【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，讓我受益匪淺。 通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)語(yǔ)音知識(shí)有了更系統(tǒng)，更全面的了解。褚教授準(zhǔn)確分析了目前中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難和制約因素，充分展示了語(yǔ)音教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重要關(guān)聯(lián)，詳細(xì)介紹了提高英語(yǔ)的方法，褚教授深入淺出的講座生動(dòng)活潑，內(nèi)容充實(shí)，對(duì)我英語(yǔ)的教與學(xué)起到了很大的幫助?！坝⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的突破口在于聽(tīng)說(shuō)，而聽(tīng)說(shuō)的突破口在于朗讀，朗讀的關(guān)鍵是語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，而掌握好語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的最好方 法在于模仿！”這是褚教授總結(jié)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。語(yǔ)音對(duì)于小學(xué)老師來(lái)說(shuō)非常重要，老師一個(gè)錯(cuò)誤的讀音會(huì)影響學(xué)生一輩子。因此，褚教授詳細(xì)地給大家上了一節(jié)語(yǔ)音課。她從 48 個(gè)音素、詞的音節(jié)、重讀、失爆、連續(xù)、弱化、脫落、同化、重音到句的意群劃分，節(jié)奏、音調(diào)等都做了詳細(xì)的示范和講解。在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我要努力提高自身修養(yǎng)和教學(xué)基本功，把語(yǔ)音知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，努力克服困難，大膽嘗試，我知道，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)跟語(yǔ)文一樣都需要耐心，我們傳授的不僅僅是知識(shí)而且是一種學(xué)習(xí)方法。 第二天先是由安丘市興華學(xué)校的英語(yǔ)教師徐鳳英 和她的學(xué)生給我們上了兩節(jié)非常精彩的英語(yǔ)示范課，全程英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生參與度很高，敢于大膽的展示自己，老師也及時(shí)給予評(píng)價(jià)和激勵(lì)。兩節(jié)課都是嚴(yán)格按照安丘市展示 +評(píng)價(jià) 7321 優(yōu)效教學(xué)模式的要求進(jìn)行的，從“課前展示，熱身激趣”到“布置作業(yè)，課后延伸”都給我們做了一個(gè)非常好的示范。 接著青島市市北區(qū)教育研究發(fā)展中心的王馨悅主任就徐鳳英老師的兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并對(duì)小學(xué)英語(yǔ)《新標(biāo)準(zhǔn)》從自身六大特色到新舊版本變化的對(duì)比中做了一個(gè)直觀又系統(tǒng)的介紹，通過(guò)介紹使我們對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)全新又深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過(guò)對(duì)教材的剖析，使我 對(duì)小學(xué)三起點(diǎn) 8 本教材有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。每本書 10 個(gè)新知識(shí)模塊一個(gè)復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊 2 個(gè)單元。第一單元是導(dǎo)入，課文，呈現(xiàn)重點(diǎn)句型，加一個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)。第二單元包括短課文訓(xùn)練，新語(yǔ)言鞏固其中包括一首歌曲，綜合鞏固評(píng)價(jià)活動(dòng)包括一個(gè)任務(wù)。不同模塊間有序呈現(xiàn)詞匯知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)，不同學(xué)段有不同的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，六年級(jí)綜合復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)等語(yǔ)法知識(shí)。 《新課標(biāo)》的研究編著者們傾注了自己的心血，使教材更易理解，更科學(xué)，更合理，我們要在充分理解課標(biāo)要求和編著意圖的基礎(chǔ)上寫好教案，備好課，才能組織學(xué)生更好地掌握知識(shí)。接著王主任以 四年級(jí) Module5 為例，詳細(xì)介紹了新課標(biāo)下如何編寫教案。王主任建議我們單詞、句子教學(xué)要整體輸入，整體學(xué)習(xí)。所謂整體輸入，整體學(xué)習(xí)就是，首先將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容整體呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)利用多種教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的輸入；在大量輸入的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幫助學(xué)生說(shuō)出自己喜歡或愿意表達(dá)的內(nèi)容；然后教師根據(jù)所學(xué)語(yǔ)言需要，設(shè)置相應(yīng)的情景，最好是較為接近生活的真實(shí)情景，幫助學(xué)生使用語(yǔ)言，在反復(fù)練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生逐步掌握語(yǔ)言。 士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。作為一名人民教師就是要在不斷學(xué)習(xí)中充實(shí)自己，給自己加油，然后燃燒自己照亮 別人。所以知識(shí)的學(xué)習(xí)是不可或缺的，兩天的培訓(xùn)時(shí)間雖短但收獲很大，我以后會(huì)將所學(xué)知識(shí)和教學(xué)技能不斷消化吸收并靈活運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語(yǔ)知識(shí)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。除了要熟悉書本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，常用句子、短語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的句子，要達(dá)到熟練使用。同時(shí)把握好教材，備好課，合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。注重誦讀，每節(jié)英語(yǔ)課前都要求齊讀單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，課上爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中 ，充分利用小組合作，加強(qiáng)小組間同學(xué)的互幫互助。對(duì)學(xué)生要傾注耐心，愛(ài)心和恒心，悉心教育，把他們當(dāng)成自己的孩子，自己的朋友。加強(qiáng)溝通和交流。落實(shí)教育局領(lǐng)導(dǎo)的要求，把展示 +評(píng)價(jià) 7321優(yōu)效教學(xué)模式運(yùn)用到自己的課堂中，讓自己的課堂也“活”起來(lái)，讓英語(yǔ)課堂成為聽(tīng)說(shuō)的課堂，而不僅僅是記單詞背課文等這些枯燥乏味的東西。 希望以后多參加類似的培訓(xùn)活動(dòng)，不斷的充實(shí)自己，在不斷的學(xué)習(xí)和反思中進(jìn)步，爭(zhēng)取早日做一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！ 第三篇：英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì) 心得體會(huì)范文英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得 新課程培訓(xùn)中，英語(yǔ)教學(xué)專家以專題形式進(jìn)行了生動(dòng)的講解和分析。它們是新課程理念的高中英語(yǔ)語(yǔ)法與詞匯教學(xué)，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略教學(xué)，高中英語(yǔ)評(píng)價(jià)與高考改革。我認(rèn)真聆聽(tīng)專家的精彩講座，積極參與同行們的交流討論。感到耳目一新，收獲很大。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。 首先，參加此次培訓(xùn)收獲最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新，對(duì)新課程理念有了更 進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。新課程要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)和定位。教師要樹(shù)立新的學(xué)生觀。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們教師首先轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過(guò)去，我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的傳授者，而學(xué)生只是被動(dòng)的接受者，甚至把學(xué)生當(dāng)作記錄教師講授內(nèi)容的錄音機(jī)。而素質(zhì)教育的精神則要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感、個(gè)性，需要和發(fā)展的愿望。我們教師要放下架子，與學(xué)生平等相處，教學(xué)相長(zhǎng)。利用師生互動(dòng)課堂模式提倡開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生 創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，營(yíng)造平等、民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛。以學(xué)生為主體包括三個(gè)主面的含義：第一，承認(rèn)并且尊重學(xué)生的自主能力鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神 。第二，要采用以學(xué)生為中心有利于發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路和方法 。第三，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求。同時(shí)，尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。 通過(guò)專家的講解我對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法課的課堂設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)是以教語(yǔ)法而教語(yǔ)法，教師講得累，學(xué)生聽(tīng)得煩。新課程理念下的英語(yǔ)語(yǔ)法課不僅要教學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)，更要培養(yǎng)他們運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培 養(yǎng)。教師應(yīng)該淡化單獨(dú)進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的思想，應(yīng)該將語(yǔ)法教學(xué)融入到英語(yǔ)的四項(xiàng)基本能力的培養(yǎng)當(dāng)中去，即融入到聽(tīng)說(shuō)讀寫當(dāng)中去。我認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)法課的課堂設(shè)計(jì)大體可以分成以下四個(gè)方面進(jìn)行：導(dǎo)入，呈現(xiàn)，操練和評(píng)價(jià)。結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，引入新內(nèi)容。激活學(xué)生的背景知識(shí)。呈現(xiàn)新內(nèi)容要在真實(shí)的語(yǔ)境中，可以是教師呈現(xiàn)，也可以是學(xué)生呈現(xiàn)，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)。如在將來(lái)時(shí)的教學(xué)中， 教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)第二天去郊游的情景，讓學(xué)生展開(kāi)討論可能要做的事情，然后表演對(duì)話。學(xué)生在運(yùn)用中自然地學(xué)會(huì)了這個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象。真正的將語(yǔ)法運(yùn)用到交際中去。從而達(dá)到學(xué)以 致用的效果，這一點(diǎn)是非常重要的。 其次，在詞匯教學(xué)方面得到了新的啟示。在傳統(tǒng)詞匯教學(xué)中我們較注重詞形和詞義，學(xué)讓生死記單詞的拼寫和漢語(yǔ)意思。但學(xué)生并不會(huì)運(yùn)用。在新課程理念下，首先注意詞匯展示的策略。在具體的詞匯教學(xué)中教師應(yīng)該展示一定的語(yǔ)境，在特定的語(yǔ)境下去理解詞匯。學(xué)習(xí)新詞匯可以通過(guò)圖片展示、給出上下語(yǔ)境等方式，教師應(yīng)該在詞匯的語(yǔ)用意義上多下功夫，而不僅僅是停留在學(xué)習(xí)詞形這個(gè)層面上。而是進(jìn)行語(yǔ)篇層面的呈現(xiàn)。在語(yǔ)境中讓學(xué)生去構(gòu)建語(yǔ)詞的運(yùn)用。這樣才能獲得語(yǔ)詞運(yùn)用的能力。教師還可采用 lexicalgroup 的形式，形成詞匯鏈，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想，組合的能力 .英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)報(bào)告（ 1） 這兩年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多！回想起，當(dāng)初的上課時(shí)的情形，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。 學(xué)習(xí)的內(nèi)容部分樣板： 通過(guò)這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我對(duì)于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對(duì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說(shuō)： 在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活 動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺(tái)、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內(nèi)容。 對(duì)這種形式的教學(xué)，我覺(jué)得很不錯(cuò)！ 與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂(lè)意被我們接受，提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。 當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 英語(yǔ)的熱情，并提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度，最終將提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。 另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英 語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。 對(duì)于英語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)安排，很多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。 但我個(gè)人覺(jué)得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。 就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，開(kāi)闊了視野，掌握了利用網(wǎng)絡(luò)這一強(qiáng)大的平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)的方法與技巧，同時(shí)也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯(cuò)的，當(dāng)然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。 注：這內(nèi)容部分，你還可以結(jié)合游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺(tái)、看音像資料等活動(dòng) ，增加一些內(nèi)容。學(xué)習(xí)心得部分： 雖然我的英語(yǔ)成績(jī)還不是太理想，但是從幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中也領(lǐng)會(huì)了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用策略的方法，以及提高學(xué)習(xí)興趣的有效方法。具體說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)： 詞匯方面： 顯然，單詞的記憶是一個(gè)反復(fù)記憶再記憶的過(guò)程。無(wú)論采用何種記憶方法，都必須要經(jīng)過(guò)記憶 — 遺忘 — 記憶 — 再遺忘 — 不斷再記憶的過(guò)程，也只有充分利用各種可利用的時(shí)間反復(fù)記憶，才能真正記住。 故我在背單詞時(shí)，結(jié)合前人的經(jīng)驗(yàn)，采用了以下方法： 可以參考詞根詞綴的書，積累一些 常用的詞根，通過(guò)詞根擴(kuò)展詞匯量。 充分展開(kāi)自己的想象力，通過(guò)近義歸類聯(lián)想，漢語(yǔ)諧音聯(lián)想等方法。詞匯的記憶過(guò)程是大腦進(jìn)行思維的過(guò)程，只有使用有效的方法才能提高效率。 放在一個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境中記憶單詞，可以記住同一個(gè)單詞在特定的上下文語(yǔ)境的多種含義。 聽(tīng)力方面： ：語(yǔ)音的問(wèn)題體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：?jiǎn)蝹€(gè)音標(biāo)的發(fā)音，連讀，失去爆破，重音和語(yǔ)調(diào)。 ，熟悉英文的慣用表達(dá) ：熟悉不同場(chǎng)景的各種表達(dá)方式。例如旅館場(chǎng)景，電話場(chǎng)景，餐館場(chǎng)景，機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景等。 精聽(tīng)是基礎(chǔ)。所謂精聽(tīng)是指力求把錄音材料上的內(nèi)容完全聽(tīng)透徹?？梢圆扇∫韵聨讉€(gè) 步驟：首先聽(tīng)其大意。第一遍時(shí)把握主旨大意即可。第二遍要逐句聽(tīng)，把每句話聽(tīng)透。盡量不要參考錄音文字材料。第三遍時(shí)在精聽(tīng)的基礎(chǔ)上，將聽(tīng)過(guò)的信息全部寫下來(lái)。這樣就可以查缺補(bǔ)漏，真正找到自己聽(tīng)力的薄弱環(huán)節(jié)。 泛聽(tīng)是保障。泛聽(tīng)時(shí)選取合適