【文章內(nèi)容簡介】 的革命斗爭中致殘以后，還能寫出鼓舞了數(shù)代人的名著而感慨不已。你們是否還知道，在大洋彼岸的美國有一位世界著名的盲人女作家、教育家及社會活動家呢？她就是海倫〃凱勒。走近海倫〃凱勒。（投影顯示提示內(nèi)容）認識安妮〃莎莉文。（投影展示安妮〃莎莉文的照片）（板書課題5再塑生命）二、自學(xué)指導(dǎo)要點提示。（投影顯示提示內(nèi)容）1）積累本課詞語。2）理清課文層次，把握文章內(nèi)容。3）理解關(guān)鍵詞句，品味文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語言。4）歸納課文主旨。方法。將班內(nèi)學(xué)生分成四個學(xué)習(xí)小組，每個小組再分工合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、學(xué)習(xí)成果展示——達標(biāo)測評方法：學(xué)生分組展示學(xué)習(xí)成果，教師給予積極肯定，并加以點撥。測評內(nèi)容。（多媒體顯示）1）字詞。2）復(fù)述課文內(nèi)容，了解莎莉文老師都教了海倫〃凱勒什么？（在莎莉文老師的引導(dǎo)下，海倫的認知過程）3）找出文章中對莎莉文老師的細節(jié)描寫，理解它們對刻畫人物的作用。4）你認為莎莉文是怎樣的一位老師？全文表達了作者怎樣的思想感情？（通過圖片展示海倫〃凱勒的成長經(jīng)歷，聆聽歌曲《感恩的心》的聲音）四、暢所欲言——遷移、升華過程與方法：學(xué)生結(jié)合本課內(nèi)容，聯(lián)系個人實際，暢所欲言，共享收獲喜悅，從而提升自己的人格素養(yǎng)，達到學(xué)以致用的目的。五、幫幫我方法。師生就本節(jié)課互相求助，爭取圓滿解決。過程。1）學(xué)生先向老師求助。2）老師再同學(xué)生商量。六、本課總結(jié)本文以“我”童年時代在莎莉文老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的心理感受為線索，以飽含深情的筆觸，敘述了莎莉文老師教“我”識字、認識各種具體、抽象事物的過程。贊揚了老師高超的教育藝術(shù)，同時也表現(xiàn)了“我”求知的渴望以及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。海倫能成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。希望大家在今后的生活和學(xué)習(xí)中不怕困難，自強不息，珍惜老師對自己的關(guān)愛，努力拚搏，開拓進取，爭取早日成才，奉獻祖國，回報社會！七、布置作業(yè)讀寫結(jié)合是一種天然的學(xué)習(xí)方式。課外閱讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》，聯(lián)系自己的生活體驗，寫一篇讀后感（600字左右）。八、板書設(shè)計再塑生命海倫〃凱勒（美）安妮〃莎莉文：再塑生命的人關(guān)愛敬愛幫助感激海倫〃凱勒：不幸而又幸福的人九、教學(xué)反思本文可讀性強，通過本文學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生感受語言美的能力，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師的美好情感。第四篇：《再塑生命》教學(xué)設(shè)計八年級語文（下）第五課《再塑生命》教學(xué)設(shè)計安義二中陳園花【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)目標(biāo)：⑴ 掌握本文創(chuàng)作的特點，把握人物性格的特點；⑵ 分析本文的重點語句，體會文中所蘊含的思想感情，體會再塑生命的含義。２、能力目標(biāo)：富有感情的朗讀理解課文的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握全文結(jié)構(gòu)和人物性格。３、教育目標(biāo)：教育學(xué)生要努力關(guān)注人類歷史上的偉大的人們，要積極從他們的生命歷程中汲取自己前行的力量，不斷豐富自己的生命歷程?！緦W(xué)習(xí)方法】閱讀法、自主、合作、探究。教學(xué)重點：。教學(xué)難點：體會到海倫對生命的積極態(tài)度。課前準(zhǔn)備：搜集并整理海倫和莎莉文老師的有關(guān)事跡材料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課播放2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會《千手觀音》精彩畫面，請同學(xué)們談?wù)劰?jié)目幕后的故事。如果讓你把這個故事告訴給一個生活在無光、無聲的黑暗世界里的人，你打算怎樣告訴他？（同學(xué)討論）同學(xué)們會感到很為難，可是在19世紀(jì)美國的莎莉文老師就創(chuàng)造了一個奇跡。今天讓我們一起去見證這個奇跡。二、認識并了解海倫〃凱勒及莎莉文老師的事跡（1）同學(xué)們展示自己收集的資料。（2）教師準(zhǔn)備材料。資料1：海倫〃凱勒及莎莉文老師的相片資料2：海倫〃凱勒一歲的時候，一場重病奪去了她的視力和聽力，隨著又喪失了說話能力，然而就在那黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會了讀書和說話，并以優(yōu)秀的成績從大學(xué)畢業(yè)成為一名學(xué)識淵博、掌握英、法、德、拉丁和希臘五種文字的著名作家和教育家。她把自己的一生都獻給了盲人福利和教育事業(yè)。贏得各國民眾的贊揚。1959年聯(lián)合國曾發(fā)起海倫?凱勒世界運動。資料3：19世紀(jì)出了兩個杰出人物：一個是拿破侖、一個是海倫。──馬克吐溫三、通讀全文，整體感知文意仔細閱讀課文，用自己的話概括，文章所記敘的主要事件，找出文章的綱領(lǐng)句。明確：主要寫了三件事：（1）老師教我認識具體事物；（2）老師讓我認識、了解美麗的大自然。（3）老師引導(dǎo)我認識“愛”的含義。文章的綱領(lǐng)句是：“對我啟示世間真理，給我深切的愛”。用恰當(dāng)?shù)恼Z句概括海倫成長的歷程：①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)②光輝的起點： ________(相識，課文第5自然段)③幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)④成長的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)⑤生命的升華：生命中擁有了______(愛，課文第39自然段)為什么海倫凱勒稱莎莉文老師為“再塑生命”的人？⑴ 在沙莉文小姐的教育下，我的靈魂被喚醒，我再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”；⑵ 她讓我重新回到自然，理解自然；⑶ 她還教會了我懂得了“什么是愛”四、深層研讀，體察文意莎莉文老師是怎樣教“我”認識具體事物的？學(xué)生自己讀課文討論作者說，井房的經(jīng)歷“喚醒了我的靈魂，并給予我光明、快樂和自由