pbl課程方案分享(編輯修改稿)
2025-09-01 09:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 經(jīng)驗(yàn) ，瞭解 動(dòng)物與生態(tài)環(huán)境 的相關(guān) 知識(shí)。 本課程的延伸學(xué)習(xí)目標(biāo)為何？ （一） 尊重並愛護(hù)所有生物的棲息地 。 (二 ) 激發(fā)小朋友的環(huán)保意識(shí)並實(shí)行節(jié)能減碳的生活。 學(xué)生作業(yè)說(shuō)明 學(xué)生所要提出的實(shí)際或模擬問題情境為何 ? 學(xué)生要製作出哪些有用的作品、活動(dòng)、或服務(wù) ? 學(xué)生的作品會(huì)帶給他人哪些效益 ? ? 情境 一 ： 老師： 看完 「 小北極熊 努特 Knut」 這本書， 你覺得 努特 可 愛嗎 ？ 學(xué)生： 好 可 愛喔！ 老師： 我們可以把牠當(dāng)作寵物養(yǎng)在家裡嗎 ？為 什麼？ 學(xué)生： 不可以！因?yàn)?…… 老師： 科學(xué)家預(yù)測(cè)，到了 2040 年，北極的夏天將甚至連一塊冰都沒有，北極熊甚至可 能因此絕跡。因?yàn)槿蚺?，北極的生態(tài)被改變了，北極圈裡的生物都一起面臨 了生存的危機(jī)，北極熊首當(dāng)其衝。 你們想保護(hù)牠們嗎？ 現(xiàn)在請(qǐng)依 「 小北極熊 努特 Knut」 這本書和你所蒐集到的知識(shí)，完成閱讀學(xué)習(xí)單和延伸活動(dòng)的學(xué)習(xí)單 「 我 們?cè)撛觞N保護(hù) 北極熊 ？ 」 。 ? 情境 二 ： 老師： 如果人類再不警覺，不只是北極的動(dòng)物面臨存的危機(jī)，有一天我們也可能全部都 會(huì)沉入海裡。所以我們可以做什麼來(lái)防止全球繼續(xù)暖化呢？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)看？ 學(xué)生： 好恐怖哦 …..可是 我們是小孩子可以做什麼呢？ 老師： 其實(shí)抗暖化並不難，每個(gè)人在日常生活中都可以做得到，只要記得三個(gè)小撇步： 節(jié)約能源、資源回收、綠化環(huán)境。每天每個(gè)人都盡一點(diǎn)力，加起來(lái)尌會(huì)有很大 的力量。 （ 發(fā)給每位小朋友一張 環(huán)保生活檢核表 ） 請(qǐng)小朋友回家後， 與父母一起 討論、紀(jì)錄，也可以跟親友討論更多抗暖化愛地球的方式。 ? 作業(yè)： 現(xiàn)在 學(xué)生 必須嘗試蒐集 、整理、應(yīng)用 資料，將 全球 暖化、環(huán)保救地球的相關(guān)知識(shí) ，作成 研究 報(bào)告及 實(shí)踐於日常生活中 ，讓大家對(duì) 全球 暖化、環(huán)保救地球 有基本認(rèn)知，給予大家適切的建議， 讓大家 能一起響應(yīng)節(jié)能 減碳活動(dòng)， 大家 一起動(dòng)起來(lái) 。 主軸如下列四點(diǎn)： （一） 了解對(duì)北極生態(tài)及北極熊 的 基本知識(shí) （二） 探討 全球 暖化 的 嚴(yán)重性 （三） 養(yǎng)成愛護(hù)地球的心，落實(shí)天天都是地球日。 （四） 讓人人成為自動(dòng)自發(fā)的環(huán)保小尖兵 ? 作品： 閱讀學(xué)習(xí)單 、 研究 報(bào)告 （ 海報(bào)或剪貼簿 ） 、 環(huán)保生活檢核表 ? 效益： 透過專題研究及報(bào)告，能帶給 小朋友 對(duì) 環(huán)保 相關(guān)主題，有更多的瞭解與認(rèn)識(shí)，並能確實(shí) 實(shí)行節(jié)能減碳的生活 。 資源 本課程需要哪些教材與其他的資源 ? 課程 : 期刊雜誌、相關(guān)書籍 科技： 電腦 /單槍投影機(jī) 電視 /DVD 資訊來(lái)源： 書籍、報(bào)紙、 影片、 網(wǎng)際網(wǎng) 路 自製網(wǎng)頁(yè)式教材 其他： 課程程序 學(xué)生為完成本課業(yè)必須遵守的步驟為何 ? 老師必須遵守的指示為何 ? 學(xué)生步驟 老師指示 科技使用 (內(nèi)容與方法 ) 1. 觀賞、聆聽 、 發(fā)表 給予情境，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ，提問 電視 /電腦 「 小北極熊 努特Knut」 PPT 2. 聆聽，了解 專題式學(xué)習(xí) 的工作步驟
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