【文章內容簡介】 火、放電、防自然災害以及交通安全等方面著力解決安全意識不強、安全理念不牢、安全責任不落實、工作作風不扎實等問題,嚴肅查處檢查不嚴格、隱患排查不認真、隱患整改不及時不徹底等庸政懶政、失職瀆職行為，認真梳理匯總自查問題情況，建立問題整改臺賬，逐項整改、逐一銷號，確保在安全生產領域發(fā)現(xiàn)的問題全面糾正到位。(一)“不敢為”問題。重點整治:借口管得嚴了、約束多了,工作放不開手腳,該抓的事不抓,該管的事不管,只求不出事,庸庸碌碌守攤子、平平安安占位子、渾渾噩噩混日子。不敢擔當,不敢負責,執(zhí)行力不強；對安全生產違法違規(guī)行為不敢較真碰硬，不敢從嚴查處等問題。(二)“不會為”問題。重點整治:在其位不謀其政,不學習法規(guī)政策,不潛心研究工作,不熟悉本職業(yè)務,敷衍塞責、尸位素餐。大事做不來、小事不愿做。業(yè)務素質不高,工作能力不強,只求過得去、不求過得硬；執(zhí)法檢查發(fā)現(xiàn)不了問題，執(zhí)法辦案能力低等問題。(三)“不想為”問題。重點整治:只想當官不想干事,只想攬權不想擔責,只想出彩不想出力。服務意識不強,對師生感情淡漠,為學校辦事“踢皮球”、“中梗阻”,對學校要辦的事情找客觀理由拖著不辦,對上級交辦的任務找客觀原因頂著不辦。作風散漫,紀律渙散,心浮氣躁,精力不集中,工作不在狀態(tài)；對職責范圍內的事情推諉拖拉，工作效率低下等問題。四、方法步驟和工作措施(一)方法步驟。將開展專項治理活動與“三嚴三實”專題教育、“三查三?！被顒泳o密結合,做到同推進、同檢查、同落實、同總結。共分為四個階段: (07月20日—07月22日)。結合工作實際，制定安全領域懶政怠政為官不為問題專項治理實施方案，召開專題部署會,開展專項治理活動進行深入動員部署。(07月22日—07月31日)。對學校安全領域懶政怠政、為官不為問題進行自查自糾,建立整改臺賬,逐項整改落實。(08月1日—10月31日)。學校對自查自糾情況進行監(jiān)督檢查,對發(fā)現(xiàn)的問題進行問責、查處、通報。(11月1日—11月30日)?？偨Y安全領域專項治理工作經(jīng)驗、做法,進一步健全完善長效工作機制。(二)工作措施。要將專項治理活動與“三嚴三實”專題教育、“查盡責、除隱患、保安全”活動相結合,進一步加強對黨員干部的思想教育,堅定理想信念,強化為民宗旨,牢固樹立為民意識、擔當意識、責任意識、紀律意識,切實做到“三嚴三實”。要認真做好自查自糾工作,對發(fā)現(xiàn)的問題建立工作臺賬、逐項整改、逐一銷號,確保全面糾正到位。要加大對懶政怠政、為官不為問題的查處力度,該通報批評的,要及時通報。該給予組織處理的,要及時處理。學校要暢通師生、群眾反映渠道,對發(fā)現(xiàn)的重大問題線索,積極排查、落實、整改。五、工作要求(一)強化組織領導,落實主體責任。為確保專項治理活動順利開展,學校要將專項治理活動納入“查盡責、除隱患、保安全”活動領導小組總體領導，切實加強工作籌劃安排，結合各自工作實際,迅速制定落實方案,扎實推進專項治理工作,形成上下聯(lián)動、齊抓共管的工作格局。(二)強化執(zhí)紀問責,落實監(jiān)督責任。學校要立足職能定位,堅持把紀律和規(guī)矩挺在前面,對師生反映強烈的“不敢為”、“不會為”、“不想為”等懶政怠政、為官不為問題嚴肅查處。對重大安全隱患、久拖不辦或查處不到位的地方,不僅要追究直接責任,還要追究領導責任。不僅要追究主體責任,還要追究監(jiān)督責任,確保問責落到實處。(三)強化解決問題,增強治理實效。要認真落實“誰主管、誰負責”、“管行業(yè)必須管行風”的糾風工作責任制,強化問題導向,堅持糾建并舉,健全糾正懶政怠政、為官不為問題的長效機制。要著力解決“不敢為”問題,建立完善敢于擔當負責的工作機制。著力解決“不會為”問題,建立完善業(yè)務能力提升工作機制。著力解決“不想為”問題,建立完善強化宗旨意識的工作機制,切實做到在治理中整改、在整改中提升、在提升中深化、在深化中堅持。第三篇：懶政怠政為官不為方案邢口小學“開展 治理懶政怠政 為官不為為政不為”專項活動實施方案為深入學習貫徹總書記系列重要講話精神，進一步落實“守紀律講規(guī)矩”主題教育要求，大力倡導勤政廉政、敢于擔當、依法辦事新風尚，持續(xù)推進教育系統(tǒng)作風建設常態(tài)化。根據(jù)長教體[2015]194號文件要求，結合我校實際，制定本實施意見。一、活動目標通過開展“深化作風建設 治理庸政懶政怠政 整治為官不為、為政（師）不為”主題活動，消除“中梗阻”，追責“太平干部”、“逍遙教職工”，切實解決“庸懶散亂奢”、“為官不為”、“為政（師）不為”等“軟腐敗”問題，不斷深化局機關和學校作風建設，進一步增強廣大黨員干部和教職工的大局意識、責任意識、進取意識和擔當精神，努力實現(xiàn)全系統(tǒng)作風明顯轉變、組織紀律明顯增強，行政效能明顯提速、服務水平明顯提升、黨風政風行風人民群眾滿意度明顯提高，樹立新時期教育部門的良好形象。二、活動時間2015年9月24日啟動，12月底結束，為期3個月。三、治理重點決策失誤。重點治理局領導班子和領導干部及縣直中小學、幼兒園、各學區(qū)對涉及重大事項決策、重要干部任免、重大項目安排和大額度資金使用，以及涉及群眾切身利益或專業(yè)性較強的決策事項，不按照規(guī)定程序和議事規(guī)則進行科學民主決策等問題。執(zhí)行不力。重點治理各股室、基層學校、學區(qū)領導干部對縣委政府及教體局決策部署事項，特別是確定的重要工作、重要教學規(guī)劃、教學任務、民生實事等重點任務，不按規(guī)定落實，敷衍塞責、推進不力，影響整體工作效果；不認真落實黨風廉政建設主體責任、監(jiān)督責任，致使發(fā)生重大腐敗案件和不正之風長期滋生蔓延。監(jiān)管缺位。重點治理局機關領導干部對分管股室的工作情況了解不及時、不深入，工作監(jiān)管不到位，對分管股室工作人員行政不作為、慢作為、亂作為等問題失察失管；縣直中小學校、學區(qū)領導干部對對職責范圍內的行政監(jiān)管事項放任不管，或不依法進行監(jiān)管，或監(jiān)管不力等問題。推諉扯皮。重點治理各領導干部、股室和中小學學校、學區(qū)對交辦工作遲遲不落實，找理由推脫；各吹各號、各唱各調、互不配合，出現(xiàn)情況相互推脫；遇到矛盾繞道走，碰到困難往回走，出現(xiàn)難題就上交；有風險的不敢干，有難度的不愿干，沒先例的不肯干；干不成事找借口，只講客觀條件，不講主觀原因；上有政策、下有對策，取舍剪裁等問題。庸懶無為。重點治理局機關工作人員和基層廣大教職工思想上不求上進、精神不振，業(yè)務上能力不強、又不加強學習，工作上得過且過、出工不