隊列隊形課后教學反思(編輯修改稿)
2024-12-06 01:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 隊列不但提高了學生練習的次數(shù)，也使在體育教學中的練習起到安全作用?！ ⌒W隊列隊形練習是體育教學不可缺少的一個部分，它對學生的影響是潛移默化的，體育教師必須從主觀上重視這一教學內(nèi)容。然而針對目前教學實踐中，練習顯現(xiàn)出單調(diào)、枯燥的狀況，體育教師必須根據(jù)實際情況，創(chuàng)新教法，巧妙構思，讓隊列隊形練習成為學生喜愛的教學內(nèi)容，真正達到既鍛煉身體又愉悅心靈的目的。 《隊列隊形》課后教學反思4 上好一節(jié)體育課組織是關鍵，而組織的好壞在于隊伍調(diào)動的口令能不能直接被學生接受或聽懂，從而縮短隊形練習的時間，提高了課堂的效率?！ ∫?、教學方法的多樣化 在體育課隊列隊形教學中，由于學生有意注意時間短，因此我們教師應抓住學生的愛好，多采用一些模仿性、游戲性活動進行練習，使學生感受到隊列活動的樂趣?！ ≡O計動作口令 ?。?）低年級立正稍息練習 立正：兩臂自然下垂，腳跟*攏，腳尖分開一腳掌五指并攏微屈，挺胸收腹，兩眼平視前方。稍息：兩手背后，左腳開立與肩寬，成跨立姿勢，右手半握，左手握右腕，雙手背后，上體正直。然而在教學過程中，如果知識一味的枯燥的反復練習，那學生一定不是很歡迎。而此時我們在教學過程中就把這個口令改為一個數(shù)字，先讓學生會動作，以比賽的形式來吸引他們的注意力，提前約定，當教師叫“1”時，學生就做立正的姿勢，叫“2”就做稍息的’動作，然后再來比賽。當然每個動作的要求我們都循序漸進，由簡到繁，讓這兩個動作一步步做到標準化，適當?shù)臅r候可以提出更高一步的要求，起到一個促進作用。 ?。?）向右看齊，向前看 向右看齊：“右手*腰”同時向右偏頭通視，用眼睛的余光讓自己和左邊同學對齊。向前看：看齊的學生迅速轉頭，手放下，兩眼平視還原成立正姿勢。根據(jù)低年級學生的特點，教師可采用“口令”幫助學生理解或提醒注意目標和方向，如：以某學生為基準，教師及時手指該生，基準同學舉手，其余學生知道誰是基準同學后，教師再下達“向中看齊”口令，此外為提高教學的效果，教師可先讓學生掌握正確的轉頭動作，保持頭正頸直轉動，防止頭部前傾、后仰和側倒?！ ∏捎藐犃锌诹睢 。?）文字提示法 體育課上學生進行隊列練習經(jīng)常出現(xiàn)一些不規(guī)范的動作，此時教師可采用此法，及時糾正學生錯誤動作，如：在齊步走練習中，當學生擺臂幅度小，低頭含胸時，教師可把“一、二、一”口令提醒學生，即：“加、大、擺、臂”，“抬、頭、挺、胸”等。此外在使用文字口令時要與學生的步伐節(jié)奏一致，以達到良好的效果。 ?。?）反口令練習法 通常隊列練習，教師喊什么口令，學生就做什么動作，反口令練習法
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