【文章內(nèi)容簡介】 倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。（2）是莎利文老師讓“我”回歸自然，理解自然。（3）是莎利文老師還教“我”懂得什么追問：那么，重塑生命需要具備哪些因素呢？明確：毅力：小海倫沒有對認識文字放棄靈感：小海倫通過水受到了啟發(fā)求和欲：小海倫對新事物擁有極大的熱情好的老師：莎莉文小姐富有愛心且教學(xué)技巧高超莎莉文小姐應(yīng)該教會了海倫凱勒許多東西，為什么海倫重點寫“認識文字”“擁抱大自然”“理解愛”三個部分呢？明確：文字是人類交流的靈魂大自然是人類的依靠愛讓我們變得崇高，人類因愛而偉大??開放式命題，根據(jù)學(xué)生回答恰當(dāng)引導(dǎo)既可。六、小結(jié)：七、回顧生命再塑的歷程，想像海倫的種種努力以及她所遇到的種種艱辛，我們不難發(fā)現(xiàn)：莎莉文老師教給了海倫一種認識世界的方式：用自己的愛去感受世界最美好的一面，去善待每一個生命，水是有生命的，大自然是有生命的，愛讓我們的生活變得美好，美讓海倫變得堅強。莎莉文小姐不僅教給海倫愛的真諦，她自己也正是用愛改變了海倫的人生。七、布置作業(yè)。莎莉文小姐認為：“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。”你也有許多關(guān)于愛的經(jīng)歷吧？寫寫看你心中的愛是怎樣的呢？第四篇：再塑生命教案5．再塑生命【教 案】：9 【時 間】 【教學(xué)目標(biāo)】凱勒。，體會文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。3．通過對“愛”的主題的討論，感悟作者對莎莉文老師的感激、崇敬之情?！窘虒W(xué)重點】1．整體感知，梳理重塑生命的歷程。2．結(jié)合海倫戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷談?wù)労愔厮苌晒Φ囊蛩?。【教學(xué)難點】結(jié)合海倫凱勒的生平事跡，體會殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大，陶冶情操，使學(xué)生情感得到升華。【教學(xué)方法】導(dǎo)學(xué)法。以開放性課堂教學(xué)模式為教學(xué)理念，通過活動、小組討論等形式，力圖發(fā)揮學(xué)生的主體作用，整個模式為引導(dǎo)激趣,感知課文,理解生命，合作探究“愛”?！窘虒W(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)美國著名作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下，學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了大學(xué)，并且成為著名的教育家和社會活動家。主要著作:《我生活的故事》《愿我們充滿信心》《從黑暗中出來》《我的后半生》等搓捻(cuō niǎn):(q236。 p224。n):(f225。n yǎn):(qiān xǐ):(m236。 sh237。)油然而生:(jǐn c249。):形容五彩繽紛、:美好的東西太多,一時接受不完(看不過來).繁花似錦:::,(m237。ng xi225。)期期艾艾(qī 224。i):、課內(nèi)探究速讀課文，整體掌握看看文章里主要寫了哪幾件事。1）莎莉文老師教“我”認識具體事物（doll、water、cup等）； 2）莎莉文老師教我走進大自然（慈愛可親、危險恐怖等）； 3）莎莉文老師教我認識“愛”這種抽象事物。這幾件事表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？ 這幾件事表現(xiàn)了作者求知的熱望，以及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。表達了作者怎樣的感情？表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激，這種感情在《假如給我三天光明》中表達的更加明確。通過閱讀課文，同學(xué)們覺得應(yīng)該分為幾個部分？歸納各部分的段意。第（1—13）段莎莉文老師教“我”認識具體事物。第（14—21）段莎莉文老師教我走進大自然。第（22—39）段莎莉文老師教我認識“愛”這種抽象事物。請說說對“再塑生命”的理解。意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。海倫再塑生命成功的因素（小組討論）安妮莎莉文: 了解兒童心理，講究教育方式，教學(xué)循序漸進，善于啟發(fā)引導(dǎo)，熱愛教育對象海倫凱勒:勇敢、堅強,聰明、好學(xué)，有旺盛的求知欲,情感豐富，悟性高。讀完本文，海倫凱勒對莎莉文老師有什么的情感？在這些“愛”的討論中，說得有道理嗎？你又是如何理解“愛的定義的”？愛是花的香味嗎？”—— 愛是給人帶來愉快而美好感受的東西?！皭凼遣皇翘?？”—— 愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長。“愛有點兒??也不想玩了。”—— 有了愛，你就快樂，生活就變得美好。愛是不是太陽？愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。三、拓展延伸試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡： A．奧斯特洛夫斯寫《鋼鐵是怎樣煉成的》；B．貝多芬譜寫《命運交響曲》； C．民間藝人阿炳奏響《二泉映月》；D．司馬遷身受宮刑，完成《史記》； E．美國連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥； F．張海迪自學(xué)成才； G．孫臏?zhǔn)苣溞?，著《孫臏兵法》； I．埃及第一任教育部長、大作家塔哈侯賽因是盲人。四、課文小結(jié)：本文是美國盲聾啞作家海倫凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。學(xué)習(xí)這篇課文，我們在向莎莉文老師投去敬佩目光的同時，為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動。同時，文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意，很值得我們好好品讀。五、課后作業(yè),寫讀后感，或?qū)懸粚懮钪懈惺艿降摹皭邸??！都偃缃o我三天光明》和語文主題學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。抄寫課后生字詞二遍六、板書設(shè)計：再塑生命 水的感悟愛 愛的含義具體名稱七、教后反思第五篇：再塑生命教案《再塑生命》教案麻山英林學(xué)校李紅華教學(xué)目標(biāo)知識與能力：誦讀感知課文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。品味重點語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。理解、感悟莎莉文老師雋永深沉的愛和獨特的教育方式。過程與方法：閱讀及重點語句分析法。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神，以及作者對莎莉文老師的敬愛。教學(xué)重點：。教學(xué)重點：揣摩文中重要語句，體味文章語言的清新樸實。理解“愛”的美好，適度拓展，加深體驗。教學(xué)難點：把握“再塑生命”的深刻含義，讓心靈接受一次愛的熏陶。課前準(zhǔn)備：學(xué)生利用工具書掌握以下字詞，掃清文字障礙。搓捻（cuō niǎn）繁衍（yǎn）遷徙（xǐ）覓食（m236。）小憩（q236。）遨游(225。o)花團錦簇（c249。）冥