【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “雞冠花”一詞中讀 “”。，注意讀準(zhǔn)字音，把課文盡量讀通順。，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。四、朗讀理解，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說(shuō)“吸引人”，這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。讓學(xué)生讀一讀課文，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”“獨(dú)特”的美。，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句并做上記號(hào)，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。，為全班交流做好準(zhǔn)備。五、指導(dǎo)書(shū)寫生字，并且說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫時(shí)要提醒大家注意哪些地方。“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要?jiǎng)蚍Q。：抄寫生字、生詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生詞卡片，指名讀。二、自主讀文自由讀課文，想象文中描繪的畫面，回顧上節(jié)課自讀課文時(shí)獲得的收獲，為交流做準(zhǔn)備。三、全班交流你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎？（生交流過(guò)程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。）以第一節(jié)內(nèi)容為例，可以抓住以下兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行。1.“別有風(fēng)趣的裝飾??”（1）理解“別有風(fēng)趣”和“裝飾”的含義。（查字典、聯(lián)系生活實(shí)際。）（2）在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫。）為什么說(shuō)這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？2.“比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了??”（1）“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）（2）閉上眼睛，聽(tīng)老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。（3）通過(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)。（4）能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛(ài)”嗎？（說(shuō)明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲?，不可越俎代庖，牽著學(xué)生的鼻子走。）四、整理回顧，想象拓展，發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受。，在冬天、在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語(yǔ)言描繪一下吧，說(shuō)給同座聽(tīng)一聽(tīng)。五、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)，你是否感覺(jué)到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫意？讓我們開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)吧！，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等），匯報(bào)自己小組開(kāi)展活動(dòng)的計(jì)劃。，確定活動(dòng)日程。六、板書(shū)獨(dú)特鄉(xiāng)下人家 熱愛(ài)自然迷人西樓小學(xué)：徐道紅 第四篇：四年級(jí)下冊(cè)教案第1課 計(jì)劃明天課型：繪畫課 課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧憬未來(lái)世界，認(rèn)識(shí)理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚興趣。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、水彩筆等 教學(xué)過(guò)程:第1課時(shí)一、組織教學(xué)注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品，并穩(wěn)定學(xué)生情緒二、說(shuō)話未來(lái)、計(jì)劃明天1．欣賞未來(lái)世界的影像片斷和圖片。2．引導(dǎo)提問(wèn)：你了解到的未來(lái)世界有哪些?說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談未來(lái)。3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么? 4．引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧!課件出示：未來(lái)世界影像片斷和圖片三、嘗試訓(xùn)練、探索方法1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來(lái)的我”從形象上來(lái)說(shuō)．具體反映在將來(lái)的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征? 課件：出示職業(yè)人物圖片2．試與發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。3．畫法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。課件：暗示職業(yè)性質(zhì)的細(xì)節(jié)圖片歸類5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來(lái)的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。課件：三種范式的學(xué)生作業(yè)6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán)境的角度來(lái)呈現(xiàn)出作者未來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來(lái)的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)四、提出要求、學(xué)生作業(yè)1．提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來(lái)的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來(lái)。說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。2．學(xué)生作業(yè)。五、作業(yè)展示、自我評(píng)述1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。2．學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。六、教學(xué)拓展 教師小結(jié)，提出希望。第2課時(shí)一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品二、展示收集、交談理想學(xué)生展示自主收集的名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。課件：未來(lái)世界影像片斷和圖片引導(dǎo)認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)理想的方師生交談：實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標(biāo)，要從一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)做起，你的目標(biāo)是什么？說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生暢談理想目標(biāo)引入新課：要完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，最好方式是什么呢？制定計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。我們今天就帷幄們的理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)行為計(jì)劃表。三、范式分析、獲悉方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)劃表。計(jì)劃表一般包括哪些部分呢？師生交流、獲得認(rèn)識(shí)。課件：計(jì)劃表師小結(jié)：一份計(jì)劃表由標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容部分組成分析與思考：怎樣設(shè)計(jì)計(jì)劃表才美觀、使我們看到計(jì)劃表就對(duì)行為充滿信心？設(shè)計(jì)美觀的計(jì)劃表還應(yīng)配上相應(yīng)的裝飾圖案和畫面，標(biāo)題可用美術(shù)字進(jìn)行美化。課件：美觀的計(jì)劃表范式作品嘗試與發(fā)現(xiàn)：提問(wèn)：計(jì)劃表的設(shè)計(jì)除了繪制的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看看誰(shuí)的方法最特別？課后反思：第2課 走迷宮課型： 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。難點(diǎn)：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種紙箱、水彩筆、彩紙、工具刀等 教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)（一）、組織教學(xué) 注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品（二）、體驗(yàn)迷宮的玩法1．教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí)，每隔lO秒報(bào)時(shí)一次。2．學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開(kāi)封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。3．請(qǐng)走得最快的同桌上來(lái)演示走法。迷宮大掛圖、計(jì)時(shí)表、裝好迷宮小圖片的信封 若干個(gè)了解迷宮的相關(guān)知識(shí)。（三）、了解迷宮的相關(guān)知識(shí)1．迷宮的含義：這是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。2．介紹傳說(shuō)中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。課件：米諾斯王宮相關(guān)圖片、文字介紹3．后來(lái)有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。（四）、分解迷宮圖的設(shè)計(jì)方法1．提問(wèn)：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢? 2．比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種形式的圖。3．迷宮圖的構(gòu)成：通過(guò)五張不同迷宮圖片的對(duì)比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)； 障礙物、相關(guān)背景；主題。4．學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖：(1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。(2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。(4)將所有單線修改為雙線。(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。(6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。(7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對(duì)比。5．觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。（五）、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。（六）、評(píng)析作品 拓展知識(shí)1．談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評(píng)、互評(píng)。2．欣賞德國(guó)的大型向日葵迷宮，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。課件：迷宮圖片第2課時(shí)現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮1．游戲：組裝立體迷宮。(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖形、設(shè)有可開(kāi)關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用)。(2)按路徑要求將紙板組裝。2．學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。3．板書(shū)課題：走迷宮一制作立體迷宮 組拼迷宮紙板 展示其他迷宮欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個(gè) 提出制作問(wèn)題1．提問(wèn)：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題? 2．小結(jié)歸納：(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。(2)除了書(shū)上提供的材料，還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮?(3)技術(shù)性問(wèn)題，如粘合、涂繪、插接等。了解立體迷宮 的制作奧秘 1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：(1)底板(平面的、非平面的)；(2)起點(diǎn)與終點(diǎn)；(3)路線；(4)障礙物。2．討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮? 3．小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)，可變換立體迷宮的路徑。4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。制作 立體迷宮 1．通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮。內(nèi)容：(1)組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材。(2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。(4)討論、設(shè)計(jì)景物。(5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。(6)組裝配件。(7)測(cè)試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。播放錄像設(shè)備 欣賞評(píng)價(jià)迷宮每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。課后反思：上完這一課,我發(fā)現(xiàn)迷宮對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,并且我讓學(xué)生自己先去收集和了解迷宮的歷史及有關(guān)資料等等,我將游戲與教學(xué)相互滲透,：第3課 我愛(ài)校園課型：繪畫課 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。難點(diǎn)：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種圖片課件等 教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、組織教學(xué) 注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品二、了解平面示意圖的基本知識(shí)1．教師提問(wèn)：一天．我?；@球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽，如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門后，你會(huì)用什么辦法快速找到該校的體育館呢? 2．學(xué)生回答。師生說(shuō)說(shuō)平面示意圖在生活中的作用。3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。4．出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖1．提出活動(dòng)要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。2．師生實(shí)地考察校園，展開(kāi)小組討論。3．回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場(chǎng)等地方的基本形和位置。4．教師反饋指導(dǎo)。四、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖 1．以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法(1)用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。(2)畫上淡淡的水彩。(3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。4．放音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始畫五、欣賞學(xué)生作業(yè) 進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1．展示學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。2．學(xué)生自由交流課堂收獲。第2課時(shí)一、組織教學(xué) 注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品二、看相片，說(shuō)故事1．多媒體出示一組校園的相片。2．學(xué)生欣賞。3．學(xué)生回憶并且說(shuō)說(shuō)在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事。4．明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。三、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖1．多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。2．學(xué)生對(duì)比欣賞，談自己的感受。3．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體，對(duì)周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。四、學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法1．多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時(shí)不要過(guò)多地陷入細(xì)節(jié)。2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對(duì)比關(guān)系等。五、室外寫生 1．組織學(xué)生到室外進(jìn)行線描淡彩寫生。2．教師巡視指導(dǎo)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 1．展示作品。2．交流感想．互相評(píng)價(jià)。3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。課后反思：第4課 真情對(duì)印課型：手工造型 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：尋找自然界和生活中的對(duì)稱形，感受對(duì)稱在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想像、創(chuàng)造思維。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：嘗試對(duì)印練習(xí)，探究拓印的方法，體現(xiàn)“真情”。難點(diǎn)：解決作業(yè)中的難題，并聯(lián)想創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調(diào)色盤、畫筆、小水桶等 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞探究：師送小禮物（卡片），讓生玩“找朋友”的游戲，找出與其相對(duì)應(yīng)的另一半。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“對(duì)稱”。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，引出“對(duì)稱”。課件出示對(duì)稱圖片，師描述，問(wèn)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了它們都有什么共同的特點(diǎn)？（對(duì)稱）學(xué)生欣賞感受對(duì)稱的美。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受大自然中包含了很多美的法則，了解“對(duì)稱”是美術(shù)中一種美的元素，激發(fā)其學(xué)習(xí)和探究的興趣。教師出示對(duì)印作品給學(xué)生欣賞，提問(wèn)：這些畫是怎樣“畫”出來(lái)的？這些畫的奇妙之處在哪？師小結(jié)：這些畫主要是用對(duì)印、折印的方法制作出來(lái)的。奇妙之處：對(duì)稱、抽象。二、初次嘗試：讓學(xué)生根據(jù)理解，進(jìn)行第一次對(duì)印畫練習(xí)。出示課題“對(duì)印”收集學(xué)生的第一次作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行初步的體會(huì)嘗試，能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作過(guò)程中的問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)腦思考解決的方法。三、反饋指導(dǎo)：出示具有代表性的作品，問(wèn)：你是怎么創(chuàng)作的？在剛才拓印的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你想如何解決？教師適當(dāng)補(bǔ)充。教師演示補(bǔ)充拓印方法，邊印邊說(shuō)。用推抹或拍打，注意顏色用量的多少，受力情況的不同，收到的效果也會(huì)不一樣。問(wèn)：你還能想出其它的方法嗎？欣賞各種對(duì)印圖案，聯(lián)想起名，使畫面更生動(dòng)。四、自主表現(xiàn)：教師提出創(chuàng)作要求。我們今天能相聚在一起，說(shuō)明我們很有緣。一會(huì)上完課，老師就要走了，我想把我們之間這份友誼永遠(yuǎn)留在老師心中，你們就送這幅對(duì)印畫給我，好嗎？也可以把畫送給你的親人朋友，給他們祝福，還可以表達(dá)你對(duì)生活的贊美。那就用你們的情，你們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情來(lái)創(chuàng)作這幅畫吧。出示課題“真情”學(xué)生再次練習(xí)，教師指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再一次進(jìn)行練習(xí)，并且要求學(xué)生用“情”作畫，體現(xiàn)本課的魂—真情。五、欣賞感悟：學(xué)生作業(yè)展評(píng)。相互評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约旱淖髌芳霸趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受和體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)出主題，把感情升華。六、小結(jié)：此時(shí)此刻，老師已經(jīng)深深地感受到了大家的這份濃濃的真情，我會(huì)把它永遠(yuǎn)地留在心里。那最后讓我們?cè)賮?lái)一次“真情對(duì)印”合照一張相吧。課后反思：第5課 記憶大比拼課型：繪畫課 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪