【文章內(nèi)容簡介】 闡明復(fù)習內(nèi)容與其前后知識間關(guān)系。（2）概括總結(jié)數(shù)學思想方法，說明適應(yīng)范圍和應(yīng)注意的問題。（3）對復(fù)習中暴露出的突出問題要進一步強調(diào)，必要時可選配一些有針對性的課外練習。抓住關(guān)鍵，突出重點。復(fù)習中，千篇一律逐一復(fù)習，不但時間不夠用，而且對于學生來說也提高不了多少。因此在復(fù)習中要突出重點，主要是指突出教材中的重點知識，突出不易理解或尚未理解深透的知識，突出數(shù)學思想與解題方法。數(shù)學思想與方法是數(shù)學的精髓，是聯(lián)系數(shù)學中各類知識的紐帶。要抓住教材中的重點內(nèi)容，讓學生掌握分析方法，引導(dǎo)學生從不同角度出發(fā)思索問題，由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。這就要求教師在備課時下功夫，把每一章節(jié)課重難點設(shè)計好。在課堂上及學生練習中都要突出重點。重視綜合，注意專題復(fù)習。專題復(fù)習可以提高綜合運用知識的能力，加強知識的橫向聯(lián)系。初中數(shù)學總復(fù)習并不是對以前所教的知識進行簡單的回憶和再現(xiàn)。最主要的是要通過對知識系統(tǒng)復(fù)習，使每一章節(jié)中的各個知識點聯(lián)系起來，找出其變化規(guī)律、性質(zhì)相似之處及不同點等從而形成完整的知識體系，達到以點成線，以線成面，以面成體的目的，只有這樣學生才能把所學的知識融會貫通。四、采用靈活的復(fù)習方法：把章節(jié)內(nèi)容系統(tǒng)化。記得我國著名數(shù)學家華羅庚先生指出“學習有兩個過程，一個是從薄到厚，一個是從厚到薄”，前者是“量”的積累，后者則是質(zhì)的飛躍，教師在復(fù)習過程中，不僅應(yīng)該要求學生對所學的知識、典型的例題進行反思，而且還應(yīng)該重視對學生鞏固所學的知識由“量”到“質(zhì)”的飛躍這一轉(zhuǎn)化過程。按常規(guī)的方式進行復(fù)習，通常是按照課本的順序把學生學過的知識，如數(shù)學概念、法則、公式和性質(zhì)等原本地復(fù)述梳理一遍。這樣做學生感到乏味又不易記憶。針對這一情況，我在復(fù)習概念時，采用章節(jié)知識歸類編碼法，即先列出所要復(fù)習的知識要點，然后歸類排隊，這樣做可增加學生復(fù)習的興趣，增強學生的記憶和理解，最主要的是起點了把章節(jié)知識由量到質(zhì)的飛躍，實現(xiàn)厚薄間的轉(zhuǎn)化。把解題思路優(yōu)簡化。一題多解是數(shù)學中常有的，它有利于引導(dǎo)學生沿著不同的途徑去思考問題，可以開闊學生思維，因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓練學生。一題多解可以產(chǎn)生多種解題思路，但在量的基礎(chǔ)上還需要考慮質(zhì)的提高，要對多解比較，找出新穎、獨特的最佳解。在數(shù)學復(fù)習時，我不僅注意解題的多樣性，還重視引導(dǎo)學生分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法，從而達到優(yōu)化復(fù)習過程，簡化解題思路的目的。如計算（6x+y/2）（3x—y/4）這是一題多項式的乘法運算，本題從表面上看無規(guī)律可找，學生也習慣按多項式系數(shù)，發(fā)現(xiàn)第一個因式提出公因數(shù)2后，恰能構(gòu)成平方差公式的模型，顯然后一種解題思路優(yōu)于第一種解題的思路。在復(fù)習的過程中加強對解題思路優(yōu)化的分析和比較，有利于培養(yǎng)學生良好的數(shù)學品質(zhì)和思維發(fā)展，能為學生培養(yǎng)嚴謹、創(chuàng)新的學風打下良好的基礎(chǔ)。把學生習題歸類考查同一知識點，可以從不同的角度，采用不同的數(shù)學模型，作出多種不同的命題，教師在復(fù)習時要善于引導(dǎo)學生將習題歸類，集中精力解決同類問題中的本質(zhì)問題，總結(jié)出解這一類問題的方法和規(guī)律。通過這樣的歸類訓練，學生便能在平時的學習中，注意做有心人，加強方法的積累和歸納，并能分析異同，把知識從一個角度遷移到另一個角度，最終達到常規(guī)圖形能熟悉、常規(guī)結(jié)論要記憶、類同方法全套用、獨創(chuàng)解法受啟發(fā)的層次，提高舉一反三、觸類旁通的能力?？傊诔跞龜?shù)學總復(fù)習中，發(fā)掘教材，夯實基礎(chǔ)是根本，共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質(zhì)減負是核心；強化訓練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。五、復(fù)習中須注意的幾個問題復(fù)習要面向全體學生面對實際，要全面提高教學質(zhì)量，面向全體學生，只有分層次開展教學工作、分類推進。具體做法：（1）分層要求：各班復(fù)習中在課堂上對后進生，采取“低起點、多歸納、快反饋”的策略；對中檔生，嚴格要求，解題要嚴密、細心，使其不因此造成常規(guī)題失分；對尖子生，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，力求精益求精。（2）提高訓練：每周結(jié)合復(fù)習內(nèi)容，出一張16開的提高訓練題單，每周一發(fā)給愿意做的學生，下周一檢查，做完了才可領(lǐng)下一張。通過實踐，效果明顯。（3）小組指導(dǎo)：對基礎(chǔ)較差的學生編組，每周用自習時間輔導(dǎo)，作業(yè)盡量進行面批面改。注意復(fù)習應(yīng)試心理培訓和答題技巧訓練。一位哲人說：“你的心態(tài)就是你真正的主人。”心態(tài)決定成敗。首先是心理上要調(diào)整好心態(tài)，不光是學生，老師也是一樣。在中考復(fù)習時，避免因老師過度的緊張而造成學生過多的壓力。第二，復(fù)習中要避免復(fù)習效率停止不前的“高原現(xiàn)象”；避免只會說大概，不會寫具體的“舌尖現(xiàn)象”；避免自以為是，什么都知道的“飽和現(xiàn)象”；要培養(yǎng)學生“瓦倫達心態(tài)” 。第三，進行復(fù)習、考前放松訓練，緩解緊張壓力。4 、復(fù)習中應(yīng)注意“四多四少”多一些鼓勵，少一些批評。多一些指導(dǎo)，少一些灌輸。多一些討論，少一些講解。多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊。初三數(shù)學復(fù)習，時間緊、任務(wù)重、要求高。制定合理科學的復(fù)習方案，認真夯實基礎(chǔ)，提高學生解題技能，培養(yǎng)學生良好的應(yīng)試心態(tài)，輕松迎考。中考復(fù)習研討會發(fā)言稿3各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！初中數(shù)學總復(fù)習意義無須我贅述。近幾年中考試題都依據(jù)《數(shù)學課程標準》體現(xiàn)了“立足基礎(chǔ)、考查能力、加強應(yīng)用”的中考指導(dǎo)思想，具有以下特點：知識考查基礎(chǔ)化；題材選擇生活化；能力要求層次化；思維模式開放化；試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。這就要求我們必須扎實有序的開展復(fù)習工作。下面根據(jù)我校初三數(shù)學復(fù)習情況，結(jié)合我校杜郎口教學模式，從三個方面談一些不太成熟的復(fù)習建議和備考策略。一、抓綱務(wù)本，明確復(fù)習思路，制訂復(fù)習計劃。復(fù)習前數(shù)學組認真學習討論了《數(shù)學課程標準》、《中考會考指導(dǎo)》，對近三年的中考試題作了詳細的分析，在制定計劃、例、習題選擇、考題編制、分層推進、課堂時間分配等方面作了一些思考。結(jié)合我校的實際情況制訂復(fù)習計劃，并將計劃告訴學生，給學生以積極心理暗示——復(fù)習是有計劃、有措施的，一定能順利完成。我們將復(fù)習分為四個階段：（一）、第一輪復(fù)習，時間大致定為3月份4月中旬，6周左右。目的是讓學生全面掌握初中數(shù)學基礎(chǔ)知識，提高基本技能，熟練基本方法，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，是總復(fù)習的重點。主要采取了以下策略：發(fā)放《中考會考指導(dǎo)》，將《中考會考指導(dǎo)》上的考點要求，讓學生對照考點要求復(fù)習，有針對性、實效性。版塊復(fù)習：“萬丈高樓平地起”，以課本為主，進行版塊復(fù)習。按初中數(shù)學知識體系，把初中全部內(nèi)容歸納成下面10個版塊：數(shù)與式、方程（組）與不等式（組）、函數(shù)及其圖象、統(tǒng)計與概率、線段（角）與三角形、四邊形、圖形變換（圖形與坐標）、全等形與相似形、解直角三角形、圓。大約共用36課時。在版塊復(fù)習中，告訴學生每個版塊在中考中占的大致比例。例題、習題選擇主要依據(jù)課本，將課本上的典型例題、習題進行改編訓練。在每一知識塊中，要滲透一些實際應(yīng)用題、動態(tài)探索題，既提高學生興趣，又減輕了第二輪復(fù)習的難度和負擔。同步檢測：緊扣本單元考點，以《中考會考指導(dǎo)》為依據(jù)，以近三年中考題為題材，選取有針對性、典型性的考題進行分析和檢測，注意訓練學生學會解題思路和方法。每個版塊同步檢測注重前后聯(lián)系，每日一算：計算的失誤很大程度上影響學生成績，從而打擊學生學習數(shù)學的自信，在這一階段，要特別注意學生計算能力的提高訓練。為此，我們每天在作業(yè)中補充一道計算題。傳授復(fù)習方法：復(fù)習方法對學生終身受益。要求學生在教師復(fù)習之前就復(fù)習內(nèi)容進行整理，教給學生整理方法，如列表復(fù)習各類四邊形性質(zhì)與判定，三角函數(shù)、各類函數(shù)性質(zhì)等等；提綱復(fù)習圓的有關(guān)性質(zhì)、數(shù)與式等等；對比復(fù)習整式乘法與因式分解；類比復(fù)習解方程與解不等式等等。在這一階段特別注意協(xié)調(diào)其他學科課外復(fù)習時間利用，避免前松后緊的現(xiàn)象。（二）、第二輪復(fù)習：專題復(fù)習。綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)。第二輪復(fù)習時間大致定為4月下旬5月中旬，3周左右。復(fù)習的`目的是著重提高學生分析能力、解決問題的能力，是第一輪復(fù)習的延伸和提高。主要采取以下復(fù)習策略：專題復(fù)習。根據(jù)歷年中考試卷命題的特點，在專題訓練中注意選擇以下類型題目：應(yīng)用型問題；突出科技發(fā)展、信息資源轉(zhuǎn)化的圖表信息題；體現(xiàn)自學能力考查的閱讀理解題；考查學生應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題；考查學生思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究試題；每日一題。為提高學生解題能力，每天出一道略比復(fù)習內(nèi)容稍微難點兒的題目，要求中上等生必須做，后進生選做。由于時間緊，課堂點評不現(xiàn)實，教師就將答案公布貼在教室內(nèi)，學生課余對照評改，同時教師的解答也給學生很好的示范作用。每日一題的訓練還對學生樹立自信大有益處。（三）、第三輪復(fù)習：模擬訓練，提高應(yīng)試技能。第三輪復(fù)習時間大致定為5月中旬6月初，大約兩周時間，重點是加強解題指導(dǎo)，訓練學生的解題策略，提高學生的綜合解題能力，提高應(yīng)試能力。（四）、第四輪復(fù)習：回味復(fù)習，做到三“通覽”，一“不鉆”。在中考的前一周，將課堂時間還給學生，指導(dǎo)學生回到課本復(fù)習，利用課堂至少要通覽一遍數(shù)學書；通覽一遍錯題集；通覽一遍復(fù)習階段的所有試卷。同時對學生在練習中存在的問題，編成回味練習。從而實現(xiàn)鞏固知識要點，提升實戰(zhàn)能力的目的。在這一階段一定要求學生不要去鉆研深題和難題。二、復(fù)習中須注意的幾個問題復(fù)習要面向全體學生面對實際，要全面提高教學質(zhì)量，面向全體學生，只有分層次開展教學工作、分類推進。具體做法：（1）分層要求：各班復(fù)習中在課堂上對后進生，采取“低起點、多歸納、快反饋”的策略；對中檔生，嚴格要求，解題要嚴密、細心，使其不因此造成常規(guī)題失分；對尖子生，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，力求精益求精。（2）提高訓練：每周結(jié)合復(fù)習內(nèi)容，出一張16開的提高訓練題單,通過實踐，效果明顯。（3）小組指導(dǎo)：對基礎(chǔ)較差的學生編組，每周用自習時間輔導(dǎo)，作業(yè)盡量進行面批面改。注意復(fù)習應(yīng)試心理培訓和答題技巧訓練。注意復(fù)習應(yīng)試心理培訓和答題技巧訓練。一位哲人說：“你的心