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正文內(nèi)容

九年級(jí)期末考試語(yǔ)文試卷五篇模版(編輯修改稿)

2024-11-04 17:07 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 級(jí)學(xué)生課外閱讀總量不少于160萬(wàn)字,每學(xué)年閱讀兩三部名著。提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū),鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。注重規(guī)律,培養(yǎng)語(yǔ)感,落實(shí)文言文課堂教學(xué)。新課標(biāo)規(guī)定的古詩(shī)文背誦篇目可以早早地計(jì)劃讀背,嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)積累;可以增加一定的閱讀量,尤其重視課文內(nèi)新掌握的字詞現(xiàn)象在課外的語(yǔ)段中的靈活運(yùn)用。為體現(xiàn)新課程理念,有時(shí)課堂上對(duì)文言文實(shí)詞、虛詞的理解,句子翻譯,句式特點(diǎn),文意把握等粗枝大葉,建議我們的文言文學(xué)習(xí)課堂落到實(shí)處,落實(shí)文言文詞句的理解,只有課堂內(nèi)充分理解才能慢慢沉淀積累,形成閱讀文言文的能力。強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練,培養(yǎng)寫(xiě)作技巧,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟生活。①加強(qiáng)審題指導(dǎo)?!澳サ恫徽`砍柴功”,只有認(rèn)真審清題目,才能做到有的放矢,最終水到渠成。②選材方面,平中見(jiàn)奇。要善于從多角度挖掘材料的內(nèi)涵,一般事例要學(xué)會(huì)深化、點(diǎn)睛,使之平凡之中顯新奇;當(dāng)然最好是選擇人無(wú)我有、人有我優(yōu)的題材。③“文似看山不喜平”,構(gòu)思組材方面要多推敲,探究如何更好地安排寫(xiě)作順序、組織好材料、處理好詳略、突出文章的重點(diǎn)等。尤其是學(xué)會(huì)多角度構(gòu)思,如從橫向、縱向方面拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思維。注重平時(shí)的引導(dǎo)。讓學(xué)生去體驗(yàn)、感悟豐富多彩的生活,從生活中感悟人生、感悟大自然的美,并貫穿到平時(shí)的語(yǔ)文課,尤其是作文課中。第三篇:九年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試試卷分析2013——2014九年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試試卷分析一、命題范圍本次考試是區(qū)統(tǒng)一命題,考試范圍是九年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。本試卷以“注重雙基,突出交流表達(dá),側(cè)重綜合能力”為宗旨,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查。二.試題分析1.試題結(jié)構(gòu)本套試題共三大部分24小題,第一部分積累與運(yùn)用(24分),第二部分閱讀理解(46分),第三部分寫(xiě)作(50分),試卷滿(mǎn)分120分,120分鐘完成。2.題型分析第一部分積累與運(yùn)用共7小題,2小題側(cè)重對(duì)字的音、形、義的考查,得分率不是很高。4小題主要是對(duì)古詩(shī)詞背誦默寫(xiě)的考查,個(gè)別同學(xué)因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)別字,得分率一般,5小題是句子順序,得分率較高,6小題寫(xiě)通知,很多同學(xué)忘記了格式,失分較多,6(2)小題資料分析題較為簡(jiǎn)單,得分率較高。第二部分是閱讀理解,第一語(yǔ)段是課內(nèi)古詩(shī)欣賞閱讀,出題較簡(jiǎn)單,本語(yǔ)段得分不錯(cuò)。第二語(yǔ)段是課內(nèi)古文閱讀,比較閱讀,部分同學(xué)平時(shí)不認(rèn)真積累,翻譯也做的不夠,得分率也不高,第三語(yǔ)段是課外議論文段,是學(xué)生回答的不夠全面,答題缺乏整體感,不能全面的回答問(wèn)題。結(jié)果不盡人意,主要是學(xué)生學(xué)的夠扎實(shí),教師教的不夠到位。另外,審題不清,讀題不認(rèn)真也導(dǎo)致部分失分。第四語(yǔ)段是課外記敘文閱讀,二大題總體來(lái)說(shuō)得分率不夠理想,教師、學(xué)生還必須加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練。第三部分,寫(xiě)作,以“無(wú)價(jià)”為題作文。學(xué)生就疏忽大意,不注意審題,結(jié)果很多同學(xué)的作文出現(xiàn)離題的情況,導(dǎo)致作文丟了很多分。三.對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議1.要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)語(yǔ)文成績(jī)的好壞,語(yǔ)文能力的高低,在很大程度上取決于積累是否厚,基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中,我們很清楚地看到很多學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)很不牢固,字不會(huì)寫(xiě),音不會(huì)讀,我們要把握課標(biāo)要求,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),注意語(yǔ)文積累,尤其是對(duì)常見(jiàn)字詞和古詩(shī)文的積累,重視常見(jiàn)語(yǔ)文知識(shí)的積累和應(yīng)用,同時(shí)還要注意名著的閱讀,努力促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。2. 加強(qiáng)閱讀,提高閱讀能力在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力,同時(shí)注意對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段或重點(diǎn)詞句的理解,及概括搜集處理信息的能力。在平時(shí)的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一,在重視對(duì)文本理解的同時(shí)還要注意方法、思維的訓(xùn)練,也要重視基本技能的掌握,要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法:先整體把握文章,整體把握,把握什么?怎樣把握?教師要思考,歸納;然后,根據(jù)題目要求,進(jìn)行篩選、歸納、整合、表達(dá)。使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答案,要聯(lián)系上下文去推敲,做到詞不離句,句不離篇,切忌憑空亂想。3.改變教學(xué)方式,提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力綜觀(guān)現(xiàn)在的語(yǔ)文考試,語(yǔ)文不僅是基礎(chǔ),更是一種能力,也是一種生活。在教學(xué)過(guò)程中注意教學(xué)方式的改變,用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,努力讓語(yǔ)文和生活統(tǒng)一起來(lái)。4.重視寫(xiě)作訓(xùn)練,提高學(xué)生審題能力和書(shū)面表達(dá)能力寫(xiě)作能力不是天生具來(lái)的,是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的,在讓學(xué)生平時(shí)注意積累寫(xiě)作素材的同時(shí)還要教學(xué)生一些基本的寫(xiě)作方法和技巧,讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法,努力提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力第四篇:九年級(jí)語(yǔ)文試卷九年級(jí)語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(19分)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是(2分) 、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2分) ②天鵝的潔白增添了湖水的明凈,天鵝的叫聲襯托了湖面的幽靜 ()(2分)A我們往往會(huì)遇到這樣的情況:只從一個(gè)方向考慮問(wèn)題,路子越走越窄。換個(gè)角度想一想,或許會(huì)得到意想不到的收獲。B在飛機(jī)翱翔于藍(lán)天之前,有誰(shuí)相信人類(lèi)能在云海漫步?在電話(huà)誕生之前,有誰(shuí)相信遠(yuǎn)隔千里能夠自由交談?然而,無(wú)數(shù)看似不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想竟都變成了現(xiàn)實(shí)。C“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)”?問(wèn)題在于,有了“過(guò)”,是任其自由發(fā)展,還是從“過(guò)”中吸取教訓(xùn),變“過(guò)”為前進(jìn)的動(dòng)力。D今天,無(wú)償獻(xiàn)血成為天門(mén)一道亮麗的風(fēng)景。在中百倉(cāng)儲(chǔ)獻(xiàn)血點(diǎn),3名三、四十歲的公安干警分別獻(xiàn)出200毫升鮮血。默寫(xiě)填空。(6分)`李白在《行路難》中表現(xiàn)積極進(jìn)取精神的兩句詩(shī)是②辛棄疾《破陣子》一詞,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面,概括而又生動(dòng)地再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是:“,”。上課鈴聲響了,某位同學(xué)還慢吞吞地往教室走,進(jìn)教室之后,依然不緊不慢地走到座位上,此時(shí)老師笑著對(duì)大家說(shuō):“同學(xué)真是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生,上次他在樓道里亂追亂竄,老師批語(yǔ)了他,你看他現(xiàn)在穩(wěn)重多了,連打了上課鈴,依舊沉得住氣,都不快走兩步?!苯淌依锉l(fā)出大聲哄笑。讀了這段文字,你認(rèn)為老師的言外之意是什么?如果你是老師,你會(huì)怎么說(shuō)?(3分)①言外之意:②你說(shuō)的話(huà):b《出師表》中表明侍衛(wèi)之臣和忠志之士義無(wú)反顧為國(guó)效力原因的語(yǔ)句是“____________________,____________________”。c李煜《相見(jiàn)歡》借秋景寫(xiě)寂寞凄涼之情句子是__________。__________。(5)《捕蛇者說(shuō)》的“吾嘗疑乎是”一句中“是”字指:。(6)請(qǐng)你從積累的古詩(shī)中,寫(xiě)出兩個(gè)與“勞動(dòng)”有關(guān)的完整詩(shī)句:。二、文言文閱讀(14分)(一).錢(qián)塘湖春行 白居易孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。下面是對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容的理解,不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()(2分),從總體著眼描繪了錢(qián)塘湖蓬勃的春意。、頸聯(lián)寫(xiě)鶯、燕、花、草四種最能體現(xiàn)春色的景物。,運(yùn)用最準(zhǔn)確、最具有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)加以描繪和渲染?!鞍咨车獭钡拿利惥吧?。白居易這首膾炙人口的春行詩(shī),除了結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)、意境寫(xiě)得具有特色之外,用字用句也十分準(zhǔn)確生動(dòng)。其中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”句中“爭(zhēng)”用得好,是因?yàn)椋海?分)二、閱讀《送東陽(yáng)馬生序》,回答10—11題(10分)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書(shū)以觀(guān),每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余,余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠,益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門(mén)人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。.當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生.皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,..略無(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分),在天津?qū)嶒?yàn)區(qū)已經(jīng)取得了一些階段性成果。,他毅然決定回國(guó),參加中國(guó)的太空開(kāi)發(fā)研究。,收發(fā)電子郵件,還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教學(xué)等智能化、個(gè)性化。,我們聆聽(tīng)了李華老師關(guān)于如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,做合格中學(xué)生的專(zhuān)題報(bào)告和講座。填入下面文字中橫線(xiàn)上的語(yǔ)句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)在天山的高處,可以看到巨大的天然湖。①,使湖光天影山色融為晶瑩的一體。在這秀美的湖上,惟一活動(dòng)的就是天鵝,②。大地慷慨地賜予人類(lèi)這寧?kù)o的自然環(huán)境。A①湖面明靜如鏡,水清見(jiàn)底,高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映在水中 ②天鵝的潔白增添了湖水的明凈,天鵝的叫聲襯托了湖面的幽靜B①湖面明凈如鏡,水清見(jiàn)底,高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映在水中 ②湖水的明凈襯托了天鵝的潔白,湖面的幽靜襯托了天鵝的叫聲C①四周的雪峰和高空的白云被明凈如鏡、清澈見(jiàn)底的湖水清晰地倒映出來(lái) ②湖水的明凈襯托了天鵝的潔白,湖面的幽靜襯托了天鵝的叫聲D、①四周的雪峰和高空的白云被明凈如鏡、清澈見(jiàn)底的湖水清晰地倒映出來(lái)10.你知道下列加點(diǎn)詞的含義嗎?請(qǐng)解釋。(2分)⑴俟其欣悅()⑵媵人持湯沃灌()..⑶同舍生皆被綺繡()⑷腰白玉之環(huán)()..11
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