唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)；“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。在設(shè)計(jì)、組織老教材的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向，采用有效的方式和手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能真正滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需要。大班歌唱活動(dòng)教案 篇8活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)師幼合作、同伴合作演唱的快樂(lè)。嘗試用不同的音色表現(xiàn)歌曲中的襯詞部分。根據(jù)動(dòng)作及圖譜中音符的高低位置，唱準(zhǔn)襯詞節(jié)奏和旋律，并按不同角色形象用相應(yīng)歌聲演唱。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片：牧羊人、山羊爺爺、小山羊各一張音符、旋律圖譜活動(dòng)過(guò)程：一、練聲部分——引導(dǎo)幼兒邊看黑板上的臺(tái)階邊隨琴聲自由想出一種好聽(tīng)的聲音進(jìn)行歌曲中襯詞部分的節(jié)奏練唱。二、結(jié)合歌名導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初步欣賞歌曲。教師根據(jù)事先出示好的圖片談話(huà)導(dǎo)入——“有一位牧羊人喜歡在山上唱歌，他的歌聲很好聽(tīng)很嘹亮，但是他每次都覺(jué)得很孤獨(dú)，因?yàn)闆](méi)有朋友和他一起唱，今天方老師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)朋友和他一起演唱，我們聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)和他一起唱了呢？”師根據(jù)幼兒的回答，教師分別出示圖片并引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲?！八麄兂耸裁矗俊眹L試用手、腳動(dòng)作表現(xiàn)每句襯詞處節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒重復(fù)欣賞歌曲，掌握襯詞節(jié)奏及旋律。三、學(xué)唱歌曲部分。出示襯詞圖譜，引導(dǎo)幼兒自主理解圖譜并學(xué)唱襯詞?！澳銈兿牒退麄円黄鸪獑?？那這一句唱的是什么呢？我們一起試試吧！”（根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒學(xué)唱襯詞部分。）引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決困難。引導(dǎo)幼兒用不同的音色表現(xiàn)山羊爺爺和小山羊的聲音。——“如果你是山羊爺爺（小山羊），你會(huì)怎么唱這一句呢？”——幼兒聽(tīng)琴聲自由嘗試表現(xiàn)——個(gè)別表現(xiàn)——分組自選角色演唱?！暾匮莩枨?。四、師幼分組分角色演唱。五、與所有在場(chǎng)老師合作演唱。大班歌唱活動(dòng)教案 篇9活動(dòng)目標(biāo)學(xué)唱歌曲《小黑眼兒和小白眼兒》，嘗試用蘇州方言拖長(zhǎng)腔調(diào)說(shuō)襯詞。初步了解蘇州茶館文化，學(xué)習(xí)用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲中的高興、著急和生氣?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖譜、音樂(lè)伴奏?；顒?dòng)過(guò)程（一）活動(dòng)導(dǎo)入——今天唐老師請(qǐng)來(lái)了兩位朋友，看看他們是誰(shuí)？（小黑眼、小白眼）——他們倆有個(gè)共同的愛(ài)好，喝茶！那你們知道用蘇州話(huà)說(shuō)喝茶怎么說(shuō)嗎？（吃茶哉~出示圖片）——小黑眼和小白眼來(lái)到了一個(gè)蘇州的茶館，可是卻遇到了一件不開(kāi)心的事情！這該怎么辦呢？蘇州話(huà)說(shuō)怎么辦怎么說(shuō)呢？（哪吭辦呢？出示圖片。加動(dòng)作）我們一起來(lái)加上動(dòng)作學(xué)學(xué)看?！酉聛?lái)我們來(lái)玩一個(gè)游戲，看看誰(shuí)的反應(yīng)快！我出示圖片，你們說(shuō)出相應(yīng)的蘇州方言。（二）感受樂(lè)曲——小黑眼和小白眼他們到底發(fā)生了什么不開(kāi)心的事情呢？請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（第一遍）（孩子們說(shuō)出什么就貼出相應(yīng)的圖示）——故事里有誰(shuí)，去了哪里，做了什么事？（第二遍）（邊唱邊出示所有圖示）——這次我會(huì)在兒歌里加上蘇州話(huà)，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看我加在了哪里。（第三遍）（三）學(xué)唱歌曲——小朋友們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鸷献鳎覀円黄鸪?，到說(shuō)蘇州話(huà)的時(shí)候聽(tīng)我來(lái)說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)是不是加在你們說(shuō)的這些地方。（第四遍）——這次我和小朋友們繼續(xù)合作，但是要請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)蘇州話(huà)（第五遍）——我們一起唱，個(gè)別說(shuō)蘇州話(huà)（第六遍）——?jiǎng)偛盼覀冊(cè)诤献鞯倪^(guò)程中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪里有點(diǎn)一樣的？他們真的是一模一樣嗎？（出示感嘆號(hào)“！”表示“哼”）——兩句的速度有什么不同？哪個(gè)快？哪個(gè)慢？慢的時(shí)候是什么心情，慢的時(shí)候是什么心情？——我們一起來(lái)做一次茶館店的小老板，跟我一起唱唱這兩句?！覀円黄饋?lái)完整唱一遍，要唱出小老板不同的心情哦！——這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎？那我來(lái)考考你們。我們這幾張圖藏起來(lái)，看看你們能不能完整地唱出來(lái)。（第七遍）——這次難度更大了，我們一張圖都不看，向后轉(zhuǎn)！面向客人老師來(lái)表演一下。（第八遍）（四）延伸——小朋友們真棒！這樣都沒(méi)有把你們難倒！其實(shí)這首歌是一段四川的名族音樂(lè)。（完整四川口音，加兒話(huà)音）那么請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)看這次唐老師唱的和剛才我們一起唱得有什么不一樣?！覀円黄饋?lái)加上兒話(huà)音，用四川話(huà)來(lái)唱一唱?！覀儼喑擞衼?lái)自蘇州的小朋友，還有其他地方的小朋友，你們會(huì)用自己老家的方言來(lái)說(shuō)說(shuō)喝茶、怎么辦呢？怎么說(shuō)嗎？——那我們下課后可是把自己那的方言帶到我們的歌曲中唱一唱。大班歌唱活動(dòng)教案 篇10活動(dòng)目標(biāo)：1通過(guò)圖譜的提示學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)弱起的句子。2通過(guò)去點(diǎn)子游戲，學(xué)會(huì)運(yùn)用拍手代替部分歌詞進(jìn)行唱歌的方法。3在默唱部分歌詞的活動(dòng)中，提高自我控制能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜、小狗圖片一張活動(dòng)過(guò)程：（一）談話(huà)引出課題1出示圖片（小狗）：“看，這是誰(shuí)呀？你知道它是誰(shuí)家的小狗呢？”出示圖譜，提問(wèn)：看圖譜你能說(shuō)出小花狗的名字嗎？（二）新授歌曲1老師根據(jù)圖譜朗誦歌詞。2邊看圖譜邊朗誦歌詞2~3遍（師幼共同）。3傾聽(tīng)老師范唱。4幼兒在老師的帶領(lǐng)下看圖譜學(xué)唱歌曲。注意唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。（三）學(xué)習(xí)控制性的演唱1用去點(diǎn)子的方法，提示幼兒將劃去點(diǎn)子對(duì)應(yīng)的歌詞，用拍手表示默唱。2請(qǐng)個(gè)別幼兒依次去點(diǎn)子，大家一起練習(xí)控制性歌唱。3幼兒任意去點(diǎn)子，練習(xí)控制性歌唱。第二篇：大班歌唱活動(dòng)教案大班歌唱活動(dòng)教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：在游戲情境中學(xué)唱歌曲《小木馬》，初步了解中國(guó)的一些著名旅游景點(diǎn)。在反復(fù)傾聽(tīng)歌曲、匹配圖片的過(guò)程中理解、記憶歌詞，在抽獎(jiǎng)游戲中嘗試替換旅游景點(diǎn)歌詞進(jìn)行演唱。在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱成功帶來(lái)的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制圖譜?；顒?dòng)過(guò)程：一、遷移幼兒已有旅游經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們到哪里去旅游過(guò)啊？二、幼兒學(xué)唱歌曲教師范唱，幼兒欣賞，初步感知歌曲旋律。指導(dǎo)語(yǔ)：小木馬會(huì)帶著我們?nèi)ツ男┚包c(diǎn)游玩呢？下面請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒再次傾聽(tīng)教師范唱，嘗試將景點(diǎn)圖片按照歌詞演唱順序擺放好。指導(dǎo)語(yǔ)：下面老師再唱一遍歌曲，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)小木馬游玩時(shí)景點(diǎn)的先后順序是怎樣的，等會(huì)把這3張圖片貼到相應(yīng)的云朵位置上。教師指圖，引導(dǎo)幼兒用愉快的歌聲學(xué)唱歌曲。指導(dǎo)語(yǔ)：歌曲剛剛唱到騎著小木馬走天涯，走天涯是什么意思呢？去旅游心情怎么樣