基本隊列隊形說課稿1共5篇(編輯修改稿)
2024-11-04 22:11 本頁面
【文章內容簡介】 生進行交流討論，還原了學生課堂主人的地位，達到新課改的新理念，學生自主學習和探究，同時培養(yǎng)了學生的表達能力。下課（教師小結）免責聲明：除正式文件通知外，好研網所有文章及所有評論只代表作者個人觀點，不代表好研網及海南省教育研究培訓院任何觀點，所有文章文責自負，若有任何非法及不當信息，請與我們聯系，我們會在第一時間作出相應的處理。[好研網]第三篇：隊列隊形說課稿隊列隊形說課稿走、同站、坐一樣，人體的主要儀態(tài)表現，矯健、敏捷的走姿，給人以活潑、精神抖擻之感，如何使學生養(yǎng)成正確而優(yōu)美的走姿，形成自如、輕盈、敏捷的良好步態(tài)。根據對三年級學的要求，結合本課特點，我確立了如下教學目標：通過主題教學，創(chuàng)設輕輕、歡快的教學情景，激發(fā)學生對體育活動學習興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的行為和意識，以及認真學好體育課的良好習慣。通過本次課的學習，使80%的學生學會正確走的方法，并發(fā)展學生基本活動能力和上下肢力量以及動作的協調性。通過各種游戲活動，讓學生體會到成功的喜悅。通過教學活動和游戲，培養(yǎng)學生團結合作，不怕困難，敢于創(chuàng)新的優(yōu)良 品質。根據以上教學目標和學生的認識水平，我認為本節(jié)課的教學重點：腳的著地動作。教學難點是：抬頭、挺胸、直腰一、教法思路為了更好地調動學生積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，使教學富有實效，本節(jié)課我除了采用一般學習方法之外，還采用了實踐示范教學方法。情景教學法 ：低年級學生，生性活潑好動，喜歡形象，生動的事物，但我們隊列隊形教學習，是枯燥和呆板的，這無疑壓低學生的個性和創(chuàng)建性思維的拓展。我利用學生喜愛的小紅軍戰(zhàn)士形象，引領學生置身于事件的情景中，通過情景的展現或角色的嘗試，必定會使學生全身心的投入到學習過程里，并在積極技能學習的同時，創(chuàng)建性思維得到極大拓展。游戲教法 ： 貼近生活，具有挑戰(zhàn)性的游戲是學生喜愛的活動，在教學過程中，我把教學內容和過程，溶于游戲的全過程，使游戲的過程是學生增知識，陶情操，尋快樂，游戲的過程是探索目標的全過程。為了較好的完成本節(jié)課教學目標，突出重點，突破難點，課前我做了精心準備，挑選了音樂，掛圖等。三、我是通過以下幾個環(huán)節(jié)來完成教學任務創(chuàng)新情景，導入新課上課時學生散點或站立、導語，同學們你們看過紅軍戰(zhàn)士的電影時，膽大心細的雞毛信中的“海娃”、機智勇敢的“小兵張嘎”他們棒不棒，你們想不想當一回，這些小英雄呢，今天就讓我們扮演一回小紅軍戰(zhàn)士，利用學生對紅軍戰(zhàn)士的崇拜心理，巧運是紅軍戰(zhàn)士這一些學生喜愛形象，這樣一下就激起了學生學習的興趣，我引導學生繼續(xù)思考，當一名全的小紅軍戰(zhàn)士應“具備那些本領和品質”，這使學生充發(fā)揮其想象力，最后我集思廣益，總結如以下幾點。當一名合格小紅軍戰(zhàn)士應具備的本領和品質是：①隊伍整齊；②機智勇敢；③遵守紀律；④身體好。小紅軍練操小紅軍出操是教學過程的開始環(huán)節(jié)，抓住時機，引導學生進入情景。（1）通過我鳴哨緊急集合，文體組長報告人數，師生互相問好。（2）口令，立正、稍息向左左，后地蹲好聽口令，并且做3—4節(jié)操。學生因我“紅軍小戰(zhàn)士”思想指導，學生站隊不僅做到快、靜、齊、并且注意集中，精神狀態(tài)好，完全進入上課狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也是對我們課堂常規(guī)的有力強化過程，計劃用4分鐘完成。三、紅軍戰(zhàn)士練本領 ：我是紅軍小戰(zhàn)士，別看個小志氣大，苦練本領勤鍛煉，練好身體保國家。用生動活潑的兒歌作為本節(jié)課的附件，用形象的語言帶領學生進入角色體驗。同學們，今天就讓我們像小紅軍戰(zhàn)士一樣練習本領，因勢導入本節(jié)課的教學內容。具體步驟是：①播放、節(jié)奏感明快的音樂，讓學生散點或散立，伴著音樂自己走路。②及時找出缺點，并糾正，并及時出示正確姿勢的趕路的掛圖，細心講解動 作要領。正確的走姿是：上體伸直、身體的任何部位不過于用力，心情舒暢，步伐輕松。③學生結伴練習，互幫互學，重點練習腳著地動作，突破重點難點。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要教學環(huán)節(jié)，我使學生重點掌握挺胸、抬頭、直腰要領的同時，且能有意做到自信、敏捷、形象這一環(huán)節(jié)，15分鐘完成。四、創(chuàng)新互動為了突出升華本節(jié)課主題，使游戲的過程是學生創(chuàng)造性思維發(fā)展的全過程，所以我運用學生喜愛的“雞毛信”游戲進行教學，具體做法是：
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