一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(編輯修改稿)
2024-11-04 14:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)具分西瓜，初步認(rèn)識(shí)“一一對(duì)應(yīng)”： ⑴小朋友們真能干，知道了西瓜夠分，那你會(huì)分嗎？請(qǐng)用學(xué)具代替小朋友和西瓜，試一試吧。學(xué)生用圓片代替小朋友，用三角形代替西瓜，嘗試分西瓜。⑵同桌互說，我是怎么分的，分的結(jié)果是什么？ 學(xué)生也許會(huì)有兩種分法： a、第一排放8塊三角形（西瓜），第二排放6個(gè)圓片，再一個(gè)一個(gè)對(duì)齊。b、先放6個(gè)圓，然后一個(gè)圓上放一個(gè)三角形，一一對(duì)應(yīng)后，最后還多2個(gè)三角形。⑶再來幾個(gè)小朋友，西瓜正好分完？能擺一擺，說一說嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)“同樣多”。學(xué)生操作學(xué)具，八塊西瓜，8個(gè)人，正好一一對(duì)應(yīng)，我們就說西瓜的塊數(shù)和人的個(gè)數(shù)同樣多。三、聯(lián)系生活實(shí)際，解決問題。童話故事，解答問題。A、聽故事：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動(dòng)物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的小魚被這熱鬧的場(chǎng)面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個(gè)究竟。熱情的小兔在房前的桌子上準(zhǔn)備了一些招待客人的水果。學(xué)生觀察圖畫，師提問：你發(fā)現(xiàn)圖畫上哪些東西可以進(jìn)行比較？然后隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。B、提問題。⑴三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？⑵一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？ ⑶小豬搬木頭，一次能搬完嗎？ ⑷圖上還有哪些物體可以進(jìn)行比較呢？做一做。P。8擺一擺2。四、課堂練習(xí)：練習(xí)一的第1題：（1）師引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生比一比哪個(gè)動(dòng)物多？在后面的小方框里畫“勾”。（2）學(xué)生獨(dú)立觀察，然后指名說一說。問：你是怎樣想的？（3）老師出示幻燈片，做示范。學(xué)生獨(dú)立完成。答案：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只多些，而公雞只數(shù)少些。引導(dǎo)學(xué)生用畫線的方式，一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行比較。第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。第4題：此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。五、小結(jié)： 今天，我們學(xué)會(huì)了比事物的多少，你能說說，你最喜歡用哪種方法嗎？你們認(rèn)為哪種最好？第四篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元 比一比【第一課時(shí)】比多少一、教學(xué)目標(biāo)1．知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。2．在生動(dòng)有趣的情境中，通過觀察、操作、探索、嘗試，充分感知“同樣多”、“多”、“少”的含義，經(jīng)歷用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體多少的過程，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。3．通過操作培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。三、教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件、各種圖片的學(xué)具。五、教學(xué)過程（一）問題情境1． 情境。三只小豬，自從齊心合力戰(zhàn)勝了大灰狼以后呀，就一起住在又結(jié)實(shí)、又暖和的磚房子里過著幸福的生活！有一天，兔兄弟們跑來懇求豬兄弟：“豬哥哥，豬哥哥，我們也想住在磚房子里，這樣，大灰狼就不會(huì)欺負(fù)我們了。可是，我們不會(huì)蓋啊，你們能幫幫我們嗎？”豬兄弟異口同聲地說道：“沒問題！包在我們身上了，我們保證讓你們也住上又結(jié)實(shí)、又漂亮、又暖和的新房子里！走，咱們說干就干！”“真是太謝謝你們了！” 三只小豬說：“不用謝，不用謝，我們應(yīng)該互相幫助，咱們開始動(dòng)工吧。”兔兄弟連蹦帶跳的和三只小豬出了門，去蓋它們的新房子了！它們搬磚的搬磚，扛木頭的扛木頭，干得可熱鬧了！連河里的小魚都時(shí)不時(shí)地探出頭來觀望！2． 問題。（1）你們都看到了什么？能說給大家聽聽嗎？（2）同學(xué)們觀察的真細(xì)致！剛才，有同學(xué)說看到桌子上擺著三個(gè)蘋果和四根胡蘿卜，他猜，那四根胡蘿卜是小兔子自己吃的，三個(gè)蘋果是給三只小豬吃的。你們都是這么想的嗎？那你們覺得這些食物它們夠吃嗎？為什么？（二）操作探究1．認(rèn)識(shí)“同樣多”。（1）擺一擺。仔細(xì)看一看，圖中有幾只小兔？你能用手中的學(xué)具擺一擺嗎？每只小兔搬幾塊磚？小兔和磚連起來，表示一只兔子搬一塊磚。請(qǐng)你用學(xué)具擺一擺。（2）想一想。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？一只小兔搬一塊磚夠嗎？為什么？?jī)蓚€(gè)人討論一下，一會(huì)兒把你的想法講給大家聽。學(xué)生進(jìn)行小組討論。匯報(bào)：1只小兔搬1塊磚，沒有剩下的磚。師：誰能想一個(gè)好辦法，讓大家一眼就能看出你的想法？生：把小兔和磚一個(gè)對(duì)一個(gè)，用線連起來，不多也不少，正好都對(duì)上，沒有多余的，我們就說小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。師：你們說得真好，像這樣，一只小兔子對(duì)著一塊磚，一只小兔子對(duì)著一塊磚……不多也不少，我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)“同樣多”。（3）說一說。師：你能說一說圖中還有哪些物體的數(shù)量同樣多嗎？生1：小兔的只數(shù)和磚的數(shù)量同樣多。生2：小魚的數(shù)量和樹的棵樹同樣多。生3：木頭的數(shù)量和小凳的數(shù)量同樣多?！?． 認(rèn)識(shí)“多”和“少”。（1）擺一擺。圖中有幾只小豬？用學(xué)具擺一擺。小豬扛幾根木頭？用學(xué)具擺一擺。（2）想一想。比一比、畫一畫，你看到了什么？同桌互相說一說。學(xué)生
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