關(guān)于開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守學(xué)生活動(dòng)的方案(編輯修改稿)
2024-11-04 17:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，得到發(fā)展，我們的教育才能真正實(shí)現(xiàn)效益最大化，才能切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。第三篇：關(guān)愛(ài)留守學(xué)生活動(dòng)方案遂寧市西眉中學(xué)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想隨著打工經(jīng)濟(jì)的興起和農(nóng)村剩余的勞動(dòng)力的大量轉(zhuǎn)移，越來(lái)越多的學(xué)生家長(zhǎng)由于各種原因，不得不背井離鄉(xiāng)，將兒女委托給祖父輩或其他親戚照管。父母不在身邊，學(xué)生的安全、教育、心理等成為了一個(gè)突出的問(wèn)題，為貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村外出務(wù)工農(nóng)民留守子女的教育和管理，讓留守學(xué)生在學(xué)校能安心地學(xué)習(xí)，特開(kāi)展此活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)在教師中倡導(dǎo)“溫馨”教育、“賞識(shí)”教育，讓“留守學(xué)生”感受學(xué)校、班級(jí)溫馨的“家”的氛圍。讓每一個(gè)班主任都成為心理咨詢的行家里手，讓每一個(gè)辦公室都成為留守生的心靈驛站。每個(gè)教師每周不少于一次與“留守孩”談心、交心。班主任每?jī)稍伦珜懸黄羰厣ぷ麟S記。班主任每周至少一次通過(guò)電話、書(shū)信等方式與家長(zhǎng)或托管人聯(lián)系，家長(zhǎng)及托管人每月至少一次通過(guò)書(shū)信、電話與學(xué)校聯(lián)系。家長(zhǎng)與學(xué)生也要增加親子互動(dòng)與溝通。建立學(xué)校家庭聯(lián)系制度。要求教師要重點(diǎn)做好留守生的家訪工作，每位教師對(duì)留守生每學(xué)期實(shí)地家訪不少于5次，每月與留守生家長(zhǎng)至少聯(lián)系一次，促使這項(xiàng)工作落到實(shí)處，取得實(shí)效。建立結(jié)對(duì)幫扶制度。一是組織教職工與 “留守孩”結(jié)成對(duì)子，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，實(shí)行全程跟蹤教育。二是組織同齡優(yōu)秀學(xué)生與“留守孩”結(jié)對(duì)子，開(kāi)展生活、學(xué)習(xí)互動(dòng)互幫活動(dòng)。三、具體措施(一)切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確定專人負(fù)責(zé)。在學(xué)校建立關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”的領(lǐng)導(dǎo)組織，制訂工作方案，安排專人狠抓落實(shí)。建立德育、心理教育輔導(dǎo)制度，輔導(dǎo)“留守學(xué)生”學(xué)習(xí)；以班級(jí)為單位設(shè)立 1“留守學(xué)生”互助小組，并登記造冊(cè)；兩周召開(kāi)一次“留守學(xué)生”會(huì)議；設(shè)立親情熱線，周末安排“留守學(xué)生”和家長(zhǎng)通話交流。(二)建立健全“留守學(xué)生”檔案。內(nèi)容包括學(xué)生姓名、班級(jí)、性別、年齡、父母姓名、打工地點(diǎn)、聯(lián)系電話、學(xué)生監(jiān)護(hù)人、學(xué)習(xí)成績(jī)、行為道德、思想品質(zhì)、學(xué)校幫教人等。逐班逐生登記造冊(cè)，摸底排隊(duì)，建立檔案；做到“七有”：有常規(guī)制度，有工作計(jì)劃，有活動(dòng)，有記錄，有總結(jié)，有檔案，有專人負(fù)責(zé)。(三)管好“留守學(xué)生”的學(xué)校生活。安排專人照顧“留守學(xué)生”生活，建立留守學(xué)生幫扶制度，給“留守學(xué)生”過(guò)生日；經(jīng)常與“留守學(xué)生”談心，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谒枷肷?、生活上的?wèn)題和困難，及時(shí)予以解決。(四)、積極發(fā)揮團(tuán)組織作用。團(tuán)支部積極組織團(tuán)員和“留守學(xué)生”結(jié)對(duì)子，一幫一；組織開(kāi)展各類文藝活動(dòng)、聯(lián)誼活動(dòng)，豐富“留守學(xué)生”的課余生活。(五)、辦好家長(zhǎng)學(xué)校。開(kāi)好兩次家長(zhǎng)會(huì)，一次安排在寒假，“留守學(xué)生”家長(zhǎng)打工返鄉(xiāng)的時(shí)候，利用這次家長(zhǎng)會(huì)，相互交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等各方面情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何做好家庭教育；另一次安排在學(xué)期中，邀請(qǐng)全體“留守學(xué)生”在家的監(jiān)護(hù)人參加，傳授“留守學(xué)生”的教育方式、方法。通過(guò)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，不僅促進(jìn)了“留守學(xué)生”的教育，也提高了學(xué)校教育的整體水平。面對(duì)新的形勢(shì)，如何建立起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育管理長(zhǎng)效機(jī)制，是學(xué)校德育工作面臨的新的課題，只有讓留守學(xué)生的生命精彩，才有可能真正的讓每一個(gè)生命都精彩；只有讓每一個(gè)留守學(xué)生得到關(guān)愛(ài)，得到發(fā)展，我們的教育才能真正實(shí)現(xiàn)效益最大化，才能切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。遂寧市西眉中學(xué)第四篇：關(guān)愛(ài)留守學(xué)生活動(dòng)方案董店鄉(xiāng)第一中學(xué)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想隨著打工經(jīng)濟(jì)的興起和農(nóng)村剩余的勞動(dòng)力的大量轉(zhuǎn)移，越來(lái)越多的學(xué)生家長(zhǎng)由于各種原因，不得不背井離鄉(xiāng)，將兒女委托給祖父輩或其他親戚照管。父母不在身邊，學(xué)生的安全、教育、心理等成為了一個(gè)突出的問(wèn)題，為貫
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