【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，讓幼兒掌握各種基本動(dòng)作的技能、技巧。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及增進(jìn)健康等方面的側(cè)重點(diǎn)不同。如果說(shuō)體育活動(dòng)是面向全體，照顧絕大多數(shù)幼兒能力水平而進(jìn)行的鍛煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動(dòng)，那么體育游戲則是注重個(gè)體張揚(yáng)，允許自由發(fā)揮，不求一致發(fā)展的側(cè)重鍛煉幼兒 小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動(dòng)作等幼兒健體活動(dòng)。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。游戲玩法是幼兒游戲的主要?jiǎng)恿?。以往都是老師教授，全體幼兒機(jī)械的按同一個(gè)玩法游戲。這次，我們把游戲的主動(dòng)權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩？都可以怎樣玩？在幼兒自主的活動(dòng)中，其個(gè)性的發(fā)展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂(lè)，探索和解決問(wèn)題的能力也得到了很大的提高。體育培訓(xùn)心得體會(huì)11通過(guò)兩天的培訓(xùn)，專家的講座使我進(jìn)入新課程，從中獲取了許多課改知識(shí)。作為體育教師除了需要有一般教師的“適用”素質(zhì)和基本功外，還須具有體育學(xué)科特點(diǎn)與時(shí)代特色相融合的素質(zhì)與基本功，這樣才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的信息化社會(huì)與體育新課程改革發(fā)展的需要，如何培養(yǎng)使用好這一特殊的教師群體，根據(jù)教育發(fā)展規(guī)律及新課程改革的要求和當(dāng)前體育教師隊(duì)伍的實(shí)際及部分教師實(shí)踐，我們提出了體育教師在新課程體系下，需認(rèn)真做到幾個(gè)方面的策略：一、善于學(xué)習(xí)的策略面對(duì)滾滾而來(lái)的信息化社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、基礎(chǔ)教育課程改革撲面而來(lái)，在新課程體系下，學(xué)校體育從課程功能、指導(dǎo)思想、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，實(shí)施評(píng)價(jià)和管理等方面都有了重大的創(chuàng)新和突破，我們每一位體育教師都將在這場(chǎng)革命面前實(shí)現(xiàn)新的“蛻變”，新的超越，這就要求我們體育教師必須善于學(xué)習(xí)，改善自己二、善于會(huì)做人的策略“學(xué)高為師，身正為范”我們教育的最終目的是育人，是培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家社會(huì)發(fā)展的人，體育教師也不例外，在某種程度，學(xué)校體育對(duì)學(xué)生身體、心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力、團(tuán)體合作精神方面有其他學(xué)科不能替代的功能，體育教師經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行直接的交往，老師的精神面貌，行為方式，思想素質(zhì)，做人準(zhǔn)則，知識(shí)能力，興趣、愛(ài)好、專業(yè)特長(zhǎng)、個(gè)性，對(duì)學(xué)生的影響是特久而深刻的，所以一個(gè)合格的體育教師要善于會(huì)做人。三、善于教學(xué)的策略體育教學(xué)是體育教師的本職和義務(wù)，是一切體育工作的基礎(chǔ)和最重要的部分，不能夠良好實(shí)施體育教學(xué)的體育老師，也必將不是一個(gè)稱職的體育教師，現(xiàn)在許多基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師熱衷學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，運(yùn)動(dòng)員比賽的名次成績(jī)，而忽略最根本的體育教學(xué)，舍本求未，體育課成了“放羊”課，體育課教學(xué)之所以稱之為教學(xué)，就是因?yàn)樗小敖獭庇钟小皩W(xué)”，沒(méi)有了“教”的學(xué)是失敗的教學(xué)，是誤人子弟的教學(xué)，體育育人也成了一句空談口號(hào)，最終各方面都不盡如人意。體育教師一定要抓好體育教學(xué)這一環(huán)節(jié)，守好這一塊“主陣地”，利用這一平臺(tái)真正實(shí)現(xiàn)全面育人，挖掘出體育學(xué)科的真正價(jià)值，讓學(xué)生心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作精神、社會(huì)適應(yīng)能力等諸方面有一個(gè)真正的提高，為學(xué)生的體育興趣、意識(shí)提高，終身體育觀養(yǎng)成打下良好的基礎(chǔ)。四、善于科研改革的策略體育教師的科研活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，體育老師的科研基本功是體育老師在新的時(shí)代環(huán)境下必須具備的素質(zhì)，也是新時(shí)代體育教師新的學(xué)術(shù)形象。目前大多數(shù)體育教師對(duì)體育教學(xué)，體育訓(xùn)練，體育科研認(rèn)識(shí)不清，一些人認(rèn)為體育科研很高深，那是科研機(jī)構(gòu)、專家、學(xué)者干的事情。一些人認(rèn)為自己教學(xué)訓(xùn)練都很緊張，哪來(lái)時(shí)間搞科研，所以體育科研成為一個(gè)很薄弱的環(huán)節(jié)，甚至空白，也有其他一些人，認(rèn)為體育是不動(dòng)腦筋，頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)之人干的事情，如何改變這種狀況？面對(duì)新的課程改革，體育教師應(yīng)該重新反省自己，大興科研之風(fēng)，讓體育科研之花，綻放飄香。這就要求我們的體育老師具有廣博的知識(shí)面，具有收集資料，開(kāi)發(fā)信息的能力；具有較好的文字表達(dá)能力；具有開(kāi)拓精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，獨(dú)自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算的能力；具有發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中存在問(wèn)題的敏銳性和深入性，具有組織管理和社會(huì)交往的能力。在具體科研中首先要選準(zhǔn)、選好自己的課題，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃研究，收集好課題所需的材料，整理分析好所搜集材料。撰寫(xiě)提煉出較有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文。在選題時(shí)，切記要從學(xué)校體育工作需要解決的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合自己的實(shí)際，學(xué)生的實(shí)際以及時(shí)代特點(diǎn)來(lái)選題。五、善于創(chuàng)新的策略創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。體育與創(chuàng)新具有天然的聯(lián)系，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有體育的發(fā)展。因此，學(xué)校體育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，具有特殊的功能和價(jià)值，體育教師應(yīng)努力提高自己實(shí)施素質(zhì)教育的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。做到教法的創(chuàng)新。場(chǎng)地器材的創(chuàng)新。課程資源開(kāi)發(fā)創(chuàng)新。六、善于組織管理的策略具有較好的組織管理能力是體育教師必須具備的基本能力，學(xué)校體育課涉及的對(duì)象多，地域廣，隨意性大，活動(dòng)開(kāi)展涉及的相關(guān)部門(mén)多而雜，這就要求我們體育教師要有較強(qiáng)的組織管理能力，在組織教學(xué)、組織課內(nèi)外體育活動(dòng)，體育訓(xùn)練，體育比賽，體育教改活動(dòng)，體育群體娛樂(lè)活動(dòng)，體育常規(guī)管理等諸方面要體現(xiàn)實(shí)踐性，技術(shù)性、藝術(shù)性、政策性和綜合性?？傊抡n程與傳統(tǒng)課程相比，發(fā)生了巨大的變化。新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活。體育教師承受著巨大的壓力和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)體育教師角色的單一性和平面性在新過(guò)程的背景下已基本上不適應(yīng)了，或者說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，應(yīng)該重新定位體育教師的角色，樹(shù)立新型體育教師的新理念，實(shí)現(xiàn)多元角色的有機(jī)整合。也可以說(shuō)，學(xué)校、家庭、社會(huì)、時(shí)代都呼喚體育教師向多重角色轉(zhuǎn)變，使得體育教師的角色更加豐滿和有立體感。體育培訓(xùn)心得體會(huì)12這次參加了___市市里的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在這段時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)受益匪淺，是我不僅了解了前沿教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，而且也理解了很多新的教育教學(xué)理念和實(shí)際操作方法。一、通過(guò)培訓(xùn)，我深刻的體會(huì)到，體育老師不是消極地而是一個(gè)扮演執(zhí)行教材的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者體育教師不應(yīng)該只是懂得教別人運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具有現(xiàn)代教育理念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何利用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育人員。在激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣上可采用興趣導(dǎo)練法競(jìng)賽法自主練習(xí)法啟發(fā)法等使學(xué)生愛(ài)上練習(xí)項(xiàng)目，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的環(huán)境中練習(xí)，從而取得事半功倍的效果。二、利用體育課良好的室外環(huán)境創(chuàng)造形體語(yǔ)言體育教師的示范與講解是最好的形體語(yǔ)言。它在課堂中的意義是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。形體語(yǔ)言的恰當(dāng)使用能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣，任何一個(gè)優(yōu)秀的老師，他必須是一個(gè)善于激發(fā)學(xué)生對(duì)自己課堂感興趣的老師。三、體育教學(xué)應(yīng)該以《中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育理念，按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以健康第一，快樂(lè)體育為指導(dǎo)，將情景教學(xué)，自主、創(chuàng)新、探究、合作貫穿與全課程，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)，同時(shí)還要改變?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式，激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)與練的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要求在教學(xué)中要注意情景教學(xué)，嘗試練習(xí)，討論學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)，不同層次學(xué)生選擇適合自己的方式練習(xí)等教學(xué)方式，使學(xué)生得到不同程度的提高，并從中得到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與鍛煉的愉悅。要營(yíng)造學(xué)生主體參與的氛圍，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造思考，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的精神?？傊ㄟ^(guò)這次遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、練習(xí)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生自主性、獨(dú)立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂的真正主角、受教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者。讓學(xué)生真正體會(huì)到我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)。第二篇：體育培訓(xùn)心得體會(huì)體育培訓(xùn)心得體會(huì)1偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教而教，教是為了樂(lè)學(xué)而教”。 幼兒的天性，表現(xiàn)為好動(dòng)、好奇、好模仿等特點(diǎn)，如果采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式，幼兒是難以接受的，應(yīng)當(dāng)采取富有趣味性的教育內(nèi)容和教育方法，善于誘導(dǎo)他們，以促進(jìn)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)的形成。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，活潑、愉快、民主、和諧、融洽的教學(xué)氣氛，讓幼兒身臨其境，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，形成樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。本次宋焰老師的活動(dòng)讓我對(duì)“如何在幼兒園開(kāi)展體育游戲”有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)：創(chuàng)設(shè)幼兒生活中的場(chǎng)景，引起幼兒的活動(dòng)興趣。在體育教學(xué)活動(dòng)中，由于幼兒活潑、好動(dòng)、易興奮且形象思維活躍，對(duì)某一新鮮事物易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，他們特別喜歡扮演角色并將其在日常生活中表現(xiàn)出來(lái)，時(shí)時(shí)把自己幻想于情節(jié)之中，但體育活動(dòng)中單純的動(dòng)作練習(xí)不能引起幼兒興趣，會(huì)使他們易于疲勞、注意力分散、產(chǎn)生消極意識(shí)。根據(jù)這一特點(diǎn)，宋老師在活動(dòng)的開(kāi)始部分就以“我們今天一起去動(dòng)物園，好嗎”做為活動(dòng)開(kāi)始的導(dǎo)語(yǔ)，讓孩子們一下子就投放到活動(dòng)中，并提問(wèn)“你們想坐什么交通工具，哪種交通工具最快？”為導(dǎo)入點(diǎn)，請(qǐng)幼兒扮演小飛機(jī)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)?？此坪?jiǎn)單的開(kāi)始部分，卻體現(xiàn)了老師先進(jìn)的教學(xué)理念。綱要中指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)?！苯處熯@種不著痕跡的教，才使幼兒有興趣的學(xué)。看到宋老師的這節(jié)體育游戲的開(kāi)始部分，讓我不由想到平時(shí)我們開(kāi)展的體育游戲。雖然在平時(shí)我們?cè)隗w育游戲中我們也會(huì)引用一定的情景去導(dǎo)入，如在《老貓睡覺(jué)醒不了》、《小青蛙跳荷葉》中也會(huì)使用情景導(dǎo)入，可是將情景導(dǎo)入與熱身運(yùn)動(dòng)相結(jié)合是我們平時(shí)優(yōu)育游戲中很少使用。在平時(shí)的體育游戲中，我們經(jīng)常按部就班的進(jìn)行體育游戲，認(rèn)為體育游戲中游戲環(huán)節(jié)才是孩子們的重點(diǎn)，往往忽略了游戲的情景化情節(jié)可以有效調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性?！坝螒蚴莾和纳?。”如何讓幼兒在有趣的過(guò)程中學(xué)習(xí)、鍛煉還需要作為老師的我們不斷反思，積極去探究。豐富的“角色形象”，有效地鍛煉幼兒的基本動(dòng)作。在本次體育游戲中，為了鍛煉幼兒走、爬、跳、滾等多種技能，宋老師以動(dòng)物園為主導(dǎo)線，先讓幼兒模仿了各種小動(dòng)物如小企鵝、小猩猩等動(dòng)物的動(dòng)作，利用豐富的角色形象，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒鞏固基本動(dòng)作。這種“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)” 的方法，讓我不由對(duì)宋老師的教學(xué)技能所折服。讓我印象最深的是在練習(xí)環(huán)節(jié)中。由于很多孩子都想扮演小動(dòng)物而不想扮演在地上滾動(dòng)的香腸，在這種情況下，宋老師十分機(jī)智的利用孩子們經(jīng)常玩的“石頭剪刀布”的游戲來(lái)巧妙化解。孩子們通過(guò)游戲合理找到自己的角色，讓活動(dòng)順利進(jìn)行。幼兒園體育培訓(xùn)心得體會(huì)二當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)和人們生活水平的不斷提高，獨(dú)生子女都是父母的掌上明珠，家長(zhǎng)望子成龍，盼女成鳳心切，在家庭教育上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，再加上多數(shù)家庭住在新村高樓，獨(dú)門(mén)獨(dú)戶，因此幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間很少，普遍缺乏鍛煉，許多不良癥狀也隨之增多（如：肥胖、體弱多病、膽小憂郁、恐懼、弓背等，心理和生理因素等）造成這些不利因素的主要原因是家園沒(méi)有真正完成共育，或者說(shuō)是忽略了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的重要性。所以在幼兒教育時(shí)期，合理安排和開(kāi)展體育活動(dòng)教育或運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)是很重要的。體育活動(dòng)主要培養(yǎng)幼兒力量、耐力、速度、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌、平衡等方面的能力。體育活動(dòng)的價(jià)值主要有：促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。促進(jìn)幼兒意志品質(zhì)的培養(yǎng)和良好情感的發(fā)展。促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。幼兒園體育活動(dòng)的主要內(nèi)容包括一下幾個(gè)：基本動(dòng)作練習(xí)，幼兒運(yùn)動(dòng)能力主要分為走步、跑步、跳躍、投擲、攀登、鉆、爬等?；倔w操練習(xí)，幼兒基本體操練習(xí)包括體操動(dòng)作的練習(xí)、排隊(duì)和變換隊(duì)形。運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)以游戲活動(dòng)為基本形式，以各種身體動(dòng)作的練習(xí)為基本活動(dòng)，以激發(fā)幼兒興趣和發(fā)展幼兒身體素質(zhì)為主要目的。運(yùn)動(dòng)器械活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)器械活動(dòng)包括固定類運(yùn)動(dòng)器械、中、小型移動(dòng)性器械。幼兒基本體操的意義：促進(jìn)幼兒身體均衡發(fā)展，培養(yǎng)良好的身體姿勢(shì)，增強(qiáng)肌肉、骨骼、韌帶和內(nèi)臟器官功能。學(xué)習(xí)不同方位、速度和節(jié)奏的各種動(dòng)作，提高方位感、速度感和韻律感。統(tǒng)一信號(hào)統(tǒng)一動(dòng)作，培養(yǎng)組織性和紀(jì)律性。幼兒園操節(jié)活動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀：早操活動(dòng)內(nèi)容形式單一。動(dòng)作編排不科學(xué)。音樂(lè)選擇不恰當(dāng)。幼兒園體育課的開(kāi)展主要從以下幾個(gè)方面入手：突出幼兒在體育課的主體和地位體育課的教育過(guò)程主要是幼兒通過(guò)自身從事各項(xiàng)身體動(dòng)作的練習(xí)來(lái)發(fā)展各種動(dòng)作技能。首先，教師要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)，把幼兒身體動(dòng)作和提高身體素質(zhì)這一根本目標(biāo)作為每節(jié)體育課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。第二，在體育課中，教師應(yīng)為幼兒提供身體練習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，保證幼兒運(yùn)動(dòng)的時(shí)間要充分，次數(shù)要恰當(dāng)，教師講解、示范應(yīng)簡(jiǎn)明，避免過(guò)多的排隊(duì)，克服因體育器材少，活動(dòng)內(nèi)容貧乏或分組太少而導(dǎo)致等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的毛病。在體育課中有目的地增強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)的密度幼兒運(yùn)動(dòng)的密度是指幼兒參與實(shí)際運(yùn)動(dòng)的時(shí)間與總課時(shí)的百分比，據(jù)研究資料顯示，幼兒在體育課中合理的運(yùn)動(dòng)密度要求是：大班：百分之五十到百分之七十；中班：百分之三十到百分之五十；根據(jù)這個(gè)要求，增加幼兒運(yùn)動(dòng)的密度。 ① 堅(jiān)持教師精講、幼兒多練的教育原則體育課中如果是上新的內(nèi)容，教師要先詳細(xì)示范講解一到三次，緊接著馬上安排幼兒練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，觀察了解幼兒的練習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒及時(shí)糾正。如果是復(fù)習(xí)的內(nèi)容，教師要減少講課，有針對(duì)性地對(duì)普遍存在的問(wèn)題再做重點(diǎn)講解示范一次，并讓個(gè)別幼兒示范，以使幼兒糾正，講解示范時(shí)要根據(jù)幼兒年齡特征進(jìn)行，對(duì)于小班的幼兒，示范應(yīng)多于講解，對(duì)于大班的幼兒，講解可以多一些。② 靈活地運(yùn)用個(gè)人、小組、集體等組織形式有效地增加幼兒的運(yùn)動(dòng)密度 在一節(jié)體育課中，靈活開(kāi)展集體、小組、個(gè)人等組織形式，能讓幼兒充分練習(xí)，充分運(yùn)動(dòng)，達(dá)到恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量。例如：在教師傳授新動(dòng)作、新技能，介紹新的游戲時(shí)，必須采用集體教學(xué)形式。幼兒練習(xí)時(shí)，應(yīng)設(shè)法增加幼兒練習(xí)的時(shí)間和次數(shù)。教師可根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地的實(shí)際和器材數(shù)量等因素，合理選擇以下練習(xí)的形式：個(gè)人分散練習(xí)，分組練習(xí)，集體集中練習(xí)，多人合作練習(xí)。精心設(shè)計(jì)體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)體育課中有準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、基本動(dòng)作練習(xí)、游戲、放松運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)。教師在設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，應(yīng)考慮各環(huán)節(jié)需多長(zhǎng)時(shí)間，重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，應(yīng)示范多少次，什么時(shí)候示范，需多長(zhǎng)時(shí)間等。體育課各個(gè)環(huán)節(jié)要循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，前面的環(huán)節(jié)應(yīng)是后面環(huán)節(jié)的鋪墊。幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，要有多名教師專門(mén)輔導(dǎo)和保護(hù)。在游戲結(jié)束時(shí)重點(diǎn)做好身體的放松運(yùn)動(dòng)，此外，要充分做好課