腹有詩(shī)書(shū)氣自華讀書(shū)心得(編輯修改稿)
2024-11-04 14:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成科學(xué)的思路,不斷提高自己的洞察能力、決策能力、實(shí)踐能力。領(lǐng)導(dǎo)干部是群眾的表率,要讀健康的書(shū)。通過(guò)閱讀經(jīng)史子集等中華民族的文化元典,吸收為人處事的智慧經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)閱讀廣為傳誦的世界名著,開(kāi)闊視野胸襟,培養(yǎng)世界眼光。通過(guò)閱讀反映時(shí)代前沿的經(jīng)典論著,把握時(shí)代脈搏,跟上時(shí)代步伐。書(shū)是人類(lèi)的朋友。與書(shū)籍結(jié)伴,為人生奠基、為精神打底。與博覽同行,開(kāi)拓視野、陶冶情操。當(dāng)讀書(shū)學(xué)習(xí)作為一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求,融入到每位領(lǐng)導(dǎo)干部的生命和血脈之中,推動(dòng)形成全民閱讀的良好氛圍,我們的國(guó)家就會(huì)散發(fā)出更加濃郁的書(shū)香,我們的民族就會(huì)放射出更加睿智的光芒。第三篇：腹有詩(shī)書(shū)氣自華腹有詩(shī)書(shū)氣自華“書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！睕](méi)有書(shū)，就沒(méi)有學(xué)識(shí)淵博的教育家；沒(méi)有書(shū)，就沒(méi)有各所學(xué)校的老師；沒(méi)有書(shū)，就沒(méi)有現(xiàn)代城市的規(guī)劃讀書(shū)，可以讓你擁有無(wú)限的氣質(zhì)，還可以讓你思維延伸，更重要的是讓你成為一個(gè)真正的人！憑著什么說(shuō)讓你成為一個(gè)真正的人呢？正常情況下，四肢完整無(wú)缺才能算是一個(gè)真正的人，但在我看來(lái)，只有心中有書(shū)有知識(shí)才能算是一個(gè)真正的人。而前者只是外在的，不起什么重要作用，后者卻恰恰相反。因?yàn)椤熬癯渥恪痹从跁?shū)中的黃金屋，所以要多讀書(shū)，讀好書(shū)，要做到“書(shū)如桑葉我如蠶?！弊屑?xì)的汲取知識(shí)。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，學(xué)思結(jié)合，相得益彰。讀書(shū)人只讀不算讀，要隨讀隨積累，讀書(shū)積累是舉一反三之事，多讀多思，才能理解貫通，多思多學(xué)，才能學(xué)以致用，才能由空到滿(mǎn)，使得精華于心。殊不知，長(zhǎng)期潛心讀書(shū)，要學(xué)而思，思而記，記而再學(xué)，學(xué)而應(yīng)用，才能聚沙成塔集溪成江，從而是自己的知識(shí)翻倍增加。其實(shí)，只有背下來(lái)的東西才永遠(yuǎn)屬于自己，無(wú)論是大智慧，大道理，還是經(jīng)典古詩(shī)詞，要想讓它屬于自己，就得早上早早起床對(duì)著窗戶(hù)大聲誦讀，銘記于心，用時(shí)方能沾手即來(lái)。這就應(yīng)了一句話(huà)“書(shū)到用時(shí)方恨少?！爆F(xiàn)在讀書(shū)之士處處皆是，讀出成就者卻非常罕至，這警示我們，面對(duì)讀書(shū)，要孜孜不倦，忘我?jiàn)^斗，嘔心瀝血，在所不惜。讀書(shū)，需耐得住寂寞。當(dāng)今世界，思想浮躁，追求的是潮流，謀求的是利益，營(yíng)造的是熱鬧。真正讀書(shū)之士必須與此隔絕。夏日里，樹(shù)蔭下，一把油紙傘，一把扇子，一杯涼茶，一本好書(shū)；冬日里，暖路旁，亮燈下，桌子上，奮筆疾書(shū)，寫(xiě)出屬于自己的一片遼闊的天空，那是一份寧?kù)o，優(yōu)雅，愜意。與哲人對(duì)話(huà)，暢游千里，書(shū)人合一，超越境界。讀書(shū)，需穩(wěn)得住心神，浮躁乃是讀書(shū)大忌，氣定神閑方能入佳境。所以，想要讀書(shū)，得先養(yǎng)性。讀書(shū)，需有韌性，是指要有持之以恒的精神。讀書(shū)至此：書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)，已融入血液，外化為氣質(zhì)，內(nèi)化為精神，正所謂“ 腹有詩(shī)書(shū)氣自華”是也。黑夜給了我黑色的眼睛我卻用它尋找光明《一代人》你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。表示并列:表示遞進(jìn):表示轉(zhuǎn)折:表示因果:表示條件:論...都...如果…就…就是…也…又...又...一邊...一不但...而且...不僅...還...雖然...但是...因?yàn)?..所以… 既然...就...只要...就...只有...才...無(wú) 即使...也...因?yàn)椤浴取帧m然…但是…不管…都…第四篇：腹有詩(shī)書(shū)氣自華腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)——有感于小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué) 語(yǔ)文是美好的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是美妙的。不管把語(yǔ)文界定為什么，語(yǔ)文永遠(yuǎn)是最基礎(chǔ)、最博大、最富文化內(nèi)涵和最具人文色彩的學(xué)科。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，是我們語(yǔ)文教師神圣的職責(zé)。著名語(yǔ)文教育家呂淑湘先生曾講過(guò)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)，三分靠課內(nèi)，七分靠課外。課外閱讀對(duì)語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)，決不是可有可無(wú)的。”要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，閱讀不是萬(wàn)能，但離開(kāi)大量閱讀卻是萬(wàn)萬(wàn)不能。學(xué)生的積淀有多厚，他們的語(yǔ)文素養(yǎng)就有多高。新課程非常注重課外閱讀，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要引導(dǎo)學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)長(zhǎng)達(dá)十幾年的研究，得出的結(jié)論是：一個(gè)人要具備較好的母語(yǔ)素養(yǎng)，必須要有四千多字的閱讀量。我們課標(biāo)所規(guī)定的小學(xué)階段要完成140萬(wàn)字與之相比，實(shí)在是有杯水車(chē)薪之感。但是，課外閱讀在小學(xué)卻沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，學(xué)生的課外閱讀量少，閱讀興趣不高，導(dǎo)致作文能力較低，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。學(xué)生課外閱讀的時(shí)間和空間得不到保證，教師在學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)、閱讀指導(dǎo)以及閱讀評(píng)價(jià)上還缺乏適當(dāng)?shù)氖侄?，學(xué)生課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài)。因此，加強(qiáng)課外閱讀教學(xué)的策略研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的大閱讀量？一個(gè)重要的舉措就是：課外閱讀課內(nèi)化，把課外閱讀納入課內(nèi)進(jìn)行。一、好書(shū)推薦課，讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀。隨著我國(guó)文化事業(yè)的發(fā)展，各種報(bào)刊、書(shū)籍的發(fā)行量大大增加。學(xué)生課外閱讀的范圍很廣，形式多樣，內(nèi)容豐富，這些書(shū)籍直接影響了學(xué)生的身心健康。如果信手拈來(lái)，不加選擇，就不能取得最好的“精神食糧”。選擇不善，也會(huì)造成閱讀上的偏廢偏愛(ài)。如有的同學(xué)只愛(ài)看文學(xué)作品，不愛(ài)看科技讀物；只愛(ài)看小說(shuō)，不愛(ài)看詩(shī)歌、散文。這樣久而久之，就容易使知識(shí)結(jié)構(gòu)不平衡，影響語(yǔ)文本身的學(xué)習(xí)。所以在學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中，教師要
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