六年級科學(xué)課外活動(dòng)工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-04 17:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 今天的活動(dòng)主題：做個(gè)土電話介紹互動(dòng)過程中的注意事項(xiàng)。學(xué)生自行探究，研制土電話。成果展示：展示自己做的土電話，并注出優(yōu)劣點(diǎn)?；顒?dòng)效果學(xué)生都能做出土電話，并且在玩土電話的過程中，找出了優(yōu)劣點(diǎn)，探討出了土電話的原理。課 外 活 動(dòng) 記 錄 表時(shí) 間16周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組 別科技輔導(dǎo)教師參加人員小組成員活動(dòng)內(nèi)容小風(fēng)車活動(dòng)過程1.、教師出示今天的活動(dòng)主題：小風(fēng)車介紹互動(dòng)過程中的注意事項(xiàng)。教師指導(dǎo)，制作小風(fēng)車。（強(qiáng)調(diào)使用剪刀時(shí)要注意安全）玩風(fēng)車，通過玩風(fēng)車，體會風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)的過程中，會產(chǎn)生力的效果?；顒?dòng)效果學(xué)生在制作風(fēng)車的過程中有一定的困難，但在玩的過程中，學(xué)生體會到了風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)的過程中，能產(chǎn)生力的效果。第三篇：時(shí)莊街道中學(xué)六年級科學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃時(shí)莊街道中學(xué)六年級科學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃在《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣一個(gè)理念：充分考慮學(xué)生的性別、天資、興趣、生活環(huán)境、等方面存在的差異，發(fā)展他們的個(gè)性，開發(fā)他們的創(chuàng)造力。在學(xué)生接觸《科學(xué)》以前他們已經(jīng)具有了相關(guān)的知識，每個(gè)孩子具有不同的差異，在每個(gè)孩子的稟賦、愛好以及各自的特長方面也存在著差距。而科學(xué)課堂教學(xué)的集體性和教學(xué)進(jìn)度的同步性，使老師不可能照顧到學(xué)生存在的這些差異，使其形成各自獨(dú)具特色的個(gè)性。而科學(xué)課外活動(dòng)的開放性，不僅為孩子的興趣、愛好的發(fā)展開辟了新的天地，而且讓他們依據(jù)自身的特點(diǎn)、依據(jù)科學(xué)課外活動(dòng)的獨(dú)特性、逐步培養(yǎng)自己的獨(dú)特的個(gè)性。翻開《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們會發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)提出的是一整套適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的教育教學(xué)理念，特別強(qiáng)調(diào)了“探究式學(xué)習(xí)”、“課程內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要”、“課程的開放性”等這些方面。顯然，科學(xué)教育是不能只局限于書本之間，課堂之中的，它應(yīng)是不受時(shí)間、空間、形式、內(nèi)容的限制,需要不斷開拓、引入鮮活課程資源。如果說課堂教學(xué)是知識的積累、方法的演練、技能的訓(xùn)練、情感的熏陶，那么課外探究則是知識的運(yùn)用與累加、方法的重組與強(qiáng)化、技能的訓(xùn)練與增強(qiáng)、情感的體驗(yàn)與升華?？茖W(xué)課外活動(dòng)在時(shí)間上的充足性，為學(xué)生的探究活動(dòng)提供了充足的時(shí)間。一節(jié)課只有四十分鐘，在這么短的時(shí)間內(nèi)完成探究的全過程往往是匆匆忙忙、蜻蜓點(diǎn)水，而在課下學(xué)生可以在充裕的時(shí)間內(nèi)去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題，一個(gè)小時(shí)，一周甚至一個(gè)月，沒有時(shí)間的制約，他們可以盡情的親歷、體驗(yàn)一次次完整的探究活動(dòng)，積累探究的經(jīng)驗(yàn)，逐步養(yǎng)成探究的能力，提高探究的素養(yǎng)?？茖W(xué)課外活動(dòng)形式的多樣性，為學(xué)生的探究提供了多種多樣的方法，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇探究的形式。他們可以自己獨(dú)立完成、也可以和同伴合作完成、也可以和自己的父母共同完成、也可以請相關(guān)的老師一起完成。打破了課堂上單一的活動(dòng)形式，為課堂教學(xué)提供了更多有價(jià)值的途徑。科學(xué)課外活動(dòng)地點(diǎn)的靈活性，為學(xué)生提供了廣闊的空間。學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)現(xiàn)象不再被束縛在教室這個(gè)狹小的空間里。由教室擴(kuò)展到課堂以外的家庭、大自然乃至整個(gè)社會這個(gè)更廣闊的空間，這樣才能使孩子們的探究活動(dòng)更貼近自然更貼近生活。在科學(xué)課中情感態(tài)度與價(jià)值觀既是科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，影響著學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過程和效果，同時(shí)又是科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一。學(xué)生通過參加科學(xué)課外活動(dòng)，可以在各種喜聞樂見的、生動(dòng)活潑的、富有感染力的活動(dòng)中，了解科學(xué)技術(shù)與自己的關(guān)系、學(xué)會與人合作、學(xué)會與人交流、學(xué)會尊重他人的意見、學(xué)會展示自己的能力、學(xué)會與周圍的環(huán)境和諧的相處。并讓其感受到生活中到處是科學(xué)，科學(xué)就在自己的身邊，學(xué)好科學(xué)在生活中的用處是那么的廣泛，從而對周圍世界充滿強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，產(chǎn)生對科學(xué)探究的濃厚興趣，形成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣，天文、地理、生物、化學(xué)、物理等等，如此豐富的知識不是我們能夠在課堂里展示給學(xué)生的。再者，我們所處的是一個(gè)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，教材所涉及的內(nèi)容和課堂所介紹的內(nèi)容遠(yuǎn)不能滿足孩子對周圍科學(xué)知識的認(rèn)識。而課外活動(dòng)正是利用廣泛存在于學(xué)校、家
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