北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)電子平臺11月底需要填寫的內(nèi)容樣例5(編輯修改稿)
2025-11-04 18:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)、增強(qiáng)體質(zhì)等學(xué)生素質(zhì)全面與和諧發(fā)展的全過程。通過實(shí) 施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生的發(fā)展過程都得到優(yōu)化，素質(zhì)不斷得 到提高和發(fā)展。（三）激勵(lì)性原則 激勵(lì)性原則是指初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作必須面對全體學(xué)生，以引發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué) 生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式。實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要以發(fā)展目 標(biāo)為導(dǎo)向，激勵(lì)評價(jià)對象不斷進(jìn)取，不斷完善自我、發(fā)展自我。（四）自主性原則 自主性原則是指讓學(xué)生自覺主動(dòng)地參與評價(jià)活動(dòng)。通過設(shè)計(jì)綜合的評價(jià)內(nèi)容、多元的評價(jià)主體、多樣的評價(jià)方式，在實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)過程中，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極參與評價(jià)活動(dòng)。（五）共同建構(gòu)原則 共同建構(gòu)原則是指由評價(jià)者和評價(jià)對象雙方通過溝通、協(xié)商共同建構(gòu)評價(jià)結(jié)果。在共同建構(gòu)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果的過程中，使評價(jià)結(jié)果得到評價(jià) 對象的認(rèn)同，更好地發(fā)揮評價(jià)結(jié)果促進(jìn)評價(jià)對象發(fā)展的作用。三、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系 《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》（教基[2002]26 號）“建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價(jià)體系”將學(xué)生發(fā)展目標(biāo)分為基礎(chǔ) 中 將學(xué)生發(fā)展目標(biāo)分為基礎(chǔ) 性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。性發(fā)展目標(biāo) 學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。其中，基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括道德品質(zhì)、公民素 養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等；學(xué)科學(xué)習(xí)目 標(biāo)是指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)列出本學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到 的目標(biāo)。根據(jù)“基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)”和“學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求，制定了北京市初中學(xué) 生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系。該評價(jià)指標(biāo)體系是由基礎(chǔ)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)兩部分 構(gòu)成。（一）基礎(chǔ)指標(biāo) 基礎(chǔ)指標(biāo)是國家依據(jù)現(xiàn)代化建設(shè)對人才的需要向中小學(xué)生基本素質(zhì)提出的要 求，是所有初中學(xué)生都應(yīng)達(dá)到的基本目標(biāo)，立足于學(xué)生走入社會(huì)后的生存和 生活能力。它包括：思想道德、學(xué)業(yè)成就、身體健康、心理健康等四方面。（二）發(fā)展指標(biāo) 發(fā)展指標(biāo)是依據(jù)國家現(xiàn)代化建設(shè)人才的需要對初中學(xué)生拓展性發(fā)展的引導(dǎo)性 指標(biāo)，是指學(xué)生在共性指標(biāo)發(fā)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人與眾不同的特長，也就是為學(xué)生提供根據(jù)自身的生理、心理、知識、能力發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，立足于走入社會(huì)后的競爭能力。它包括：個(gè)性發(fā)展特長、有新意的勞動(dòng)和活 動(dòng)成果等。北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系 評價(jià)方法與 一級指標(biāo) 二級指標(biāo) 評價(jià)要素 工具 愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義 J1．道德品質(zhì) 遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、情境測驗(yàn) 關(guān)心集體 日常觀察一、自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮 記錄 日常觀察 思想 對個(gè)人的行為負(fù)責(zé) 記錄 道德 積極參加公益活動(dòng) J2．公民素養(yǎng) 人物推選 具有社會(huì)責(zé)任感 基 卡 保護(hù)環(huán)境 礎(chǔ) 具備奧林匹克基本常識 指 理解奧林匹克基本精神 標(biāo) 基礎(chǔ)知識和基本技能水平J3．知識技能 在相關(guān)學(xué)科和實(shí)際生活中的應(yīng)用 紙筆測驗(yàn) 水平情境測驗(yàn)二、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力 問卷調(diào)查 學(xué)業(yè) 合作學(xué)習(xí)的能力 人物推選 成就 J4．學(xué)習(xí)能力 獨(dú)立探究的能力 卡 搜集、識別、管理、使用信息的能 力J5．學(xué)業(yè)情感問卷調(diào)查 衛(wèi)生習(xí)慣 J6．體育鍛煉、身體形態(tài) 保健習(xí)慣和方法法 測量三、個(gè)人健康技能 健康意識 身體機(jī)能 身體 健康的生活方式 測量 健康 J7．身體形態(tài) 符合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求 身體素質(zhì) J8．身體機(jī)能 符合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求 測量 J9．身體素質(zhì) 符合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求 了解自我 情境測驗(yàn) J10．自我認(rèn)識 調(diào)控自我 調(diào)查問卷四、關(guān)心、尊重他人 日常觀察 心理 J11．人際關(guān)系 明辨是非，正常交往 記錄 健康 人物推選 J12．適應(yīng)環(huán)境 適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的能力 卡 的能力 適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力 學(xué)科特長 F1．特長 體育運(yùn)動(dòng)特長 藝術(shù)特長 發(fā)五、F2．有新意的 展 事實(shí)描述 個(gè)性 勞動(dòng)和活動(dòng)成 指 發(fā)展 果 標(biāo) F3．其他（自 己選擇）(三)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用絕對評價(jià)、相對評價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)相結(jié) 合的
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1