聽王晨星老師講座心得體會(編輯修改稿)
2024-11-04 18:59 本頁面
【文章內容簡介】 時就下定決心，有朝一日自己當老師，一定要講出學生想知而不知，甚至是自 以為一望而知其實是一無所知的東西。王老師的講課，就講出了學生自以為一望而知其實一無所知的東西來。細讀文本，品味文字，于細微處下功夫，是我們語文老師重要的修煉。其次是把語文教學問題化。王老師以《阿Q正傳》的教學實例來說明，這樣的教學就是探究性教學。他的問題設計環(huán)環(huán)相扣，步步為營，最后水到渠成，答案水落石出，為我們做出了很好的示范。最后是關于高考的方法。他說，考試閱讀要“精讀”，所謂“精讀”，不是精細閱讀，而是精明閱讀。怎樣“精讀”？要落實三點：一是“動態(tài)、比較”的思辨原則，二是關注句號，改“詞讀”為“句讀”，三是鎖定重要信息。為了具體說明，他舉出高考試題來說明。他的分析深入淺出，對高考的獨到研究讓我們嘆服。尤其是他的做題技巧實在讓人受益匪淺，啟發(fā)很大。比如在病句糾錯這道題中，王老師向我們介紹了一種很簡單實用的方法，就是讀，有沒有毛病，多讀幾遍就知道了。我們總在感嘆學美術的學生基礎不好，不懂得語法，難道讀也用語法嗎？我們用嘴就可以了。但是有一點我們要提醒學生，應該讀的是重要信息，要精確把握；不該讀的是次要信息，次要信息是干擾的假象。這一方法同樣適用于閱讀題。在回到學校的第一天，我就嘗試用這種方式備課，并且介紹給學生，真實的實踐了一把，確實很快就得出了正確的選項。再如，關于主觀題，王老師強調了一個詞——“精答”，不是精細的答，而 是精明的答?！熬鳌钡拇穑褪窃撟x的讀，讀得精確；不該讀的不讀，堅決摒棄?！熬鳌钡拇?，不靠死記教條，要根據(jù)題目要求，首先明確題目指向。很多知識點一經王老師的簡單指點，在場的人員無不點頭稱是，用“頓悟”這個詞來形容再好不過了。這兩天，真的讓我很充實，解決了很多我沒有想明白的問題，在理論和實踐上，都給了我很多的啟示。王老師的經驗和精神，都太值得我認真地學習。另外，他開篇所說的“賦予語文教學的任務不宜擴大化，實現(xiàn)語文教學的任務不宜功利化”，也讓人警醒。第四篇：聽王錦秀老師講座心得體會聽王錦秀老師講座心得體會寧城高級中學英語組段興華為了更好的備戰(zhàn)2013年高考，也為了更好的理解新課標我們聆聽了王錦秀老師的講座。王老師的講座就像一盞指路明燈，不僅給我們指出了閱讀課的教學方法，更教會了我們激發(fā)學生學習興趣的有效策略。我很感謝學校給了我們這次學習的機會，更感謝王老師的諄諄教誨，她針對高考備考給我們做了詳細的備考方案使我們獲益匪淺尤其是她的單選：答題9法。完形：3個境界閱讀：6個方面。改錯：5個策略。作文：6個要求。七選五：5個方法。下面是我個人的心得。一、王老師閱讀理解的講解，使我對如何指導學生有了新的認識，王老師把閱讀進行了新的界定，把閱讀的答案選擇方法進行了歸納。閱讀文章時，常常會遇到一些過去未見過的詞，但許多這類生詞的詞義可以通過上下文推斷出來。這種不使用詞典而通過閱讀上下文來推斷生詞含義的能力，是一個合格讀者所必須具備的能力，因此
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