【文章內(nèi)容簡介】 身體韻律，是一個節(jié)奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感，既釋放了學(xué)習(xí)過程中的疲倦，又體驗了收獲的快樂。②榜樣示范，秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入，避免了孩子學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn)，保障了學(xué)習(xí)的秩序。從實錄中可以看出，這是一節(jié)質(zhì)樸、自然的課例，相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試?；顒又胁恍枰赖慕叹邷?zhǔn)備，不需要華麗的語言，一個桔子，一根粉筆，一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài)，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界，我想，回到“簡單”，應(yīng)該是童謠傳承的最佳方式之一吧！）大班歌唱活動教案 篇7活動目標(biāo)：感受歌曲歡快、活潑的曲調(diào)，學(xué)唱歌曲，并嘗試用常見的打擊樂為歌曲伴奏。能分辨歌詞中勤勞與不勤勞的動物?；顒訙?zhǔn)備：掛圖3號《小朋友的書。美工》磁帶及錄音機打擊樂器活動過程（預(yù)設(shè)）：復(fù)習(xí)一組學(xué)過的關(guān)于勞動的歌曲。復(fù)習(xí)《勤勞人和懶人》等歌曲。教師：小朋友想一想，我們唱過哪些關(guān)于勞動的歌曲，我們一起來唱一唱。（可進(jìn)行集體演唱或請熟悉此歌曲的幼兒單獨表演唱，演唱時，引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲所表達(dá)的勞動內(nèi)容）欣賞歌曲，了解歌詞含意。提出欣賞要求：現(xiàn)在我們來聽一首關(guān)于勞動的新歌曲，聽聽這首歌曲里唱了什么？根據(jù)幼兒的回答，出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞。（可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)多聽幾遍歌曲）教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，幼兒欣賞。并在欣賞中，讓幼兒說說有哪些聽不懂的詞句，如：梳妝、說不盡、要靠勞動來創(chuàng)造等，進(jìn)一步幫助幼兒理解。（教師要遵照歌曲的節(jié)奏型來念歌詞，可適當(dāng)加入一些襯詞，如：在雄雞唱三唱后面加上“喔喔喔”在鳥兒忙梳妝后面加上“嘰嘰喳”）幼兒跟著教師學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍幼兒說說喜歡歌曲中的那些小動物？不喜歡誰？為什么？繼續(xù)欣賞歌曲，嘗試跟唱。教師彈奏歌曲旋律，向幼兒提出欣賞的要求：樂曲聽上去有什么感覺？再次欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂曲的活潑和有力。教師示唱，幼兒跟唱。嘗試為歌曲伴奏幼兒跟唱，教師用打擊樂器進(jìn)行伴奏幼兒分組跟唱，并互相用打擊樂器進(jìn)行伴奏活動反思：在活動的設(shè)計與實施中，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”。“聽一聽，找一找”中有匹配成功的樂趣；“學(xué)一學(xué)，唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂；“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。在設(shè)計、組織老教材的過程中我認(rèn)識到，只有通過認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向，采用有效的方式和手段開展教學(xué)活動，才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。大班歌唱活動教案 篇8活動目標(biāo)：體驗師幼合作、同伴合作演唱的快樂。嘗試用不同的音色表現(xiàn)歌曲中的襯詞部分。根據(jù)動作及圖譜中音符的高低位置，唱準(zhǔn)襯詞節(jié)奏和旋律，并按不同角色形象用相應(yīng)歌聲演唱。活動準(zhǔn)備：圖片：牧羊人、山羊爺爺、小山羊各一張音符、旋律圖譜活動過程：一、練聲部分——引導(dǎo)幼兒邊看黑板上的臺階邊隨琴聲自由想出一種好聽的聲音進(jìn)行歌曲中襯詞部分的節(jié)奏練唱。二、結(jié)合歌名導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初步欣賞歌曲。教師根據(jù)事先出示好的圖片談話導(dǎo)入——“有一位牧羊人喜歡在山上唱歌，他的歌聲很好聽很嘹亮，但是他每次都覺得很孤獨，因為沒有朋友和他一起唱，今天方老師請來了兩個朋友和他一起演唱，我們聽聽是誰來和他一起唱了呢？”師根據(jù)幼兒的回答，教師分別出示圖片并引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲?！八麄兂耸裁?？”嘗試用手、腳動作表現(xiàn)每句襯詞處節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒重復(fù)欣賞歌曲，掌握襯詞節(jié)奏及旋律。三、學(xué)唱歌曲部分。出示襯詞圖譜，引導(dǎo)幼兒自主理解圖譜并學(xué)唱襯詞。——“你們想和他們一起唱嗎？那這一句唱的是什么呢？我們一起試試吧！”（根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒學(xué)唱襯詞部分。）引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題，解決困難。引導(dǎo)幼兒用不同的音色表現(xiàn)山羊爺爺和小山羊的聲音?！叭绻闶巧窖驙敔敚ㄐ∩窖颍銜趺闯@一句呢？”——幼兒聽琴聲自由嘗試表現(xiàn)——個別表現(xiàn)——分組自選角色演唱?！暾匮莩枨?。四、師幼分組分角色演唱。五、與所有在場老師合作演唱。大班歌唱活動教案 篇9活動目標(biāo)學(xué)唱歌曲《小黑眼兒和小白眼兒》，嘗試用蘇州方言拖長腔調(diào)說襯詞。初步了解蘇州茶館文化，學(xué)習(xí)用動作和表情來表現(xiàn)歌曲中的高興、著急和生氣?；顒訙?zhǔn)備圖譜、音樂伴奏。活動過程（一）活動導(dǎo)入——今天唐老師請來了兩位朋友，看看他們是誰？（小黑眼、小白眼）——他們倆有個共同的愛好，喝茶！那你們知道用蘇州話說喝茶怎么說嗎？（吃茶哉~出示圖片）——小黑眼和小白眼來到了一個蘇州的茶館，可是卻遇到了一件不開心的事情！這該怎么辦呢？蘇州話說怎么辦怎么說呢？（哪吭辦呢？出示圖片。加動作）我們一起來加上動作學(xué)學(xué)看?！酉聛砦覀儊硗嬉粋€游戲，看看誰的反應(yīng)快！我出示圖片，你們說出相應(yīng)的蘇州方言。（二）感受樂曲——小黑眼和小白眼他們到底發(fā)生了什么不開心的事情呢？請你們來聽一聽。（第一遍）（孩子們說出什么就貼出相應(yīng)的圖示）——故事里有誰，去了哪里，做了什么事？（第二遍）（邊唱邊出示所有圖示）——這次我會在兒歌里加上蘇州話，請你們聽聽看我加在了哪里。（第三遍）（三）學(xué)唱歌曲——小朋友們愿不愿意和老師一起合作，我們一起唱歌，到說蘇州話的時候聽我來說，聽聽是不是加在你們說的這些地方。（第四遍）——這次我和小朋友們繼續(xù)合作，但是要請你們來說蘇州話（第五遍）——我們一起唱，個別說蘇州話（第六遍）——剛才我們在合作的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)哪里有點一樣的？他們真的是一模一樣嗎？（出示感嘆號“！”表示“哼”）——兩句的速度有什么不同？哪個快？哪個慢？慢的時候是什么心情，慢的時候是什么心情？——我們一起來做一次茶館店的小老板，跟我一起唱唱這兩句?！覀円黄饋硗暾槐?，要唱出小老板不同的心情哦！——這首歌你們學(xué)會了嗎？那我來考考你們。我們這幾張圖藏起來，看看你們能不能完整地唱出來。（第七遍）——這次難度更大了，我們一張圖都不看，向后轉(zhuǎn)！面向客人老師來表演一下。（第八遍）（四）延伸——小朋友們真棒！這樣都沒有把你們難倒！其實這首歌是一段四川的名族音樂。（完整四川口音，加兒話音）那么請小朋友聽聽看這次唐老師唱的和剛才我們一起唱得有什么不一樣。——我們一起來加上兒話音，用四川話來唱一唱?！覀儼喑擞衼碜蕴K州的小朋友，還有其他地方的小朋友，你們會用自己老家的方言來說說喝茶、怎么辦呢？怎么說嗎？——那我們下課后可是把自己那的方言帶到我們的歌曲中唱一唱。大班歌唱活動教案 篇10活動目標(biāo)：1通過圖譜的提示學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)弱起的句子。2通過去點子游戲，學(xué)會運用拍手代替部分歌詞進(jìn)行唱歌的方法。3在默唱部分歌詞的活動中，提高自我控制能力?；顒訙?zhǔn)備：圖譜、小狗圖片一張活動過程：（一）談話引出課題1出示圖片（小狗）：“看，這是誰呀？你知道它是誰家的小狗呢？”出示圖譜，提問：看圖譜你能說出小花狗的名字嗎？（二）新授歌曲1老師根據(jù)圖譜朗誦歌詞。2邊看圖譜邊朗誦歌詞2~3遍（師幼共同）。3傾聽老師范唱。4幼兒在老師的帶領(lǐng)下看圖譜學(xué)唱歌曲。注意唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。（三）學(xué)習(xí)控制性的演唱1用去點子的方法，提示幼兒將劃去點子對應(yīng)的歌詞，用拍手表示默唱。2請個別幼兒依次去點子，大家一起練習(xí)控制性歌唱。3幼兒任意去點子，練習(xí)控制性歌唱。第二篇：大班歌唱活動教案大班歌唱活動教案 篇1活動目標(biāo)：在游戲情境中學(xué)唱歌曲《小木馬》，初步了解中國的一些著名旅游景點。在反復(fù)傾聽歌曲、匹配圖片的過程中理解、記憶歌詞，在抽獎游戲中嘗試替換旅游景點歌詞進(jìn)行演唱。在創(chuàng)編活動中體驗歌唱成功帶來的喜悅。活動準(zhǔn)備：自制圖譜?；顒舆^程：一、遷移幼兒已有旅游經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)語：小朋友們，你們到哪里去旅游過?。慷?、幼兒學(xué)唱歌曲教師范唱，幼兒欣賞，初步感知歌曲旋律。指導(dǎo)語：小木馬會帶著我們?nèi)ツ男┚包c游玩呢？下面請小朋友們仔細(xì)聽一聽。幼兒再次傾聽教師范唱，嘗試將景點圖片按照歌詞演唱順序擺放好。指導(dǎo)語：下面老師再唱一遍歌曲，請小朋友們聽一聽小木馬游玩時景點的先后順序是怎樣的，等會把這3張圖片貼到相應(yīng)的云朵位置上。教師指圖，引導(dǎo)幼兒用愉快的歌聲學(xué)唱歌曲。指導(dǎo)語：歌曲剛剛唱到騎著小木馬走天涯，走天涯是什么意思呢？去旅游心情怎么樣