【文章內(nèi)容簡介】 普通的手藝人高超的技藝。3．繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：感受人物形象，體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．談話：小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是──《刷子李》。[板書課題] 2．解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）3．簡單介紹作者馮驥才及本文出處。二、指導(dǎo)閱讀1．檢查預(yù)習(xí)，初識“刷子李”。提問：通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)為“刷子李”是個什么樣的人？（根據(jù)學(xué)生的自由回答，小結(jié)要點(diǎn)──技藝高超──俗世奇人。）2．引導(dǎo)學(xué)生提問：要讀懂本文，你會設(shè)計一些怎樣的問題來幫助同學(xué)？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心提問，作為自學(xué)要求。如：從哪些地方看出“刷子李”技藝高超？）3．指導(dǎo)閱讀“自讀提示”，勾畫要點(diǎn)，補(bǔ)充“自學(xué)要求”。4．根據(jù)自學(xué)要求閱讀課文，勾畫圈點(diǎn)做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點(diǎn)撥指導(dǎo)。5．交流自學(xué)心得。作家馮驥才是怎樣寫出“刷子李”技藝高超的？ 引導(dǎo)歸納要點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法：三、積累精彩語句，體會表達(dá)效果1．談話：本文語言樸素，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言，都情趣盎然，簡潔傳神。同學(xué)在解決前兩個問題的同時，已經(jīng)找出了不少精彩語句?，F(xiàn)在不妨再讀一讀，選一句最精彩的推薦給大家，并說出你的理由。學(xué)生再次閱讀，準(zhǔn)備推薦。2．交流精彩語句，體會表達(dá)效果，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用人物描寫的方法。3．摘抄精彩語句，嘗試點(diǎn)評。四、推薦閱讀，課外延伸1．教師推薦：《泥人張》《快手劉》。2．學(xué)生推薦課前找到的同類文章。五、作業(yè)小練筆：選擇身邊一個熟悉的人進(jìn)行片段描寫，寫出他的主要特點(diǎn)（一個即可）。板書設(shè)計：天衣無縫 正面描寫 刷子李 技藝高超黑衣無暇 側(cè)面描寫 教學(xué)后記：24金錢的魔力 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會作者描寫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1．孩子們，前段時間老師聽到這樣一件事，一個衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當(dāng)她向服務(wù)員咨詢時，卻遭到白眼。后來這個老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及。聽了這件事后，你們有什么想法？2．嗯，剛才孩子們說得很好，今天我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)？二、初讀課文，整體感知1．孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？ 2．讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語意思。3．根據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn) 1．出示自學(xué)提示：（1）在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？（2）老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？（3）從他們倆的態(tài)度，你體會到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)？ 學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)2．匯報討論結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語句。（1）“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！保?）“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的??滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般?！?．請孩子們再看看文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會發(fā)生這樣大的變化？四、總結(jié)寫作特點(diǎn)作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？（語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法）五、作業(yè)1．看《百萬英磅》全文。2．照課文的寫作方法進(jìn)行一次人物描寫。板書設(shè)計：“我” 遭受冷遇 備受關(guān)注 托德 勢利 見錢眼開 傲慢無禮老板 唯利是圖 阿諛奉承 勢利 教學(xué)后記：口語交際 教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。2．講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時要認(rèn)真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生開展閱讀人物故事的活動。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們愛聽故事嗎？我們今天就來開一個故事會。二、明確口語交際的要求 這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會呢，我們就來講一講這些人物故事。看誰講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。三、講故事你印象中最深刻的人物是誰？他的什么故事給你留下了深刻的印象。先自己說給自己聽，再在小組內(nèi)交流。各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流四、評選故事大王評評：誰講的故事給大家留下的印象深？為什么？五、總結(jié)：要想故事講得生動具體，要注意哪些方面？ 板書設(shè)計：你印象中最深刻的人物是誰？他的什么故事給你留下了深刻的印象。教學(xué)后記：習(xí)作七 教學(xué)目標(biāo)：回憶生活中給自己留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前一周讓學(xué)生回去觀察自己身邊的人，留心他們的外貌言行特征，然后找出一位印象最特別的人。教學(xué)過程：一、明確習(xí)作要求1．這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)寫一個人，這次習(xí)作的要求是什么？ 2．你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫誰，你為什么要寫他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？讓我們先交流一下。二、學(xué)生交流：我準(zhǔn)備寫誰，我為什么要寫他，我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？ 先在小組內(nèi)交流，再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評議。三、指導(dǎo)寫法我們下面討論如何寫這個問題?；貞浳覀儗W(xué)過的課文，想想寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫?（外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等等）（教師板書這些詞語）你們的積累這么多的方法，我們該怎么用呢?是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行細(xì)致的描寫?（根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法）。為了寫出人物某一方面的特點(diǎn)，你準(zhǔn)備用哪種人物描寫方法？試著說一說。學(xué)生練習(xí)說，評議。四、學(xué)生自己練習(xí)寫，寫好后，同桌交換修改。五、定稿。板書設(shè)計：外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動 教學(xué)后記：交流平臺 教學(xué)目標(biāo)：。、語言、動作的成語。“入木三分”的來源和含義。教學(xué)重難點(diǎn)：回顧從本組課文中學(xué)到的描寫人物的方法 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：一、交流話題1 。這些人物形象，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。大家一起來把這些人物的名字回憶一下。，教師板書。？ 。？，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從人物的性格、外貌等多角度說。：剛才同學(xué)們暢所欲言，從人物的性格、外貌、品質(zhì)等多角度說出了他們給自己留下深刻印象的原因。下面我們把對某個人印象深刻的同學(xué)集中在一組，讓你們對這個人進(jìn)行深入的討論。：（1）各小組推薦一名小組長，組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級交流。（2）小組成員要緊扣一個人，交流各自印象深刻的原因。（3）小組成員的回答要爭取能讓自己印象深刻的某個人給其他組成員也留下深刻印象。二、交流話題2 。如，“‘鳳辣子’初見林黛玉”，作者通過對王熙鳳語言、外貌、動作的描寫，把王熙鳳的性格特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。？請結(jié)合具體的課文實例說一說。、外貌、神態(tài)、動作描寫進(jìn)行分類交流。，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？，要求組員結(jié)合自己的作文實例說一說。小組推薦最佳組員參與班級交流。，要求全班同學(xué)說說他們作文中方法運(yùn)用的成功之處。板書設(shè)計：人物的性格、外貌、品質(zhì) 教學(xué)后記：日積月累和成語故事 教學(xué)目標(biāo)：。、語言、動作的成語?！叭肽救帧钡膩碓春秃x。教學(xué)重點(diǎn)：了解成語“入木三分”的來源和含義教學(xué)難點(diǎn)：積累一批描寫人物肖像、語言、動作的成語。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課本單元課文運(yùn)用了很多的方法刻畫人物，如語言、外貌、動作、神態(tài)的描寫，通過這些描寫使人物形象更鮮明，更生動。這一課我們將積累一些關(guān)于這方面的成語。二、情境積累，正確朗讀 （1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（外貌）（2）教師給大家?guī)讉€人名，試著用線與這些成語連連看。黑旋風(fēng)李逵文質(zhì)彬彬 拳王泰森儀表堂堂 自選人名自選人名虎背熊腰 身強(qiáng)力壯（3）預(yù)計中的課堂生成：學(xué)生可能對于“文質(zhì)彬彬”與“儀表堂堂”這兩個成語所找的對象不同，我們引導(dǎo)學(xué)生體會“文質(zhì)彬彬”主要是形象人文雅有禮貌，與外貌好不好看關(guān)系不大，而“儀表堂堂”則是形象人的外表好看。（4）由這四個成語，你還想到了哪些人？（5）你還知道哪些描寫人物外貌的成語？ （1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（神態(tài)）（2）你還知道哪些描寫人物神態(tài)的成語？（1）請學(xué)生上臺表演“點(diǎn)頭哈腰”這個成語。要求分別表演“健步如飛、活蹦亂跳、大搖大擺”。（2）你還知道哪些描寫人物動作的成語？5．積累第四組成語（3）你還知道哪些描寫人物語言的成語？三、小結(jié)過渡四、學(xué)習(xí)成語故事，要求讀正確讀流利，把不理解的地方畫出來。對《書斷》、張芝等書法知識要作必要的講解。3讀一讀每一小節(jié)，你有什么體會？ 板書設(shè)計： 外貌 神態(tài) 語言 心理教學(xué)后記：動作第三篇：浙教版五下第四單元教學(xué)設(shè)計第四單元 生活在地球村你中有我，我中有你教學(xué)目標(biāo)：了解中國步入全球化發(fā)展道路、走向世界的曲折歷程。知道對外開放是我國現(xiàn)代化建設(shè)的基本國策，了解我國對外開放的基本格局。感受經(jīng)濟(jì)全球化給國家建設(shè)、人們生活帶來的發(fā)展與變化。關(guān)心祖國建設(shè)與發(fā)展，初步具備社會責(zé)任意識與開放的國際意識。教學(xué)重點(diǎn)：了解中國步入全球化發(fā)展道路、走向世界的曲折歷程。知道對外開放是我國現(xiàn)代化建設(shè)的基本國策，了解我國對外開放基本格局。教學(xué)難點(diǎn)：知道對外開放是我國現(xiàn)代化建設(shè)的基本國策，了解我國對外開放基本格局。關(guān)心祖國建設(shè)與發(fā)展，初步具備社會責(zé)任意識與開放的國際意識。教學(xué)重、難點(diǎn)突破思路：此單元的教學(xué)內(nèi)容有兩個基本特點(diǎn)：一整體性，二生活化 三，深度化 整體性：作為教材的最后一個單元，其是對中國整個經(jīng)濟(jì)對外開放發(fā)展史的一個總結(jié)、回顧以及對未來的展望。生活化：經(jīng)濟(jì)全球化作為一個政治命題，范圍寬泛，充斥著日常生活的各個角落，實物、例子，舉不勝舉。高度化經(jīng)濟(jì)全球化是一個關(guān)乎世界的大命題，而改革開放作為一項基本國策又具備高度的政治性、科學(xué)性。因此，在本單元教學(xué)時，要注意把握幾個方面： 科學(xué)性：基本的知識點(diǎn)要正確、到位生動性：教學(xué)手段要多樣化，避免枯燥的敘述，多挖掘生活中的典型材料，通過模擬、設(shè)置情境、游戲、競賽等手段進(jìn)行教學(xué)組織。教學(xué)方法：討論、交流、模擬表演、體驗、游戲、競賽 教學(xué)用具：實物課件。教學(xué)設(shè)想本課教學(xué)安排2課時第1課時，讓學(xué)生從自己的衣、食、住、行中感受到我們已生活在全球一體化的時代中，但能走到這一步，道路是十分曲折的，由此引出“絲綢之路”及舊中國及建國初期難以實現(xiàn)全球經(jīng)濟(jì)一體化的現(xiàn)狀；而只有到了改革開放的今天，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國家的強(qiáng)盛之后，才真正實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的全球化，同時，對外開放的政策，又促使我國更快地發(fā)展第2課時，從鎮(zhèn)鄉(xiāng)擴(kuò)展到縣、市、省直至全國，重點(diǎn)介紹我國的進(jìn)出口情況，體會世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響，進(jìn)一步了解“全球合作”與改革開放的意義，證明當(dāng)今世界各國的“你中有我，我中有你”。重在讓學(xué)生了解交流有關(guān)外資企業(yè)的情況，正確認(rèn)識外資企業(yè)這種現(xiàn)象，它的開設(shè)對于企業(yè)本身和我國而言，雙方都非常有利。同時讓學(xué)生了解一些各國的貨幣及與人民幣的兌率常識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。第一課時教學(xué)目標(biāo)：了解中國步入全球化發(fā)展道路、走向世界的曲折歷程。知道對外開放是我國的基本國策，了解我國對外開放基本格局。關(guān)心祖國建設(shè)與發(fā)展，初步具備社會責(zé)任意識與開放的國際意識。教學(xué)過程： 情境導(dǎo)入：：春節(jié)之際，家家戶戶購置年貨，商場里貨品琳瑯滿目，人頭攢動，熱鬧非凡。2．請學(xué)生結(jié)合實際，說說自己家里購置年貨的情景。3．教師小結(jié)： 是啊，在市場經(jīng)濟(jì)的今天，我們的物質(zhì)生活獲得了極大的發(fā)展，在我們身邊不斷出現(xiàn)各種各樣的優(yōu)質(zhì)商品。而且，這些商品有的“MADE IN CHINA ”（出示字樣請學(xué)生回答意思），而有的更是“遠(yuǎn)渡重洋”，從海外而來，瞧： 情境：（圖片：XO）王小麗家在吃年夜飯時，爸爸興奮地拿出一瓶好酒要大家嘗嘗，原來這是爸爸特意在商場購買的名酒XO。4．調(diào)查反饋：P68身邊的外國產(chǎn)品 5．學(xué)生談感受6．教師小結(jié)示題 ：是啊，在現(xiàn)代社會，全世界的人們生活在地球村，發(fā)達(dá)的通訊、交通使人們的生活聯(lián)系日益緊密，隨著改革開放和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們逐步走上了一條同其他國家緊密合作的道路。世界經(jīng)濟(jì)正呈現(xiàn)著全球化的趨勢。談古論今情境：這時，正在品酒的爺爺突然發(fā)話了：不容易啊，不容易。小麗好奇的問：爺爺您在說什么??？爺爺摸摸胡須，慢慢說到，咱們今天能喝上這酒，可真不容易啊。咱們國家對外經(jīng)濟(jì)的歷史可以追溯到2000多年前的絲綢之路呢！課件出示：絲綢之路①、早在公元前二世紀(jì)，我們的先人就已經(jīng)明白要與世界上其他國家加強(qiáng)來往，開辟了絲綢之路，促使整個人類文明的發(fā)展。②、學(xué)生談?wù)剬z綢之路的了解、感想，教師相機(jī)穿插播放有關(guān)課件。2．話說“洋貨”①、師出示火柴、肥皂、鐵釘，認(rèn)一認(rèn)，這是什么？這些我們?nèi)粘Ｓ闷?，在我們爺爺奶奶、小時候為什么被稱為洋火、洋堿、洋釘？②．反饋交流：你們還收集了哪些“洋貨”，請學(xué)生以小組為單位展示，最好有實物。洋裝、洋