以書為鏡作文[大全](編輯修改稿)
2024-11-04 17:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”中，竇老師也談到了讀書。她說：“這是一個可以獨自培植幸福的習慣——土壤，陽光，水分都來自于美好的書籍。”是啊，這就是書籍的力量——不容忽視！讀著管建剛老師的《不做教書匠》，我一遍又一遍地在內(nèi)心質(zhì)問著自己：我是一名教師，我僅僅只能做一名教書匠而已嗎？不，不！自己真地不甘心。既然不想成為教書匠，那么，該怎樣去做？如書中所講：“做有方向感、約束感、責任感、上進感、奮斗感、專業(yè)感、親和感、智慧感的教師”！而審視著這些，自己又做到了哪些呢？在書中，我仿佛找到了一個久違的自己！書，又喚醒了那個幾乎沉睡、靜止、不想改變的自我！讀書，讓我與哲人對話，讓我的心靈經(jīng)歷一次次的震撼，震撼之后，就是覺醒，行動！讀書，讓我靜心聆聽走在教育最前沿的名師、專家、學者的經(jīng)驗財富，成長故事！而又讓我一次次地出乎意料的是——名師、專家、學者的最初，竟是和我一樣的教師！于是，我問自己：“你呢？”于是，內(nèi)心最深處的那份“自尊”讓我的“自卑”發(fā)生了改變，有一種沖動——要“自強”！從而，我選定了一種方向——向前！我知道，這是讀書給予我的力量！這是讀書賦予我的堅強！所以，我告訴自己：讀書吧！所以，我告訴學生：讀書吧！希望我，與我的學生，能在書中與幸福不期而遇！第三篇：我以書為鏡我以書為鏡師院附中 初二 劉思江古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！蔽蚁胝f，以書為鏡，可以見歷史，可以知人性，可以明大道。以書為鏡，可以見歷史。捧起《史記》，我仿佛看到項羽在烏江自刎的情景，那悲壯深深地嵌在我的腦海里，項羽的失敗在于剛愎自用，我們每個人都應積極聽取別人正確的意見。合上《三國志》，那金戈鐵馬之聲和將士的吶喊聲又聲聲回蕩在我的耳際。諸葛亮七擒孟獲的場景歷歷在目，教給我們在日常生活中應該真誠對待每個人，以誠感人。《中國通史》則為我呈現(xiàn)了歷史的風云變幻，朝代的興衰更替，在浩瀚的歷史中，雖然我們每個人都是滄海一粟，但我們每個人都應努力，在歷史中留下自己應有的痕跡。書籍，感謝你，是你讓我望見歷史的長河，開啟了我智慧的大門。以書為鏡，可以知人性。翻開《狼圖騰》，草原的氣息撲面而來，狼性的血液在我的身體內(nèi)奔騰，我懂得了團結(jié)和頑強的力量。掀開“21世紀最偉大的人性寓言”——《天藍色的彼岸》，這本書告訴了我生命的寶貴，親情的珍貴，友情的可貴。《兵猴》使我感到奉獻的偉大；《泥鰍》讓我體會到“相見時恨離卻惜”的復雜感情。書籍，感謝你，是你告訴我生命中的真、善、美，讓我懂得了生命的意義。以書為鏡，可以明大道。當我在學習中遇到困惑時，《論語》讓我學會了“學而不思則罔，思而不學則殆”，從此我學思結(jié)合，且學且思。當我與他人同行時，《論語》教會了我“三人行，必有我?guī)熝伞?，從此我總是能夠虛心向別人學習。當我遇到挫折時，是“千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風?！笔刮覍W會了挑戰(zhàn)困難，勇于面對各種挫折。書籍，感謝你，是你照亮我前行的道路，給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣。書是一面鏡子，經(jīng)常照照這面鏡子吧，你將會見歷史，知人性，明大道。寫后小記：這篇文章較上一篇寫的流流暢，體會到了并列結(jié)構(gòu)的好處，以后應多借鑒其他文章的寫法，這樣才能更上一層樓。第四篇：以名師為鏡以名師為鏡——小學語文教學觀摩研討心得體會臨海小學 陳梓斕三月，陽光明媚；三月，春風送暖；三月，大地換新顏。三月，我有幸到廈門參加了第九屆全國“相約名師，聚焦課堂”小學語文教學觀摩研討會，在緊張的兩天學習中，我共欣賞了七節(jié)名師現(xiàn)場演示課（杭州市崇文實驗學校虞大明老師（兩節(jié)）、福州市教育學院四附小林莘老師、北京市東城區(qū)教育研修學院王文麗老師、北京市朝陽區(qū)芳草地國際學校張龍老師、福州教育學院附屬第二小學何捷老師、廈門翔安區(qū)實驗學校許麗碧老師），聆聽了名師有關(guān)語文教學的講座（崔巒老師、林莘老師），通過為期兩天的外出學習讓我深入地學習了語文新課標，對如何實踐語文新課標，如何追求更真、更實、更活的語文教學，如何提高課堂教學的有效性有了新的認識?；叵朊恳晃焕蠋煹恼n，各具特色，風格不一，收獲良多，許多地方在我們的平時語文教學中值得借鑒和學習。虞大明老師，名字早已如雷貫耳，但總無緣聆聽其課堂教學，23日下午我坐在臺下，像學生一樣聽他演示兩節(jié)略讀課文《珍珠鳥》和《麥哨》的教學，確實受益匪淺。聽
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