【文章內容簡介】 可以以詩歌的形式抒發(fā)自己的情感。設計意圖：鍛煉學生的語言表達能力，并培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然與自然和諧相處的美好情感。四、課內練習：體會下面幾個問句的特點，感悟作者的情感。多少樹木才匯成這海一樣無邊無際的森林？ 維也納森林到底有多大？ 誰能找到這維也納森林的邊緣？還有比這更美好的表達大自然與人類親密和諧的頌歌嗎？ 小組討論，互相交流意見，然后全班交流。教師小結：這些句子層層遞進，將文中的段落貫穿起來。作者的情感隨之越來越強烈。最后一句既是對全文的總結，又是作者情感的高潮，體現(xiàn)了作者對這種和諧美好境界的向往與珍愛，告訴人們美好的環(huán)境，和諧的家園，都需要我們共同創(chuàng)建。設計意圖：通過這個練習，對學生進行扎實有效的語言文字訓練，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。五、課外作業(yè)（1）挑選自己最喜歡的段落背誦。（2）學了本文之后，你的感想是什么？將自己的感想寫到采集本上?？梢圆捎迷姼?、文字配畫等形式。（3）搜集資料（可以從其他學科或教師那里了解），調查中國環(huán)境問題，并提出幾條建議。設計意圖：通過背誦積累語言，通過寫感想提高學生的習作能力。資料的搜集既教給學生學法又培養(yǎng)了學生對環(huán)境的保護意識，使學生從小懂得與自然和諧相處。第二篇：《維也納森林的故事》教學設計《維也納森林的故事》教學設計教材分析：維也納作為奧地利的首都，擁有茂密的森林，景色迷人，作為音樂之都，森林還激起許多大作曲家的靈感。本文就是以約翰施特勞斯的名曲《維也納森林的故事》作為題目。本文選自馮驥才的游記散文《維也納情感》。馮驥才以飽含深情的文字抒寫自己對異域的贊美，文中介紹了維也納森林面積廣、景色美、作用大的特點，并用大量筆墨向我們揭示：美好的環(huán)境、和諧的家園需要我們共同創(chuàng)造。教學目標：知識與技能：，正確書寫本課11個生字?！捌婀猱惒?、炫目、賞心悅目”等詞語的意思。，背誦自己喜歡的段落。過程與方法：，讓學生認識維也納森林的特點。，想象文章所描繪的畫面，體會森林在生活中所產生的作用。情感、態(tài)度與價值觀：、領略異國風情及人與自然和諧相處的美好風貌。、親密的關系，喚起學生熱愛自然、保護自然的意識。重難點分析：l 讓學生在讀中認識和感悟維也納森林的特點，體會作者所要表達的情感。l 激發(fā)學生與自然和諧相處的美好愿望。教學過程與設計說明： 教學過程第一課時一、圖片導入，引發(fā)學文興趣。（一）請學生介紹自己曾去過的風景宜人的地方。（二）播放約翰施特勞斯的名曲《維也納森林的故事》，同時出示多媒體課件，展示維也納森林的美麗景色。（三）引導學生關注作者馮驥才，在通過音樂和圖片領略維也納之美后，隨作者通過文字去感受維也納森林的美麗。二、初讀課文，整體感知文本。（一）學生自由讀課文，課件出示自讀要求：通過讀文，感受如圖中一樣令人心動的景色。（二）反饋交流：讓學生圖文結合，說說維也納給你留下的初步印象。此時，學生可能只是空洞的概括、贊美，可以通過后面的學習使其認識有所豐富和提升。三、研讀文本，了解維也納森林的特點。（一）學生默讀課文，課件出示閱讀提示：思考維也納森林有哪些特點。反饋交流時，教師要引導學生從面積廣、景色美、作用大三方面進行概括。對于學生獨特的認識，只要是正確的感悟就要加以肯定和引導。（二）默讀課文，課件出示閱讀提示：從哪些段落感受到維也納森林具有面積廣、景色美、作用大的特點。在書中勾畫出來。反饋交流：隨學生的回答，課件出示第2至5自然段的相關內容。通過設計說明由生活走入文中情境，直觀感受維也納森林的清新美好，從而使學生產生濃厚的學文興趣。圖文結合，讓學生自讀自悟。從文本整體入手感知，使認識層層深入。放手讓學生自主學習，培養(yǎng)他們邊讀邊思考、在閱讀中搜索信息的能力。教會學生對問題進行梳理。抓住重點段落，結合詞語加深反復朗讀，使學生加深了解，提升認識。學生對課文的理解。重點體會森林帶給我們的感受。結合語言環(huán)境，讓學生通過朗讀理解“奇光異彩”、“炫目”、“賞心悅目”等詞語的意思。四、深入思考，朗讀回歸整體。（一）讓學生說一說此時你是怎樣理解“維也納人的驕傲與福氣之一，是他們生活在重重疊疊的綠色包圍之中。”課件出示句子教師要引導學生從維也納森林的特點來思考，理解森林是維也納人的“驕傲與福氣”。（二）伴隨音樂《維也納森林的故事》，請學生選擇最能體現(xiàn)人與自然和諧相處的段落進行朗讀。第二課時一、交流感受，導入新課。（一）學生選擇自己最喜歡的段落，展示朗讀。課件出示音樂和圖片（二）請學生用一兩句話說一說維也納森林給你留下的印象。學生主要會從維也納森林的景色和人與自然和諧的關系兩個方面交流。二、引發(fā)思考，喚起學生保護環(huán)境的意識。（一）自讀課文，課件出示閱讀提示：這樣美麗的環(huán)境、和諧的生活是憑借什么創(chuàng)造的？在文中畫出來，并寫出自己的感受。反饋交流中，要引導學生認識到維也納森林的故事充分體現(xiàn)了人類與自然友好、親密、融洽相處的關系，是人們對大自然珍愛的結果。在前面學習的基礎上，引導學生聯(lián)系文本思考并表達。回歸整體，體現(xiàn)了閱讀教學的整體性。加強朗讀，注重語言的積累和感悟。層次性的展示朗讀，體驗朗讀的快樂。螺旋式的問題設計，對學生回答的提升，展現(xiàn)學生學習的過程。朗讀引發(fā)新的思考。養(yǎng)成邊讀書邊思考、邊標注的讀書習慣。（二）看到這一幅幅美麗的景色、和諧的畫面，聯(lián)系自己的生活環(huán)境，談學生還原生活，實現(xiàn)語文服務于生談你對人與自然、環(huán)境的關系的認識?；畹哪康?。課件出示