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正文內(nèi)容

中考復(fù)習研討會發(fā)言稿及擴展資料(編輯修改稿)

2024-11-04 17:06 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 闡明復(fù)習內(nèi)容與其前后知識間關(guān)系。(2)概括總結(jié)數(shù)學思想方法,說明適應(yīng)范圍和應(yīng)注意的問題。(3)對復(fù)習中暴露出的突出問題要進一步強調(diào),必要時可選配一些有針對性的課外練習。抓住關(guān)鍵,突出重點。復(fù)習中,千篇一律逐一復(fù)習,不但時間不夠用,而且對于學生來說也提高不了多少。因此在復(fù)習中要突出重點,主要是指突出教材中的重點知識,突出不易理解或尚未理解深透的知識,突出數(shù)學思想與解題方法。數(shù)學思想與方法是數(shù)學的精髓,是聯(lián)系數(shù)學中各類知識的紐帶。要抓住教材中的重點內(nèi)容,讓學生掌握分析方法,引導(dǎo)學生從不同角度出發(fā)思索問題,由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。這就要求教師在備課時下功夫,把每一章節(jié)課重難點設(shè)計好。在課堂上及學生練習中都要突出重點。重視綜合,注意專題復(fù)習。專題復(fù)習可以提高綜合運用知識的能力,加強知識的橫向聯(lián)系。初中數(shù)學總復(fù)習并不是對以前所教的知識進行簡單的回憶和再現(xiàn)。最主要的是要通過對知識系統(tǒng)復(fù)習,使每一章節(jié)中的各個知識點聯(lián)系起來,找出其變化規(guī)律、性質(zhì)相似之處及不同點等從而形成完整的知識體系,達到以點成線,以線成面,以面成體的目的,只有這樣學生才能把所學的知識融會貫通。四、采用靈活的復(fù)習方法:把章節(jié)內(nèi)容系統(tǒng)化。記得我國著名數(shù)學家華羅庚先生指出“學習有兩個過程,一個是從薄到厚,一個是從厚到薄”,前者是“量”的積累,后者則是質(zhì)的飛躍,教師在復(fù)習過程中,不僅應(yīng)該要求學生對所學的知識、典型的例題進行反思,而且還應(yīng)該重視對學生鞏固所學的知識由“量”到“質(zhì)”的飛躍這一轉(zhuǎn)化過程。按常規(guī)的方式進行復(fù)習,通常是按照課本的順序把學生學過的知識,如數(shù)學概念、法則、公式和性質(zhì)等原本地復(fù)述梳理一遍。這樣做學生感到乏味又不易記憶。針對這一情況,我在復(fù)習概念時,采用章節(jié)知識歸類編碼法,即先列出所要復(fù)習的知識要點,然后歸類排隊,這樣做可增加學生復(fù)習的興趣,增強學生的記憶和理解,最主要的是起點了把章節(jié)知識由量到質(zhì)的飛躍,實現(xiàn)厚薄間的轉(zhuǎn)化。把解題思路優(yōu)簡化。一題多解是數(shù)學中常有的,它有利于引導(dǎo)學生沿著不同的途徑去思考問題,可以開闊學生思維,因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓練學生。一題多解可以產(chǎn)生多種解題思路,但在量的基礎(chǔ)上還需要考慮質(zhì)的提高,要對多解比較,找出新穎、獨特的最佳解。在數(shù)學復(fù)習時,我不僅注意解題的多樣性,還重視引導(dǎo)學生分析比較各種解題思路和方法,提煉出最佳解法,從而達到優(yōu)化復(fù)習過程,簡化解題思路的目的。如計算(6x+y/2)(3x—y/4)這是一題多項式的乘法運算,本題從表面上看無規(guī)律可找,學生也習慣按多項式系數(shù),發(fā)現(xiàn)第一個因式提出公因數(shù)2后,恰能構(gòu)成平方差公式的模型,顯然后一種解題思路優(yōu)于第一種解題的思路。在復(fù)習的過程中加強對解題思路優(yōu)化的分析和比較,有利于培養(yǎng)學生良好的數(shù)學品質(zhì)和思維發(fā)展,能為學生培養(yǎng)嚴謹、創(chuàng)新的學風打下良好的基礎(chǔ)。把學生習題歸類考查同一知識點,可以從不同的角度,采用不同的數(shù)學模型,作出多種不同的命題,教師在復(fù)習時要善于引導(dǎo)學生將習題歸類,集中精力解決同類問題中的本質(zhì)問題,總結(jié)出解這一類問題的方法和規(guī)律。通過這樣的歸類訓練,學生便能在平時的學習中,注意做有心人,加強方法的積累和歸納,并能分析異同,把知識從一個角度遷移到另一個角度,最終達到常規(guī)圖形能熟悉、常規(guī)結(jié)論要記憶、類同方法全套用、獨創(chuàng)解法受啟發(fā)的層次,提高舉一反三、觸類旁通的能力??傊诔跞龜?shù)學總復(fù)習中,發(fā)掘教材,夯實基礎(chǔ)是根本,共同參與,注重過程是前提;精選習題,提質(zhì)減負是核心;強化訓練,發(fā)展能力是目的。只有這樣,才能以不變應(yīng)萬變,以一題帶一片,開發(fā)學生的思維空間,真正訓練學生的綜合能力及水平。五、復(fù)習中須注意的幾個問題復(fù)習要面向全體學生面對實際,要全面提高教學質(zhì)量,面向全體學生,只有分層次開展教學工作、分類推進。具體做法:(1)分層要求:各班復(fù)習中在課堂上對后進生,采取“低起點、多歸納、快反饋”的策略;對中檔生,嚴格要求,解題要嚴密、細心,使其不因此造成常規(guī)題失分;對尖子生,要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意,力求精益求精。(2)提高訓練:每周結(jié)合復(fù)習內(nèi)容,出一張16開的提高訓練題單,每周一發(fā)給愿意做的學生,下周一檢查,做完了才可領(lǐng)下一張。通過實踐,效果明顯。(3)小組指導(dǎo):對基礎(chǔ)較差的學生編組,每周用自習時間輔導(dǎo),作業(yè)盡量進行面批面改。注意復(fù)習應(yīng)試心理培訓和答題技巧訓練。一位哲人說:“你的心態(tài)就是你真正的主人。”心態(tài)決定成敗。首先是心理上要調(diào)整好心態(tài),不光是學生,老師也是一樣。在中考復(fù)習時,避免因老師過度的緊張而造成學生過多的壓力。第二,復(fù)習中要避免復(fù)習效率停止不前的“高原現(xiàn)象”;避免只會說大概,不會寫具體的“舌尖現(xiàn)象”;避免自以為是,什么都知道的“飽和現(xiàn)象”;要培養(yǎng)學生“瓦倫達心態(tài)” 。第三,進行復(fù)習、考前放松訓練,緩解緊張壓力。4 、復(fù)習中應(yīng)注意“四多四少”多一些鼓勵,少一些批評。多一些指導(dǎo),少一些灌輸。多一些討論,少一些講解。多一些簡、易、新,少一些繁、難、舊。初三數(shù)學復(fù)習,時間緊、任務(wù)重、要求高。制定合理科學的復(fù)習方案,認真夯實基礎(chǔ),提高學生解題技能,培養(yǎng)學生良好的應(yīng)試心態(tài),輕松迎考。中考復(fù)習研討會發(fā)言稿3各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:下午好!初中數(shù)學總復(fù)習意義無須我贅述。近幾年中考試題都依據(jù)《數(shù)學課程標準》體現(xiàn)了“立足基礎(chǔ)、考查能力、加強應(yīng)用”的中考指導(dǎo)思想,具有以下特點:知識考查基礎(chǔ)化;題材選擇生活化;能力要求層次化;思維模式開放化;試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。這就要求我們必須扎實有序的開展復(fù)習工作。下面根據(jù)我校初三數(shù)學復(fù)習情況,結(jié)合我校杜郎口教學模式,從三個方面談一些不太成熟的復(fù)習建議和備考策略。一、抓綱務(wù)本,明確復(fù)習思路,制訂復(fù)習計劃。復(fù)習前數(shù)學組認真學習討論了《數(shù)學課程標準》、《中考會考指導(dǎo)》,對近三年的中考試題作了詳細的分析,在制定計劃、例、習題選擇、考題編制、分層推進、課堂時間分配等方面作了一些思考。結(jié)合我校的實際情況制訂復(fù)習計劃,并將計劃告訴學生,給學生以積極心理暗示——復(fù)習是有計劃、有措施的,一定能順利完成。我們將復(fù)習分為四個階段:(一)、第一輪復(fù)習,時間大致定為3月份4月中旬,6周左右。目的是讓學生全面掌握初中數(shù)學基礎(chǔ)知識,提高基本技能,熟練基本方法,做到全面、扎實、系統(tǒng),形成知識網(wǎng)絡(luò),是總復(fù)習的重點。主要采取了以下策略:發(fā)放《中考會考指導(dǎo)》,將《中考會考指導(dǎo)》上的考點要求,讓學生對照考點要求復(fù)習,有針對性、實效性。版塊復(fù)習:“萬丈高樓平地起”,以課本為主,進行版塊復(fù)習。按初中數(shù)學知識體系,把初中全部內(nèi)容歸納成下面10個版塊:數(shù)與式、方程(組)與不等式(組)、函數(shù)及其圖象、統(tǒng)計與概率、線段(角)與三角形、四邊形、圖形變換(圖形與坐標)、全等形與相似形、解直角三角形、圓。大約共用36課時。在版塊復(fù)習中,告訴學生每個版塊在中考中占的大致比例。例題、習題選擇主要依據(jù)課本,將課本上的典型例題、習題進行改編訓練。在每一知識塊中,要滲透一些實際應(yīng)用題、動態(tài)探索題,既提高學生興趣,又減輕了第二輪復(fù)習的難度和負擔。同步檢測:緊扣本單元考點,以《中考會考指導(dǎo)》為依據(jù),以近三年中考題為題材,選取有針對性、典型性的考題進行分析和檢測,注意訓練學生學會解題思路和方法。每個版塊同步檢測注重前后聯(lián)系,每日一算:計算的失誤很大程度上影響學生成績,從而打擊學生學習數(shù)學的自信,在這一階段,要特別注意學生計算能力的提高訓練。為此,我們每天在作業(yè)中補充一道計算題。傳授復(fù)習方法:復(fù)習方法對學生終身受益。要求學生在教師復(fù)習之前就復(fù)習內(nèi)容進行整理,教給學生整理方法,如列表復(fù)習各類四邊形性質(zhì)與判定,三角函數(shù)、各類函數(shù)性質(zhì)等等;提綱復(fù)習圓的有關(guān)性質(zhì)、數(shù)與式等等;對比復(fù)習整式乘法與因式分解;類比復(fù)習解方程與解不等式等等。在這一階段特別注意協(xié)調(diào)其他學科課外復(fù)習時間利用,避免前松后緊的現(xiàn)象。(二)、第二輪復(fù)習:專題復(fù)習。綜合運用知識,加強能力培養(yǎng)。第二輪復(fù)習時間大致定為4月下旬5月中旬,3周左右。復(fù)習的`目的是著重提高學生分析能力、解決問題的能力,是第一輪復(fù)習的延伸和提高。主要采取以下復(fù)習策略:專題復(fù)習。根據(jù)歷年中考試卷命題的特點,在專題訓練中注意選擇以下類型題目:應(yīng)用型問題;突出科技發(fā)展、信息資源轉(zhuǎn)化的圖表信息題;體現(xiàn)自學能力考查的閱讀理解題;考查學生應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題;考查學生思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究試題;每日一題。為提高學生解題能力,每天出一道略比復(fù)習內(nèi)容稍微難點兒的題目,要求中上等生必須做,后進生選做。由于時間緊,課堂點評不現(xiàn)實,教師就將答案公布貼在教室內(nèi),學生課余對照評改,同時教師的解答也給學生很好的示范作用。每日一題的訓練還對學生樹立自信大有益處。(三)、第三輪復(fù)習:模擬訓練,提高應(yīng)試技能。第三輪復(fù)習時間大致定為5月中旬6月初,大約兩周時間,重點是加強解題指導(dǎo),訓練學生的解題策略,提高學生的綜合解題能力,提高應(yīng)試能力。(四)、第四輪復(fù)習:回味復(fù)習,做到三“通覽”,一“不鉆”。在中考的前一周,將課堂時間還給學生,指導(dǎo)學生回到課本復(fù)習,利用課堂至少要通覽一遍數(shù)學書;通覽一遍錯題集;通覽一遍復(fù)習階段的所有試卷。同時對學生在練習中存在的問題,編成回味練習。從而實現(xiàn)鞏固知識要點,提升實戰(zhàn)能力的目的。在這一階段一定要求學生不要去鉆研深題和難題。二、復(fù)習中須注意的幾個問題復(fù)習要面向全體學生面對實際,要全面提高教學質(zhì)量,面向全體學生,只有分層次開展教學工作、分類推進。具體做法:(1)分層要求:各班復(fù)習中在課堂上對后進生,采取“低起點、多歸納、快反饋”的策略;對中檔生,嚴格要求,解題要嚴密、細心,使其不因此造成常規(guī)題失分;對尖子生,要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意,力求精益求精。(2)提高訓練:每周結(jié)合復(fù)習內(nèi)容,出一張16開的提高訓練題單,通過實踐,效果明顯。(3)小組指導(dǎo):對基礎(chǔ)較差的學生編組,每周用自習時間輔導(dǎo),作業(yè)盡量進行面批面改。注意復(fù)習應(yīng)試心理培訓和答題技巧訓練。注意復(fù)習應(yīng)試心理培訓和答題技巧訓練。一位哲人說:“你的心
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