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正文內(nèi)容

人教新版小學(xué)五年級(jí)英語19課說課稿(編輯修改稿)

2024-11-04 17:11 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 譽(yù)感和成就感從而樹立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:語言知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生掌握詢問物品歸屬和領(lǐng)物的句型:①Is this your eraser? Yes, it is./No, it isn’t.②Whose textbook is this? It’s 、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞:eraser, sharpener, yes, no, not, isn’t=is not, :①、使學(xué)生能夠認(rèn)讀并寫出單詞。②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。③、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。情感態(tài)度目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠,做游戲、敢干開口,樂于模仿,在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作,從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師所提供的學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新,能主動(dòng)與他人交流,并克服交流中的困難,使交際順利進(jìn)行。文化意識(shí)目標(biāo):能夠恰當(dāng)使用尋問物主和領(lǐng)物的日常用語,并能根據(jù)實(shí)際情況做出回答。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為詢問 Is this your earser?對(duì)情境進(jìn)行模仿,創(chuàng)新。我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知,通過對(duì)教材的了解感知新任務(wù),并在教師用游戲、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。說教法和學(xué)法:(一)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法把全班分成2個(gè)小組做小組練習(xí),課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線,結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔,學(xué)生互相交流,切磋,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義,也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。(二)情境教學(xué)法:我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩,在單詞和句型練習(xí)中使用了游戲和情景對(duì)話,在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。(三)鼓勵(lì)法課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式,課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足,這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性,趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則,結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念,我利用了實(shí)物、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué),學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。三、說課堂程序整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng),具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。Step1 課前熱身讓學(xué)生小組進(jìn)行單詞競賽。將全班分為2個(gè)小組,分別在紙上寫出所學(xué)過的文具的單詞,看哪個(gè)小組寫的多并且準(zhǔn)確就獲勝。Step新知導(dǎo)入1)拿出橡皮,轉(zhuǎn)筆刀,字典,活動(dòng)手冊(cè),教授新單詞。2)在黑板上板書新單詞并讓學(xué)生寫。3)讓學(xué)生閉上眼睛,教師拿出一個(gè)放著各種從學(xué)生手里收集的文具的書包。然后讓學(xué)生睜開眼睛,來猜猜書包里有什么。同時(shí)教授新句型。4)播放課文錄音并跟讀。Step 1)讓兩組的學(xué)生分別拿著文具到教室前面,另一組的同學(xué)猜測(cè)文具的歸屬。反復(fù)操練新授句型。2)讀JS然后根據(jù)課文小組內(nèi)編對(duì)話,然后表演。Step 1)總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目,學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。2)將本課主單詞各寫兩行,完成26課練習(xí)。板書:Lesson 26eraserschoolbagdictionaryactivity book sharpenerIs this your eraser?yes,Yes, it , it isn’ textbook is this?notIt’s ’t=is notit第四篇:英語課說課稿說課稿簡析教材我說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語6A module 2 Unit2 open day 第二課時(shí)。本單元的話題是學(xué)校開放日的一些活動(dòng)安排,本單元需用三課時(shí)。本節(jié)課是unit2 open day 的第二課時(shí),在第一課時(shí)學(xué)習(xí)單詞,練習(xí)單詞,小組預(yù)習(xí)課文,以及復(fù)習(xí)數(shù)字使學(xué)生更好地掌握時(shí)間的表達(dá)。本節(jié)課的學(xué)習(xí),應(yīng)掌握: 1)學(xué)校所有教室的各個(gè)名稱,并能口頭流利地表達(dá); 2)學(xué)校開放日活動(dòng)安排表示順序的序列詞:first, next, then, after that and )學(xué)校開放日所有活動(dòng)安排的英語動(dòng)詞表達(dá)。例如:meet the teacher,visit classroom,look at noticeboard,listen to choir等等。4)一般將來時(shí)的形式“will +動(dòng)詞原形”。簡述教法英語學(xué)習(xí)是層層遞進(jìn)、點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累的過程,教學(xué)方法也應(yīng)該遵循這樣的原則。因此,本節(jié)課是先把主題課文的基礎(chǔ)知識(shí)一一學(xué)習(xí),采取由分到總的方式。緊接著,自主討論課文,并回答一個(gè)簡單和一個(gè)有一定難度的問題。使用啟發(fā)式教學(xué),從而讓學(xué)生縱觀全篇,把握主旨,更重要的是在本節(jié)課上有成就感,對(duì)英語學(xué)習(xí)越來越感興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組討論的學(xué)習(xí)方法。做到“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)?!备耪f教學(xué)程序一、帶學(xué)生進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí),齊讀本單元的單詞二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師出示一張圖片,讓學(xué)生不看單詞表只看圖片,來加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶,并且為課文坐下鋪墊。A. 用英語告訴教師相對(duì)應(yīng)的學(xué)校教室是什么教室B. 一共有
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