五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材培訓(xùn)心得(編輯修改稿)
2024-11-04 17:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 形的面積，是先借助數(shù)方格的方法得到；再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)剪、拼圖形，將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形，推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算方法。其次，按照知識(shí)學(xué)習(xí)的先后順序，逐步提高探索的難度和要求。三角形的面積計(jì)算就直接讓學(xué)生試著將三角形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的圖形推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。到梯形面積的計(jì)算時(shí)，要求學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自己推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。第三，研究每一種圖形面積的計(jì)算方法時(shí)，教材均沒有給出推導(dǎo)的過(guò)程和計(jì)算公式，以便于學(xué)生從多種途徑探索，自己得出結(jié)論，從而給教師和學(xué)生都留有較大的創(chuàng)造空間。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生探索并體會(huì)了所學(xué)各種多邊圖形的特征、圖形之間的關(guān)系、圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握了平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式及公式之間的關(guān)系，還體驗(yàn)了圖形的平移、旋轉(zhuǎn)以及轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促使空間觀念得到進(jìn)一步發(fā)展。第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得五（下）數(shù)學(xué)教材介紹培訓(xùn)心得1月19日，我有幸參加了朝陽(yáng)區(qū)教委駱振宏老師在北京市潤(rùn)豐學(xué)校組織的“人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材介紹”專題培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到理解教材的重要性。我個(gè)人的深思后有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、站在學(xué)生角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)生具體形象思維較強(qiáng)而抽象邏輯思維較弱，有意注意較差，對(duì)具體形象的實(shí)物、教具、學(xué)具比較感興趣。因而加強(qiáng)直觀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)具操作，使學(xué)生手腦并用，可培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用教具，恰當(dāng)﹑合理地進(jìn)行直觀操作，能讓學(xué)生做的應(yīng)讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做。二、教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，因此結(jié)合生活實(shí)際講解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，會(huì)注意引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題，并組織與指導(dǎo)他們參加必要的實(shí)踐活動(dòng)。三、學(xué)會(huì)讀新教材 學(xué)會(huì)用新教材聽了駱老師對(duì)新教材的解讀，我感到課本資源的重要性，多想一想教材這樣編的意圖是什么。做到“依標(biāo)靠本”不能犯主觀教條主義錯(cuò)誤。例如“觀察物體（三）”，原教材的主要是分三個(gè)階段循序進(jìn)行教學(xué)。而改變后的新教材是這樣進(jìn)行教學(xué)的：在四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)就進(jìn)行滲透了，改編教材目標(biāo):分辨不同方向觀察立體圖形得到的形狀圖。五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)再?gòu)囊韵聝蓚€(gè)例題進(jìn)行教學(xué)：，根據(jù)從一個(gè)方向看到的形狀圖還原。，根據(jù)從三個(gè)方向看到的形狀圖還原幾何組合體。教材注重由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，并加以解決。本冊(cè)教材較好的體現(xiàn)了這一理念，采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，使課堂成為一種開放的“生活化”數(shù)學(xué)?！皠?dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中我要做到從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)。引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過(guò)程，不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。安民學(xué)校東八間校區(qū)：蘇東2016年2月22日第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材培訓(xùn)心得小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得東鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校分校林漢輝通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。下面是我對(duì)本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)求異情境,發(fā)散思維,從多角度去觀察問(wèn)題教材中多次出現(xiàn)求異類問(wèn)題，從不同角度去觀察問(wèn)題，從而得出不同
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