一年級語文教學設計比一比(編輯修改稿)
2024-11-04 14:58 本頁面
【文章內容簡介】 他們從小養(yǎng)成語言準確、嚴謹?shù)牧晳T。學生在生活中已經有了“比長短”的生活經驗，但基本上用“長，短”這樣孤立的表達方式，而不會用比較規(guī)范地描述兩個物體之間的長短關系，這時我就引導學生用“比長”，“比短”……來描述長短、大小、高矮、輕重等關系，從而訓練他們的語言表達能力。學生對大小的比較容易掌握，對練習中的輕重的比較難理解，對最大和最小的定義也比較難區(qū)分。教學中，便于學生以后的學習，我把教學的“長短、大小、高矮、輕重”等板書出來，同時注上拼音，讓學生跟著讀幾遍，讓學生能逐漸養(yǎng)成自己去審題，明白到底該做什么，要求什么，在練習中，出現(xiàn)的相關詞，我讓學生自己認讀一 下，或看著黑板說說是什么意思，我發(fā)現(xiàn)有一半的學生能認讀今天的幾個相關詞，這是一個可喜的變化，慢慢來，相信孩子每天進步一大截。教學目標：使學生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”、的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。使學生通過觀察、操作、初步感知“”、“短”、“高”、“矮”的含義，學會比較物體長短、高矮的方法。培養(yǎng)學生互助合作精神和用數(shù)學的意識，養(yǎng)成語言準確、嚴謹?shù)牧晳T。教學重難點：重點：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認識一一對應，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。難點：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。教學準備：主題圖、學具 教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出數(shù)學問題。師：星期天，小朋友們到小明家做客。媽媽切西瓜招待大家，媽媽請小明把西瓜分給大家，你看每人一塊，夠嗎？（出示主題圖）學生觀看分西瓜情境圖。二、組織活動，進行探究。㈠判斷夠不夠分，理解“多少”的意義。四人小組合作探究，學生判斷夠不夠，并在組內說明理由。提供素材：圓片和三角形。小組活動匯報。學生獨立思考后，也許會有如下理由： ⑴看看就覺得西瓜比人多，夠分。⑵數(shù)數(shù)，數(shù)出西瓜有8塊，人只有6個，一人一塊，還多出2塊。⑶分一分，一人一塊分好后，還有兩塊多。假如學生判斷不夠分就積極引導學生間相互幫助。揭題。比較西瓜的塊數(shù)和人數(shù)，結果我們發(fā)現(xiàn)西瓜比人多，人比西瓜少。所以一人一塊，已經夠了。今天咱們就一起來比比物體的多少。㈡操作學具分西瓜，初步認識“一一對應”： ⑴小朋友們真能干，知道了西瓜夠分，那你會分嗎？請用學具代替小朋友和西瓜，試一試吧。學生用圓片代替小朋友，用三角形代替西瓜，嘗試分西瓜。⑵同桌互說，我是怎么分的，分的結果是什么？ 學生也許會有兩種分法： a、第一排放8塊三角形（西瓜），第二排放6個圓片，再一個一個對齊。b、先放6個圓，然后一個圓上放一個三角形，一一對應后，最后還多2個三角形。⑶再來幾個小朋友，西瓜正好分完？能擺一擺，說一說嗎？教師根據(jù)學生的回答，隨機教學“同樣多”。學生操作學具，八塊西瓜，8個人，正好一一對應，我們就說西瓜的塊數(shù)和人的個數(shù)同樣多。三、聯(lián)系生活實際，解決問題。童話故事，解答問題。A、聽故事：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的小魚被這熱鬧的場面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個究竟。熱情的小兔在房前的桌子上準備了一些招待客人的水果。學生觀察圖畫，師提問：你發(fā)現(xiàn)圖畫上哪些東西可以進行比較？然后隨機進行教學。B、提問題。⑴三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？⑵一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？ ⑶小豬搬木頭，一次能搬完嗎？ ⑷圖上還有哪些物體可以進行比較呢？做一做。P。8擺一擺2。四、課堂練習：練習一的第1題：（1）師引導學生看圖，要求學生比一比哪個動物多？在后面的小方框里畫“勾”。（2）學生獨立觀察，然后指名說一說。問：你是怎樣想的？（3）老師出示幻燈片，做示范。學生獨立完成。答案：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只多些，而公雞只
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