【文章內(nèi)容簡介】 料 認(rèn)識(shí)50以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)按序連線 指導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖片上的50以內(nèi)的數(shù)字，再進(jìn)行按序連線。 自制操作材料 觀察兩幅圖片，找出不同之處。要求幼兒仔細(xì)觀察，圈出不同之處。 操作材料33 認(rèn)識(shí)左右，并正確區(qū)分鳥類和野獸。認(rèn)識(shí)漢字左、右，啟發(fā)幼兒剪下圖片，對(duì)它們進(jìn)行分類。語言區(qū) 故事場景、各種動(dòng)物手偶 利用手偶復(fù)習(xí)故事或創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的語言能力。通過用手指演示角色手偶，并配上角色對(duì)話，進(jìn)行故事表演。 各種頭飾 能大膽地在集體面前表演。根據(jù)故事情節(jié)選擇相應(yīng)頭飾進(jìn)行表演。 各種圖卡和文字卡片 通過圖片感知相應(yīng)的文字，激發(fā)探索文字的興趣?？纯凑f說圖卡上有些什么?找一找、認(rèn)一認(rèn)用相應(yīng)的文字匹配圖卡，并打開圖卡后的答案進(jìn)行正解。 圖文古詩卡 激發(fā)幼兒對(duì)朗誦古詩的興趣。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)古詩。 廢舊圖書、白紙小圖書、蠟筆 通過剪、貼、說的活動(dòng)，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和想象能力。請(qǐng)幼兒把廢舊圖書上有用的圖片剪下，貼在空白圖書上，配上背景，并進(jìn)行講述。 各類自制圖書 復(fù)述學(xué)習(xí)過的故事，提高幼兒的語言表達(dá)能力。啟發(fā)幼兒合作講述，增強(qiáng)趣味性。 錄音機(jī)、故事磁帶 。會(huì)看標(biāo)記正確使用錄音機(jī)。 各類圖夾文兒歌 通過圖文的配對(duì)，激發(fā)幼兒對(duì)圖夾文的興趣。看看說說圖上有什么?并根據(jù)圖與圖之間的聯(lián)系想象兒歌，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。 圖片、剪刀、膠水 練習(xí)按圖片頁碼裝訂小圖書。要求幼兒按圖片、文字的結(jié)構(gòu)，整齊剪下每一頁圖片，并留粘貼處，按序號(hào)把圖片粘貼成小圖書。第二篇：大班近期區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)大班近期區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃一、美工區(qū)目標(biāo)：能圍繞主題作畫，并有目的的合理安排畫面。能依照?qǐng)D示折出簡單的物品。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。材料：折紙：提供彩色手工紙、剪刀等；玩泥：橡皮泥；主題畫：鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等；蒙紙學(xué)畫書二、益智區(qū)目標(biāo)：學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾，要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類。學(xué)習(xí)10以內(nèi)的分解合成。學(xué)會(huì)畫整點(diǎn)和半點(diǎn)。開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。能通過細(xì)心觀察對(duì)多塊圖片進(jìn)行拼合。材料：顏色、大小、形狀等不同的學(xué)具。顏色不同的圓片。自制的鐘表、鉛筆、紙。自制的拼圖及成品的拼圖。桌面玩具。長短、大小不一的吸管，火柴棒，冰淇淋棒。三、建構(gòu)區(qū)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力。培養(yǎng)幼兒之間合作建構(gòu)的能力。教育幼兒懂得愛護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)共同協(xié)商主題，分工合作，共同搭建。材料：各類大小不一、形狀不同的木制積木、塑制積木、大小不一的紙箱、襯衫盒、易拉罐等一些輔助性材料。四、圖書區(qū)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)圖書閱讀的興趣，并將幼兒所喜歡看的圖書進(jìn)行分類。指導(dǎo)幼兒看圖書的正確方法。材料：適合大班幼兒看的各種圖書。五、角色區(qū)目標(biāo)：能合理分配角色，在游戲過程中體驗(yàn)自己所扮演的角色。提高幼兒的合作意識(shí)。理解看病的流程，知道醫(yī)院所設(shè)的科室機(jī)器功能。初步理解醫(yī)生護(hù)士的工作，體驗(yàn)他們工作的辛苦。消除對(duì)醫(yī)生的恐懼感，有病勇敢去看醫(yī)生。材料：各種藥盒、針管、輸液帶、聽診器、棉簽、醫(yī)生護(hù)士的工作服。第三篇：大班區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)及常規(guī)要求大一班區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)及常規(guī)要求一、美工區(qū)、活動(dòng)目標(biāo)：有嘗試探究的欲望。學(xué)習(xí)觀察感受周圍事物，并用美工材料方法表達(dá)個(gè)人情感和思想。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具，發(fā)展表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信。訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作靈巧，手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展操作能力。活動(dòng)規(guī)則：區(qū)域可進(jìn)4位小孩子。孩子們注意正確使用顏料筆。使用剪刀時(shí)要注意安全，不要浪費(fèi)顏料和紙張。孩子們聽到音樂后馬上把材料放回原處。二、語言區(qū)：活動(dòng)目標(biāo)：能聽懂多重指令，并能按順序行動(dòng)。能用普通話與人交流，表達(dá)自己的意思。能清楚地講述事情的前后經(jīng)過，語言清楚完整。喜歡制作圖書，發(fā)展連貫講述和完整表達(dá)的能力?；顒?dòng)規(guī)則：語言區(qū)可以三位孩子。與同伴輕聲交流，大膽想象講述故事內(nèi)容。孩子們對(duì)書本有愛心?；顒?dòng)結(jié)束后物歸原處。三、建構(gòu)區(qū)：活動(dòng)目標(biāo)：喜歡擺弄各類積木，體驗(yàn)創(chuàng)造與成功的喜悅。學(xué)習(xí)各種建構(gòu)技法，發(fā)展建構(gòu)能力及手眼協(xié)調(diào)、手腦并用的能力。認(rèn)識(shí)基本形狀，發(fā)展空間知覺、理解數(shù)量關(guān)系。學(xué)習(xí)嘗試不同的建構(gòu)設(shè)計(jì)，養(yǎng)成自行解決問題的習(xí)慣，激發(fā)創(chuàng)造力、想象力。發(fā)展社會(huì)性，幼兒之間能分享、分工合作，共同建構(gòu)設(shè)計(jì)，并共同進(jìn)行角色游戲。活動(dòng)規(guī)則：區(qū)域可進(jìn)4位孩子。大膽操作玩具，拼插構(gòu)建出有創(chuàng)意的作品。與同伴協(xié)商合作，共同完成作品?；顒?dòng)結(jié)束后能把材料送回家。四、益智區(qū)：活動(dòng)目標(biāo)：能較持續(xù)、專注地進(jìn)行操作活動(dòng)。加深對(duì)數(shù)量、形體、時(shí)空等實(shí)際意義的理解，學(xué)習(xí)簡單運(yùn)用。能綜合運(yùn)用簡單的比較、測量、排序、分類、推理等方法解決新問題。能有目的地使用材料進(jìn)行觀察和操作探究，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系。發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。活動(dòng)規(guī)則：區(qū)域可以進(jìn)4位小孩子。大膽探索，積極動(dòng)腦。與同伴共同合作，交流。對(duì)操作材料要愛護(hù)?；顒?dòng)結(jié)束后，請(qǐng)物歸原處。五、開心廚房：活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)展語言，增進(jìn)運(yùn)用語言進(jìn)行交往的能力學(xué)習(xí)人際交往的規(guī)則和技能，增進(jìn)同伴關(guān)系，發(fā)展社會(huì)能力。學(xué)習(xí)理解她人的情感和需要，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒、情感，通過換位思維發(fā)展支配自己，協(xié)調(diào)與他人關(guān)系的能力?；顒?dòng)規(guī)則：區(qū)域可以進(jìn)4位小孩子。孩子們會(huì)進(jìn)行買賣活動(dòng)。與同伴交流合作?；顒?dòng)結(jié)束后，請(qǐng)物歸原處。第四篇：大班區(qū)域活動(dòng)大2班區(qū)域活動(dòng)教師：孫望欽一、開放區(qū)域：美工區(qū)、操作區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言區(qū)、音樂區(qū)。二、活動(dòng)目標(biāo)： 總目標(biāo)、合作進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)。、商量、討論、合作來操作探索，獲得多樣化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。，活動(dòng)后能物歸原處，養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。預(yù)設(shè)區(qū)域目標(biāo)(一）美工區(qū)層次一：能大膽運(yùn)用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象。層次二：合作將作品粘貼在杯子上形成海底世界的完整作品，體驗(yàn)合作帶來的快樂。（二）操作區(qū)層次一：學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。層次二：會(huì)用語言描述分合的過程和結(jié)果。（三）語言區(qū)層次一：自主選擇圖書，安靜地閱讀。（四）科學(xué)區(qū)層次一：能細(xì)致觀察物體的沉浮現(xiàn)象，了解懸浮狀態(tài)。層次二：樂意與同伴合作、交流、分享，并嘗試用適宜的符號(hào)記錄。層次三：會(huì)用自己的語言描述觀察到的現(xiàn)象。（五）音樂區(qū)層次一：大膽在同伴面前演唱、表演歌曲。層析二：能用打擊樂器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂。三、材料投放：（一）美工區(qū) 、墊板、（二）操作區(qū)關(guān)于數(shù)字5以內(nèi)的