【文章內(nèi)容簡介】 印象，并且善于給孩子提出一些小問題，讓他積極運(yùn)用已有的感知經(jīng)驗(yàn)去獨(dú)立思考，找出答案。216。 提高語言表達(dá)能力，讓孩子有機(jī)會暢所欲言語言是思考事物的根本手段，也是互相交流的基本手段，要注意在運(yùn)用語言的同時(shí)，著重發(fā)展幼兒的思考，讓孩子多聽，多看，大膽發(fā)表自己的看法，只要是合理的都予以接納，即使是微不足道的或幼稚可笑的，只要有益與發(fā)展發(fā)散思維的，就應(yīng)當(dāng)受到賞識和鼓勵(lì)。即使孩子說錯(cuò)了，也應(yīng)讓他講完，適時(shí)恰當(dāng)?shù)卦俳o予指導(dǎo)，這樣才不會出現(xiàn)盲目附和隨大流。216。 啟發(fā)幼兒異想天開，無中生有美國心理學(xué)家鄧克爾曾進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：人的心理活動有一種功能固定性，它使人們的思維趨于刻板，固定化，總是沿著習(xí)以為常的思路去想，去做。幼兒更是如此，他們多半是圍繞一般性，常態(tài)性的思路開展。比如碗是用來盛飯的，如果我們換個(gè)角度去思考，你就會發(fā)現(xiàn)碗還可以當(dāng)樂器來敲，發(fā)出不同的聲音。我們還可以借助一些問題，如“假如我會飛…..，假如我有一朵七色花….等等，鼓勵(lì)幼兒從現(xiàn)實(shí)的需要出發(fā)，從未來的需要出發(fā)，來訓(xùn)練幼兒的想象力和思維力。培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維常用的策略有：：將一些事物適當(dāng)改變條件，或增加減少，或顛倒重新組合，都會出現(xiàn)各種各樣新的問題和心得結(jié)果。如：看圖排序，詞匯接龍。：運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，對事物的用途，性質(zhì)，特點(diǎn)，分類，關(guān)系進(jìn)行發(fā)散性的練習(xí)。如：認(rèn)識馬路上的車輛，就可以想到紅綠燈，想到交通警察，想到各種不一樣的路和橋。由空氣的用途想到人需要空氣，氣球，充氣玩具。：在已知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的引申和推想。如：詞匯開花練習(xí)，有……有……還有……，續(xù)編故事，模仿編詩歌等 ：充分調(diào)動幼兒思維的聯(lián)想性，鼓勵(lì)幼兒自由地想象和創(chuàng)新。如：繩子的一物多玩，游戲中的替代物：給予幼兒討論、分析的機(jī)會，通過生生互動，師生互動，使智慧得到激發(fā)與共享，使學(xué)習(xí)方法得到互相借鑒。總之，我們要重視對幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng)，使孩子學(xué)會聞一知十，舉一反三，觸類旁通，保持強(qiáng)烈的好奇心與求知欲望，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。第四篇：作文中的發(fā)散思維作文中的發(fā)散思維：從不同方向、不同角度思考立意，發(fā)散思維的過程就是發(fā)現(xiàn)事物的新領(lǐng)域、新因素的過程。采取發(fā)散思維獲取比較新的立意。例：以“雪”為話題的作文，發(fā)散思維立意如下：贊嘆雪的潔白無暇，一塵不染，進(jìn)而升華到生命的滋養(yǎng)，以美德、美行、慎思為生命的營養(yǎng)，做一個(gè)圣潔的人。人往高處走，可是雪卻從高空落下，擁抱大地，贊美它的滋潤精神。聯(lián)想??批評雪的冷酷無情，所到之處血壓冰封，千山枯寂萬物蕭條。鞭撻雪的虛偽怯懦。解說：從雪的色度、運(yùn)動方向、溫度、雪后景象、雪的融化等角度思考。自我體驗(yàn)：臺階：墊腳的基石，默默無聞地托舉一代又一代人走向未來。（褒）一級臺階就是一層障礙，層層臺階砌就無數(shù)障礙，想攀越，付出無數(shù)的心血和汗水。人的生命就是無數(shù)的臺階組成，歷經(jīng)九九八十一難，才能獲取真經(jīng)。（中）灰色的水泥給了一副冰冷的外表，內(nèi)心卻有著不屈的靈魂，一步一步牽引自己走向高處。（見困難不屈服）（中）灰色的面孔給人留下無盡的陰影，何不粲然一笑真風(fēng)流。（貶）解說：從色彩給人的感受、臺階的硬度、級數(shù)、高度發(fā)散思維開去。胡同： 你的解說：你的立意：凝聚親情，才會有幸福的家庭；凝聚友誼，才會有溫馨的集體；凝聚愛心，才會有和諧的社會；凝聚智慧和力量，才能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)理想??請以“凝聚”為題目，寫一篇文章。凝聚那天清晨，天剛蒙蒙亮，班中就已經(jīng)熱鬧了起來。同學(xué)們來得都比往日要早一些。盡管大家盡量壓低聲音，但卻仍難以克制各自的興奮，還是有了很大的動靜，大家奇異的舉動甚至招徠了臨班早到同學(xué)詫異的目光。因?yàn)樗械母袆佣紝⒃谶@一日里凝聚。（畫龍點(diǎn)睛，筆力老到）今天不是什么節(jié)日，但我們班的教室在7：00時(shí)已被精心布置好節(jié)日的場景。兩個(gè)小“密探”率先發(fā)出讓大家更加興奮的聲音：“她上教學(xué)樓了！”“噓，安靜，馬上她就進(jìn)來了！”與此同時(shí)，教室里的燈被全部關(guān)掉，門被輕掩，窗簾拉上的同時(shí)幻燈片的輕音樂開始播放，六十根紅蠟燭也分別被細(xì)心的女生一一點(diǎn)亮，教室里頓時(shí)溫馨而又甜蜜，有著一種家的溫暖氣息在輕輕蕩漾。她進(jìn)來了，同往常一樣，門被輕輕地推開。然而，進(jìn)來后同往常又是多么得不一樣。往常，可能我們正各自在默默地狂補(bǔ)著前一天的作業(yè)；可能我們在三三兩兩地交頭接耳議論著 1 青春話題；可能我們在憤青似地抱怨著我們的時(shí)代；也可能我們在爭分奪秒地利用這寶貴時(shí)間惡補(bǔ)睡眠……今天的我們，今天的教室會讓她嚇一跳，今天的我們、今天的教室會讓她也不再像往常那樣：或是走到我們中間細(xì)心傾聽，或是看著我們愁眉不展，或是欲止還言語重心長……（師生的往昔，此意在回憶師之勤勉，展今日生之變化，引而不發(fā)，為文章蓄勢。）果真，隨著我們異口同聲地一句：“祝您生日快樂！”她被徹底地感動了！幻燈片里的《祝您生日快樂》的曲子結(jié)束了，她好像還沒有想好應(yīng)該說些什么。就連班長走到她跟前把我們精心挑選的可愛熊貓靠枕雙手遞給她的時(shí)候，她還沒有反映，她只是那樣微張著嘴、木木地注視著我們、注視著前方，眼神真的很異樣，但我們肯定地相信：那是一種異樣地感動！隨著幻燈片播放的畫面，我們也沉浸在不盡地回憶和感動中。春夏秋冬、風(fēng)霜雨雪都沒有改變過她課前早早地來到教室的習(xí)慣；乖巧溫順、怪戾逆反都沒有增加或是減弱她對我們的公正無私地愛；不因權(quán)勢、不因貧富走遍了我們每一個(gè)同學(xué)的家；然而她把幾十年的光陰都傾注到了學(xué)生的身上、把所有的汗水都傾灑在了這樣一片可以開滿鮮花的沃土上、把所有的心思都花費(fèi)在了她所摯愛的事業(yè)上！這樣的一個(gè)她卻還從來沒有為自己過過生日，還從沒有吃過自己的生日蛋糕，甚至在