二年級上冊音樂教案-第二單元快樂的游戲-布老虎_人教新課標(20xx秋)(編輯修改稿)
2024-11-04 17:09 本頁面
【文章內容簡介】 太棒了，所以我決定要帶你們到一個非常特別的理發(fā)店去參觀一下。（出示“音樂理發(fā)屋）啊！原來是音樂理發(fā)屋，我聽說這家音樂理發(fā)屋非常的特別，要模擬它提出的兩種理發(fā)用具的聲音才會開門。你們想不想進去看看？那我們看看它給我們出了什么題目？（出示兩種理發(fā)用具）原來是剪刀和噴霧器。（教師引導學生模擬兩種聲音）初聽歌曲并引導學生演唱襯詞部分師：同學模擬的真好?？?！理發(fā)店的老爺爺都親自出來歡迎我們了。他說要為一位表現(xiàn)最棒的孩子理發(fā)。（請一位同學上來表現(xiàn)顧客）師：（帶上頭飾）同學們真是太熱情了，那我就要請同學們，來配合我們音樂理發(fā)屋的特點，幫我加點聲音。（引導學生演唱襯詞部分）師：我工作得怎么樣？說說我有哪些與眾不同的地方。生：（觀察后回答）學唱歌曲師：對，我在一邊唱一邊工作，那你們想不想也來當一回理發(fā)師呢？（想）那就先一起來唱唱這首理發(fā)師吧?。?）、隨鋼琴伴奏演唱歌曲師：咱們跟著鋼琴一起來唱一遍怎么樣？由于歌詞非常生活、簡短，旋律又很熟悉了，學生很快就能把詞唱通順。表揚唱得好的同學。（2）、隨伴奏演唱歌曲（3）、歌表演 A、請一位同學表演師：現(xiàn)在好多同學都可以邊唱邊表演了！一會兒我要找個表演好的理發(fā)師上來給顧客們理發(fā)。B、全班同學表演師：咱們大家一起唱，一起表演，也許還有很棒的理發(fā)師我沒看清楚呢，臺上臺下大家比一比。歌表演一遍（從這次開始只放沒有歌詞的音樂伴奏，觀察一下學習情況）。學生們都爭先恐后。C、點評，請另外幾個學生上臺大家共同再表演一遍。感覺學生通過創(chuàng)造動作表演得很好了，進行下一環(huán)節(jié)。三、小歌大作，體會和聲師：下面我們來看一段汽車廣告，看完之后你們來說一說里面所有的聲音是誰發(fā)出來的。（欣賞汽車廣告片段）師：你們來說說廣告里的聲音是人發(fā)出來的還是機器發(fā)出來的？ 生：是人發(fā)出來的。師：對，是人用聲音模擬汽車和自然界的聲音。我們也來學著做一做，好嗎？ 生：好！師：咱們分成兩組，這邊（右手四縱列和聲聲部）咱們模仿剪刀“咔嚓”和噴壺“沙沙”的聲響，這邊（左手四縱列主旋律聲部）咱們正常唱歌。下面我就和他們（指主旋律聲部）合作一下，我來模仿剪刀和噴壺的聲響，你們（指和聲聲部）仔細聽好了，效果是什么樣的。和聲聲部以兩個四分音符 ‖：3 1 ：‖為一小節(jié)，重復至11小節(jié)，一直演唱剪刀的“咔嚓”聲，12——16小節(jié)恢復原來的旋律和唱詞，此外為了便于學生找到音高和找齊節(jié)奏，開始部分和聲聲部以引子的方式多唱兩小節(jié)“咔嚓”，旋律聲部從第三小節(jié)開始進入。師：我先唱兩個咔嚓，你們（主旋律聲部）就開始唱“理發(fā)店的老爺爺呀??”明白了嗎？反復試驗幾遍，直至成功合作。師：你們（和聲聲部）聽清楚我們的合作了嗎？好聽嗎？ 生：好聽。師：那下面你們來試試吧？開始幫助學生合作，教師分次演唱與和聲聲部和旋律聲部合作，讓另外的聲部仔細聆聽，學生的合作過程中教師指揮或參加演唱及時引導兩個聲部回歸正確的音準。教師的指揮注意強調兩個聲部間的力度、速度控制，盡量使聲音和諧。學生初步合作成功，體會到了和聲的美感，也為自己的能力感到自豪。師：你們合作的這么好，覺得它那么好聽，大家說說它好聽在哪，和原來咱們一塊唱一個旋律有什么區(qū)別？生：我覺得有理發(fā)師也有去理發(fā)的人??我覺得這樣唱顯得人挺多的?? 總結：師：我明白你們的意思了，你們是想說：這樣合唱能使咱們的小歌顯得更有層次，也更能體現(xiàn)理發(fā)店里的忙碌。三、輕松結束，意味悠長師：咱們再唱一遍，讓老師好好欣賞欣賞你們的歌聲和合作，好不好？ 學生充滿自信地再演唱一遍。師：你們唱得太棒了！小小的年級真是了不起！我覺得從你們當中將來肯定能出歌唱家！謝謝你們讓老師欣賞到這么出色的表演。第四篇：二年級音樂上冊第二單元快樂的游戲教學設計第二單元快樂的游戲第一課時教學內容：唱歌《數(shù)蛤蟆》。一、教學目標：通過學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學習興趣，準確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。樹立環(huán)保意識、保護動物從我做起。二、教學重點：能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。學習歌曲，把握歌曲的情緒。三、教學難點：附點節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用，吐字的清晰靈巧。四、教具準備： 琴、錄音機、磁帶。五、教學過程：（一）導入新課：由一首小詩《詠蛙》導入出示《詠蛙》“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”同學讀這首小詩，猜一猜詩中描寫的是什么動物？（青蛙）教師做簡要介紹這是毛澤東13歲時創(chuàng)作的一首小詩，名叫《詠蛙》。誰知道，青蛙又叫什么？（蛤?。┻^度：今天呀，我們就來學習一首非常有意思的關于蛤蟆的歌曲，你們想學嗎？那我先要考考你，聽好了： 請同學們仔細聽，老師有問題考考你。想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）（二）學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》聽范唱： 提問：歌曲的情緒？師：今天我們要學習的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。識譜（出示譜）（1）師生一起數(shù)小節(jié)（2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)提問：哪兩個小節(jié)應該跟（綠色、黃色、藍色）一樣呢？（3）譜子中有一句是沒有重復的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）（3）師生接唱歌譜讀詞：（1）教師范讀（2）跟讀說一說：哪個地方覺得讀起來有點困難？（3）教讀附點節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏（4）齊讀（5）教師講解歌詞：提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）（創(chuàng)設情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。唱詞：（1）師生接唱要求：老師唱有顏色的，學生唱沒顏色的。（2）老師帶唱一遍。注意：跳躍的感覺唱出來。發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）（4）學生齊唱。（5）指名唱。（四）續(xù)編歌詞 兩只蛤蟆 …… 三只蛤蟆 …… 小結：同學們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉7
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1