【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字。聯(lián)系生活，結(jié)合圖片，理解“華燈高照”等詞的意思。正確朗讀課文，積累好詞佳句。了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。在感受北京美麗夜景的同時(shí)識(shí)記生字，積累好詞佳句, 激發(fā)對(duì)北京的熱愛(ài)之情，既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。三、說(shuō)學(xué)情 二年級(jí)的學(xué)生已具有一定的自主識(shí)字和閱讀的能力，但他們對(duì)于一些抽象的詞語(yǔ)的理解力還稍差，要通過(guò)直觀的感受來(lái)理解具體詞語(yǔ)的含義。四、說(shuō)教法和學(xué)法根據(jù)教材的特點(diǎn)，再配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生通過(guò)直觀感受來(lái)理解課文，并通過(guò)多種形式的朗讀，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體、老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)課前談話，產(chǎn)生一種向往?！芭e世矚目的2008年奧運(yùn)會(huì)在哪里召開(kāi)？”這個(gè)問(wèn)題一經(jīng)提出，學(xué)生們便異口同聲回答“北京”，接下來(lái)用自己的話來(lái)介紹北京：隨即播放自制的多媒體課件展示北京白天的美景，激發(fā)孩子們說(shuō)話的興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，便于他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣既活躍了課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又喚醒了學(xué)生已有的對(duì)北京的認(rèn)識(shí)，激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗(yàn)，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待，為下面的學(xué)習(xí)打好了鋪墊。自主識(shí)字識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。但是二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了初步的識(shí)字方法，我覺(jué)得應(yīng)該把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，突出學(xué)生富有個(gè)性化的識(shí)字方法，因此，本課教學(xué)中利用同桌合作學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)空間、時(shí)間，讓他們自己突破識(shí)字難關(guān)。然后利用大屏幕請(qǐng)小朋友大聲地跟詞語(yǔ)寶寶打招呼來(lái)保持學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。最后，再利用生字卡片復(fù)現(xiàn)生字達(dá)到鞏固的目的。把生字教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。初讀，體驗(yàn)一番美感。閱讀教學(xué)，要加強(qiáng)初讀，延時(shí)開(kāi)講。此環(huán)節(jié)，安排了三次不同層次、不同要求的讀書(shū)。第一次，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的多讀幾遍。本課的生字詞較多，不少詞語(yǔ)比較華麗，和學(xué)生的生活有一定的距離，一類是文中出現(xiàn)較多的四字詞語(yǔ)：夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目等。一類是關(guān)于北京地名的詞語(yǔ)：如王府井等。將初讀反饋和字詞教學(xué)巧妙地融合在一起，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律：字不離詞，詞不離句，句不離文，利于更好地了解學(xué)情，并且立足具體的學(xué)情開(kāi)展與之相適應(yīng)的教學(xué)。第二次，讓孩子們進(jìn)行朗讀接力賽，邊聽(tīng)邊思考：讀了課文你知道了什么？整體感知課文的主要內(nèi)容。學(xué)生有的聯(lián)系文中開(kāi)頭和結(jié)尾的有關(guān)詞句交流北京留給他們整體的一個(gè)印象，也有的會(huì)從直感上抒發(fā)對(duì)美麗的北京由衷地贊嘆。第三次，請(qǐng)學(xué)生默讀課文，找出文中描寫(xiě)了北京的哪些地方，學(xué)生會(huì)找出文中長(zhǎng)安街，立交橋，王府井、西單商業(yè)街，故宮等景點(diǎn)，大致地把握了文章的線索。在這一教學(xué)過(guò)程中我遵循了這樣一個(gè)原則：閱讀要經(jīng)歷一個(gè)從整體——部分——整體的過(guò)程,從小培養(yǎng)學(xué)生從文本中捕捉重要的信息，獲得一個(gè)總體印象的能力，因?yàn)槲覉?jiān)信，將厚書(shū)讀薄的閱讀品質(zhì)可以讓生活在信息時(shí)代的學(xué)生受益終生。⒊研讀，品味一番美景。課文第二自然段辭藻華美，景點(diǎn)頗多，與學(xué)生的生活有一定的距離。利用精美圖片，圖文結(jié)合品味語(yǔ)言，理解詞句含義，使難點(diǎn)迎刃而解。比如：在講解“華燈高照”時(shí)，利用搜集到的圖片，讓學(xué)生理解像圖片上那樣，高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面，這就是華燈高照。在突破了詞語(yǔ)這個(gè)難關(guān)后，再組織同學(xué)讀，充分感受長(zhǎng)安街夜景的美。第三段有這樣一句：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！痹谥v解“猶如”時(shí)，為避免枯燥說(shuō)教，我先用“換詞”的方法讓學(xué)生理解“猶如”的意思，再配合圖片欣賞立交橋上那斑斕多彩的燈光，這種形狀，這種色彩，像極了天上的彩虹，彎彎的，多彩的，讓學(xué)生深刻體會(huì)這個(gè)比喻句的優(yōu)美意境。再讓學(xué)生自由想象，運(yùn)用“猶如”一詞進(jìn)行造句，學(xué)生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這個(gè)詞。然后指名讀課文，充分感受環(huán)形路上燈光燦爛的美。在和孩子們一起欣賞了這些景點(diǎn)之后，我再不失時(shí)機(jī)地帶領(lǐng)孩子們從整體感知夜晚的北京，回歸到課文第一段，那就是“燈的海洋，光的世界”。體會(huì)作者用“海洋”和“世界”突出了夜晚北京的燈多，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。拓展學(xué)了課文，我讓學(xué)生記憶一些文中描寫(xiě)亮的四字詞語(yǔ)。我認(rèn)為語(yǔ)言的積累離不開(kāi)記憶和背誦，這將成為學(xué)生頭腦中的一部分，潛移默化地體現(xiàn)在他們今后的語(yǔ)言運(yùn)用中。第三篇：《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課稿《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課稿紅島小學(xué)劉儒香一、說(shuō)教材我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊(cè)第三單元第四課《北京亮起來(lái)了》，這是一篇寫(xiě)景的文章。本組教材圍繞“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”這一專題編寫(xiě)的。課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，課文具體介紹了華燈高照的長(zhǎng)安街，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮等不同的場(chǎng)景，字里行間流露出作者對(duì)北京由衷的熱愛(ài)和贊美之情。根據(jù)教材特點(diǎn)以及二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)如下：正確、流利有感情地朗讀課文。結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。其中2個(gè)目標(biāo)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，第3個(gè)目標(biāo)是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。二、說(shuō)教法夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句非常優(yōu)美，但這一切對(duì)農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是非常陌生的，更何況二年級(jí)的生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個(gè)優(yōu)美的詞句都變成生動(dòng)鮮活的畫(huà)面印在學(xué)生的腦海中，使學(xué)生享受到審美的樂(lè)趣，我的做法是：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。通過(guò)生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺(jué)，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文技能，那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。在語(yǔ)文課堂里，孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，生命成長(zhǎng)的過(guò)程，一次情感經(jīng)歷的過(guò)程，也就是說(shuō)，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因此，我在第二部分設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件，配上充滿激情的課文朗讀，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情?？赐暾n件讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。然后，緊緊圍繞“北京的（）亮起來(lái)了”這一主線，由扶到放，圖文結(jié)合，細(xì)細(xì)品味北京夜景的美，讓學(xué)生喜愛(ài)北京的夜景，讓他們豪情滿懷，最終發(fā)出來(lái)自內(nèi)心的贊美。最后想用歌聲再次激發(fā)