【文章內容簡介】 通過科學家平實的語言了解這些偉人的內心世界，又讓學生真切感受到“其實，科學離我們很近。”在教學這單元時，首先要立足于文本的研讀，把握單元的精髓所在——科學現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、科學家的實驗或同齡人的研究中滲透吧些科學精神和態(tài)度；同時打開學生的視野，從學生喜歡的科學家、科學事件入手，通過對科學事件有追蹤，對科學家的關注，引發(fā)學生科學探索的熱情，培養(yǎng)初步的科學意識和態(tài)度。我在教學這單元的課程中，學生個性化閱讀感悟讓我驚喜，學生咄咄逼人的質疑，也讓我不知所措。從中，我真實感受到了：只有放飛學生的個性，才能使課堂靈動起來。例如：課文中講到法布爾為了證明蜜蜂有辨別方向的能力，做了一個實驗：將20只蜜蜂背上做好記號，裝進紙袋里，帶到兩里多外的陌生地方進行放飛，看看它們能否回到蜂窩。我讓學生了解了完成實驗有哪些必要條件后，又創(chuàng)設了一個讓學生個性化解讀的機會。法布爾來到陌生地方放飛時，看見蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，假如你是法布爾看到這個情景，你會想些什么？會有怎樣地推測？學生紛紛舉手，有的說：“假如我是法布爾，我會想，蜜蜂肯定回不了家?！庇械恼f：“我覺得蜜蜂很聰明，它飛得怎么低，是為了減少空氣阻力，以便更快地飛回蜂窩?！庇械恼f：“我覺得蜜蜂很笨，飛得高才能看得遠，才容易發(fā)現(xiàn)蜂窩。它飛得那么低，怎么能看見兩離多外的蜂窩呢？”這時依然有小手高舉著，他自信地發(fā)表了自己的推測：“我猜，蜜蜂飛這么低是因為，空氣太潮濕，空氣中的小水珠粘在了蜜蜂的翅膀上，蜜蜂身體變重了，所以飛不高，它要飛回蜂窩一定很困難?！??一個開放型問題，居然引發(fā)了學生那么多獨特的思考，這讓我意想不到。這一單元的教學雖然結束了，可是留給我的思考依然沒有結束，對于老師意想不到的課堂生成，老師到底應該做多少課前準備才能滿足孩子們的求知欲望呢？第三單元教學反思這一單元的教學主題是——“感受真情”。親情是人類生活中一個永恒的主題，學生要通過文中的閱讀進行體驗與感受，“理解與關愛”貫穿于本單元的幾篇文章之中，一把傾斜的傘讓我們感受到有的傳遞與延續(xù)；一朵小小的蒲公英，使我們理解了父母在孩子成長的過程中點點滴滴的用心；無人看管的桃林，讓我們體驗到信任與被信任是一種多么美好的感情??其實，愛是無處不在的，它使巨人的花園盛開美麗的花朵，它讓遇險的獵狗最終獲得搭救??當今，孩子們不論是吃的、穿的、玩的、用的，就連上學，無一不在享受著親人的愛與呵護，那么他們是否感受到了愛的溫馨與幸福呢？他們又是否懂得去感恩、回報這些愛呢？這幾篇課文正恰到好處地呈現(xiàn)在學生面前。下面我就來談一談在這一單元教學中，我個人認為比較欣慰的幾點：朗讀感悟：注重學生的朗讀能力培養(yǎng)，注重學生的讀中感悟。教學過程中，我采用自由讀、齊讀，小聲讀、范讀、分角色朗讀、配樂讀課文等多種形式，引導學生有感情的朗讀，以讀代講，達到了讀中悟情，讀中理解的效果。愛的體驗。讓學生說說身邊令人感動的事情，該練習既培養(yǎng)了學生表達的豐富性，又把本課情感目標進行內化，使關愛他人的種子在學生中慢慢地扎下根。指導傾聽。在上課的過程中，我注重培養(yǎng)學生的傾聽習慣，引導學生在傾聽的過程中學習知識，學會尊重他人，尊重自己。鼓勵評價。在教學中，我比較注重對學生的評價，通過激勵來更大的調動學生學習的積極性。在這單元的教學中，我本著一貫的教學作風，“平實、踏實、真實”，力求落實新課程標準的理念，著力于培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。通過這節(jié)課的教學，我和學生都受益非淺，不僅在課本上學到了很多知識，在人格上同樣也受到了一次洗禮。相信在今后，我們會把我們心中的愛傳播給我們身邊的每一個人，讓大家共同生活在愛包圍下！第四篇：冀教版音樂二年級下冊教案教學課題 美麗的太陽花聆聽《美麗的太陽花.》，感受歌曲的情緒，領悟作品中所蘊含的太陽花積極向上的精神，分別用形體和語言表達自己的 情感。教學目標如何引導學生用歡快活潑的情緒演唱《小小迎春花》。使學生在音樂活動中形體動作與音樂能夠協(xié)調一致。教學手段及方法 CD 光盤、音響教學過程一、組織教學師播放音樂，生聽《美麗的太陽花》進教室。目的在于設立情景、熟悉歌曲，有助于教學。師生問候。二、活動導入師：同學們。今天和老師繼續(xù)來欣賞花兒、歌唱花兒、學習花兒 的各種精神。發(fā)聲練習：《美麗的太陽花》的旋律，學生和老師輕聲發(fā)聲練習，目的在于學生對 旋律的初步認識，有利于后面歌曲的學習，掀起課堂學習的良好氛圍三、欣賞《美麗的太陽花》師播放歌曲 CD。學生初聽歌曲，感受歌曲的音樂情緒。拍手、拍肩等形式表達自己的感受。設計意圖在于聯(lián)系實際對學生進行思想 教育，激發(fā)感情。培養(yǎng)學生的思維能力以及口語表達能力。復聽歌曲 老師引導學生說出要學習太陽花的精神。我們生活在當?shù)年柟庀?，健康茁壯地成長，引發(fā)學生愛黨、愛國的思想感情。同時，學生用自 己的語言說出對歌曲的感受。三聽歌曲 揮動桌前的太陽花道具，齊唱歌曲。生生參與，調動課堂氣氛。四、學唱歌曲《美麗的太陽花》初聽歌曲，說歌曲內容 教師：迎春花是什么顏色的？形狀，像什么？復聽歌曲再聽歌曲，欣賞迎春花圖片。學唱歌曲。（1）教師范唱歌曲（2）熟悉歌詞 A、讀歌詞 B、律動表演熟悉歌詞 C、隨音樂表演記憶歌詞采用聽唱法，學習歌曲重點樂句教唱指導學生完整演唱歌曲，生用天真的情緒、自然的聲音演唱歌 曲。五、合作探究鼓勵學生根據歌詞創(chuàng)編動作并展示。教師鼓勵性的語言在此時 是非常重要的。鼓勵學生用桌前的打擊樂器為歌曲伴奏并展示。師生合作歌表演，生生合作歌表演。小組探究有利于學生之間的合作，并展開自評、生生互評。拓展 學生的思維能力，、課后小結 老師對學生今天的表現(xiàn)給予評價。學生在《美麗的太陽花》的歌聲 中走出音樂教室。音樂貫穿始終，完整教學。教學課題 小紅花 教學目標：，引導幼兒用連貫優(yōu)美和輕快活潑的歌聲表現(xiàn) 歌曲。，并用肢體動作表現(xiàn)小紅花的形 象?；顒訙蕚洌骸；顒舆^程：：手指游戲。（1）教師提問：請小朋友回答老師手里拿的是什么？（2）問小朋友們在生活中喜不喜歡它呀?，播放小紅花的伴奏，聽完后提問：小朋友 剛才你們聽完了這段音樂都想 到了什么?。?，然后帶領學生朗誦歌詞。（1）教師清唱歌曲，請幼兒欣賞。（2）幫助幼兒理解歌曲的名稱和歌詞內容。（3）分句教幼兒學唱歌曲，連著唱幾遍，之后跟著伴奏完 整的唱一遍。(1)教師跟著音樂示范做一遍。(2)教師和幼兒一起邊唱歌曲邊做動作，用肢體來表現(xiàn)歌曲。教學課題 南瓜花 教學目標通過學習本課音樂作品，從音樂中感受所描繪的花的形象結合歌曲《南瓜花》的學習，使學生認識低音“6”，并嘗試學唱歌譜教學重難點結合歌曲《南瓜花》的學習，使學生認識低音“6”，并嘗試學唱歌譜教學過程一、導入 師：同學們，還記得我們的“快樂游戲”嗎？好，那還等什么？ 讓我們唱起來，動起來吧！教師出“南瓜花”的謎語，學生猜花名。二、學唱新歌初聽歌曲《南瓜花》再聽，通過學生回答問題，熟悉歌詞。學生隨錄音用“l(fā)a”律動模唱歌曲。認識低音 6 A 出示教學卡片，根據錄音，在聽到此音時用動作表示出來。B 學生嘗試學唱歌譜。學生以第一段歌詞為主，填詞演唱歌曲。處理歌曲演唱情緒，解決重點“斷音”及“休止符”唱法。第二段歌詞視唱。三、結課師：瞧，同學們的小臉笑得就和那美麗的南瓜花似的。在這開 心的時刻，你能說說今天的收獲嗎？ 學生自由回答，教師適時總結。師：我們今天和美麗的南瓜花共同認識了一個新朋友——低音 ，太棒啦！我希望今后同學們能夠把歌 譜唱的越來越熟練，越來越動聽，就像我們的歌聲一樣，好嗎？來，讓我們吹著南瓜花的小喇叭，回家嘍！播放歌曲音樂，下課。教 學 課 題 蝴蝶花教學目標《蝴蝶花》。，一起用肢體語言表現(xiàn)歌曲。教學重難點 調動學生的積極性，讓學生全身心參與創(chuàng)編，在活動中體驗快樂教學手段及方法 教學課件、錄音機、歌曲 CD 教學過程新課引入 引導學生看圖,提問“這些花漂亮嗎?有同學認識它們嗎?”來初步 了解蝴蝶花,認識蝴蝶花(圖見課件第 2 副圖)。同學們蝴蝶花好看嗎?那么同學們有誰知道關于蝴蝶花的歌曲呀? 好,那么,大家來聽聽老師這首歌。聽賞《蝴蝶花》(見課件第 3 副圖)好聽嗎?同學們想學這首《蝴蝶花》的歌曲嗎?學唱歌曲 跟老師一邊做動作,一邊學唱(見課件第 4 副圖)。唱旋律,注意難點。學生看圖能跟著琴將歌曲完整唱出來(圖見課件第 5 副圖)。表現(xiàn)歌曲。讓學生自編動作來演唱。小結 今天我們學習了《蝴蝶花》這首歌,我們要不亂摘鮮花,踩踏小草。做一個愛護鮮花和小草的好孩子教學課題 郊外去教學目標有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。引導 學生積極創(chuàng)編游戲。教學重難點學唱歌曲《郊外去》。隨著歌曲《郊外去》進行表演。認識小節(jié)線和小節(jié) 教學手段及方法教學手段及方法 教學課件、錄音機、歌曲 CD 教學過程一、聆聽歌曲《郊外去》。師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天 到郊外 去郊游相關的歌曲《郊外去》。引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模仿回音的兩句旋律。教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的 力度演唱。全體跟琴演唱歌曲。二、引導學生做游戲。將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓 另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。三、教師帶領學生演唱《郊外去》，結束本課。教學課題 大樹媽媽教學目標通過本課的學習，學生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲 優(yōu)美、抒情、柔和的風格學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動作進行表演。能準確唱好帶有“0”的節(jié)奏教學重難點 用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動作進行表演教學手段及方法 教學課件、錄音機、歌曲 CD 教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課。故事導入。師：今天我給大家?guī)砹艘粋€《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們 遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽 媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說： “別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一 個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地 進入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。學唱新歌出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。師：這就是我們今天這節(jié)課要學的歌曲《大樹媽媽》。大樹 媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你 是這只小鳥你會有什么樣的感覺？ 生：回答 師：大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥都想飛到它 的懷抱里，這節(jié)課哪個組的小朋友表現(xiàn)得好，就可以讓一只小鳥飛到 大樹上，一起來比一比好嗎？用響板教學生逐句學歌詞。全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。分句模唱法解決難點。師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱 這幾句。完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。師反饋教學效果（強調休止符）讓學生感受歌曲的特點（輕柔）師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎 樣唱這首歌呀教學內容:學唱歌曲《風箏兒飄飄》，做回音游戲。教學目標:有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。引導學生積極創(chuàng)編回音游戲。教學過程:一、聆聽歌曲《風箏兒飄飄》。師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關的歌曲《風箏兒飄飄》。引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學生思考歌曲運用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。教師即興呼喚，請學生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。教師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模仿。二、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。教師演唱歌曲中的第二句:教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。全體跟琴演唱歌曲。學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。二、引導學生做回音游戲。將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。四、教師帶領學生演唱《風箏兒飄飄》，結束本課。教學課題:我和小樹教學目標:感受《我和小樹 》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點。學會唱《我和小樹 》教學過程:一、導入課題聽音樂，初步感受樂曲《我和小樹 》的節(jié)奏。聽音樂，進一步感受樂曲《我和小樹 》的情緒。教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。二、聽樂曲《我和小樹 》，隨音樂律動。教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。教師演唱歌曲中的第二句:教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。全體跟琴演唱歌曲。學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。教學內容:學唱歌曲《小船搖著白洋淀》。教學目標:學唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。學唱歌曲的歌譜。認識小節(jié)、小節(jié)線。教學過程:一、復習活動《柳樹姑娘》。二、學唱歌曲《小船搖著白洋淀》。教師描繪春天的景象，請學生讀歌詞，引導學生區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應輕讀。教師范唱，學生跟唱，學生跟琴獨立演唱。完整地演唱歌曲。教師范唱唱名，學生跟唱唱名。請個別同學唱、小組唱，同學互相評價并糾正。三、學習小節(jié)線、小節(jié)。教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。請學生說說《小船搖著白洋淀