【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 都要有愛心，這是他思想的一個(gè)大飛躍。所以他有這樣的自我評(píng)價(jià)。莎莉文老師教會(huì)海倫許多東西，為什么海倫只寫了“認(rèn)識(shí)文字、了解大自然、理解愛”三件事呢文字是人類溝通的橋梁，是走出黑暗的希望自然是生活的根基愛是人類的靈魂2．“看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”一句中主要運(yùn)用了哪兩種修辭手法?答案：比喻、擬人3．第八自然段在寫狂風(fēng)時(shí)用了一系列動(dòng)詞，如“抱”“摔”等，形象地表現(xiàn)了狂風(fēng)的什么特點(diǎn)?答案：通過這幾個(gè)動(dòng)詞，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，突出了風(fēng)的猖狂氣焰4．說說下面句子中的兩個(gè)破折號(hào)的不同作用?！翱窗?，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫??”（1）解釋說明（2）表示意思的延續(xù)與躍進(jìn)5．請(qǐng)你說說“烏云遮不住太陽(yáng)”一句的深刻含義。表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念無產(chǎn)階級(jí)革命必勝，沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治必然被推翻6．用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括這篇散文詩(shī)的主要意思。本文通過對(duì)海燕在暴風(fēng)雨即將來臨之際，勇敢歡樂的形象的描寫，熱情歌頌了俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神7．從這幾段文字中，摘錄描寫“海鷗”、“海鴨”、“企鵝”丑態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。（不少于6個(gè)）（3分）呻吟 飛竄 掩藏 嚇壞 躲藏 膽怯10．“烏云聽出了歡樂”，“烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心”是什么修辭方法? 有什么作用？（3分）擬人、排比 渲染了海燕朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)的氣概11．開頭簡(jiǎn)潔地描寫暴風(fēng)雨即將來臨的前兆，同海燕的形象有什么關(guān)系？（3分）交代了海燕所處的特定環(huán)境，烘托海燕勇敢搏擊的形象17．《海燕》按照時(shí)間順序,向讀者展示了暴風(fēng)雨的三個(gè)畫面,分別是。（3分）1海燕所處的環(huán)境（1分）海燕的戰(zhàn)斗雄姿（1分）海燕的高大形象（1分）19．作者從哪些方面來寫海鷗、海鴨和企鵝的？其目的是什么？（4分）1通過聲音（呻吟）、動(dòng)作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐懼）等方面，作者將海上群鳥害怕暴風(fēng)雨的各種丑態(tài)揭露無遺。在這種對(duì)待暴風(fēng)雨的不同態(tài)度中，突出了海燕的英雄形象。20．品味句子：“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云?！?“蒼茫”表現(xiàn)了大海什么氣勢(shì)？“卷集”讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？這樣的環(huán)境是怎樣的環(huán)境？“蒼?！?，表現(xiàn)了大海的磅礴氣勢(shì)；“卷集”，表現(xiàn)反動(dòng)勢(shì)力糾集在一起；展現(xiàn)了一個(gè)惡劣的環(huán)境。21．談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾“——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”的含義理解。2這是勝利的預(yù)言家海燕向人民發(fā)出的革命號(hào)召。它表達(dá)了無產(chǎn)階級(jí)埋葬舊世界創(chuàng)造新世界的強(qiáng)烈愿望，顯示了革命戰(zhàn)士不畏強(qiáng)暴、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。14．你認(rèn)為選文中哪些詞用得好？請(qǐng)任意寫出一個(gè)，并作簡(jiǎn)要的分析。1如：抱、惡狠狠、摔——寫出狂風(fēng)的猖狂反撲。15．“這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的！”請(qǐng)你寫出句中兩個(gè)破折號(hào)的不同用法。分析這句中用了哪些修辭方法？具有什么作用第一個(gè)破折號(hào)：表解釋說明 ；第二個(gè)破折號(hào)：，寫出海燕具有高度洞察力；反復(fù)，表達(dá)海燕必勝的信心。16．象征手法的運(yùn)用是本文的寫作特色。請(qǐng)寫出“海燕”的象征意義。在現(xiàn)代社會(huì)里，你覺得海燕還值得贊美嗎？你覺得它還可以象征什么精神？1“海燕”象征勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象。略1開頭第一段對(duì)海面景物的描寫有什么作用？1描繪海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的形象1文中除了對(duì)海燕進(jìn)行了正面描寫外，還有側(cè)面描寫的語(yǔ)句，請(qǐng)找出來寫在下面橫線上。1烏云聽出了歡樂；烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心1海燕在文中象征什么？海鷗、海鴨和企鵝在文中又象征什么？1海燕：無產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者 海鷗、海鴨、企鵝：形形色色的假革命和不革命者描寫海鷗、海鴨和企鵝的作用是什么？與海燕進(jìn)行對(duì)比，突出海燕的戰(zhàn)斗英姿。2除了文中的象征意義，你認(rèn)為現(xiàn)在我們身邊還有哪些人與海燕精神有共同之處，請(qǐng)列舉兩位。2提示：只要是樂觀，面對(duì)困難能迎難而上或英勇頑強(qiáng)的人都行。張海迪，海倫凱樂 魯迅為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風(fēng)和烏云？“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！庇昧撕涡揶o手法？有何作用？品味下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說說它們?cè)诒磉_(dá)上的好處。（1）狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（2）大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”這句話使用反復(fù)的手法，在表達(dá)上有什么作用？“它深信，烏云遮不住太陽(yáng)──是的，遮不住的！”這句話在文中有什么含義？是為了點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。擬人。以“歌唱”“迎接”“沖向”等詞語(yǔ)，賦予波浪以人的行為動(dòng)作，突出了它積極的戰(zhàn)斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。（1）“抱”“摔”“惡狠狠”分別賦予事物以人的行為和思想感情，突出了惡勢(shì)力的猖獗。（2）“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢(shì)和強(qiáng)大的力量。象征了餓人民群眾力量的強(qiáng)大，反動(dòng)勢(shì)力勢(shì)必滅亡。運(yùn)用反復(fù)，以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，強(qiáng)調(diào)了革命風(fēng)暴已近在眼前，歷史潮流不可逆轉(zhuǎn)。表明海燕對(duì)黑暗即將過去，光明一定到來的堅(jiān)定信念。這形象地說明了一個(gè)真理，不管反動(dòng)勢(shì)力怎樣企圖阻止歷史車輪前進(jìn)，革命都必將取得勝利。作者滿懷激情塑造了“海燕”這一形象，請(qǐng)你結(jié)合全文談?wù)劇昂Ｑ唷钡南笳饕饬x。請(qǐng)你說說畫線句子運(yùn)用的修辭方法及其作用。從選段中摘錄描寫“海鷗”、“海鴨”和“企鵝”丑態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)（不少于6個(gè)）“海鷗、海鴨和企鵝”象征什么？文章描寫他們的丑態(tài)有什么作用？海燕勇猛剛強(qiáng)、大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。運(yùn)用排比渲染了海燕朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)的氣概。呻吟、飛竄、恐懼、掩藏、嚇壞、膽怯、躲藏。4.“海鷗、海鴨、企鵝”象征革命暴風(fēng)雨來臨前害怕革命、反對(duì)革命的俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)各階層的代表。作用：通過對(duì)比，突出了海燕勇猛剛強(qiáng)，自信，勇敢的英雄形象。1，是記憶中的景物，從“我可記不真切了”可以看出。作者寫“江南的雪”，是寫的眼前的景物，還是回憶中的景物?從第一自然段中的哪句話可以看出？，作者用了“但是”一詞，請(qǐng)說說作者這樣用的用意。轉(zhuǎn)折，寫出與江南的雪完全不同的朔方的雪。極言其不同。?作者為什么會(huì)對(duì)朔方的雪情有獨(dú)鐘？滋潤(rùn)美艷的“南方的雪”寄托了魯迅對(duì)美好理想的熾熱追求，旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”蘊(yùn)含了魯迅先生反抗冷酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的斗爭(zhēng)品格。只有那“朔方的雪”，堅(jiān)強(qiáng)，粗放，充滿生命力，包含著詩(shī)人的感情，是對(duì)寒冷環(huán)境的反抗，是永不停息戰(zhàn)斗的倔強(qiáng)精神?！稄陌俨輬@到三味書屋》都寫了塑雪羅漢，試分析兩文的寫法有何不同?《雪》中的雪羅漢寫的比較細(xì)致，屬于描寫，形象生動(dòng)。而《百》中的屬于敘述，寫的簡(jiǎn)單明了。第四篇：再塑生命《再塑生命》教學(xué)案例這篇文章是八年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇自讀課，文章寫的是海倫凱勒對(duì)往事的回憶，表現(xiàn)了作者對(duì)莎莉文老師的崇敬與感激之情，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛愉快