【文章內(nèi)容簡介】 明白我們是在上名著導讀課。如果我們連原著都沒有讀，去上導讀課心不虛嗎？如果我們僅僅就課上課，要我們上什么？五六年級的學生自己不會讀呀？聽了竇桂梅老師《三打白骨精》的名著導讀課后，文中的人物栩栩如生地站在我面前，我就有一種想讀原著的沖動。為什么會有這樣的效果呢？因為竇老師上這節(jié)課之前就讀了四五遍的原著呢！我想：只有教師認真把教科書讀厚了，才能厚積薄發(fā)，才能“用我們的一桶水，指點給學生一條河?！辈皇菃?？蘇霍姆林斯基在他的《給教師的一百條建議》的第六條中說了這么個例子：一位歷史老師上了一堂好課，聽者問他花了多少時間備課，他說我是用了一生的時間來備這堂課的。 05 年在杭州聽靳家顏說我備《珍珠鳥》一課，通讀了馮驥才的作品，訪問了他本人。這些感人至深的話語不能不引起我們的深思。 7 校長們，千言萬語匯成一句話：我們老師要讀書，這是職業(yè)對我們的要求，這是時代賦予我們教育工作者的重任！ [體會之二 ]文人素墨繪春葩腹有詩書氣自華 老師要帶孩子們讀書，要帶孩子們深層次的讀書。因為讀書就是積累，積累就是 積德。 一、學校努力營造讀書氛圍 不讀書的民族，是沒有希望的民族。一個沒有閱讀的學校，永遠不可能有真正的教育。學校是讀書的地方，是學習的天堂。做為校長，要激勵老師讀書。做為老師要想方設法營造氛圍，激勵孩子讀書，哄孩子讀書，這是我們份內(nèi)的事。 故事一：臺灣近年掀起了讀書熱。學校、家庭、社區(qū)，整個社會都在營造讀書的氛圍。學校的校長們動腦筋，想法子激勵孩子讀書。有 12 個學校的校長們聯(lián)合向孩子們宣布：如果我們學校每個孩子讀完120 本書（以讀書卡為準），我們 12 個校長共跳天鵝舞。這下孩子們樂了 ，讀書的風氣日益高漲，終于各校都紛紛收到孩子們交來的的讀書卡，統(tǒng)計完畢， 12 個步入中年，有些已大腹便便的校長們，認真的排起了天鵝舞。當他們到各校巡回演出時，孩子們看到自己的校長在臺上，興奮地喊著校長、校長、掌聲如雷，喊聲震天。喊著喊著，看著看著，已讀完 120 本書的孩子們熱淚盈眶了，伴著孩子讀完 120 本書的家長們，也泣不成聲了。他們感激呀！ 故事二： 1998 年 11 月 9 日，美國一個城市的一位小學校長 ——42 歲的路克，在草地時爬行 1， 6 公里，歷時 3 小時去，磨破了五副手套，護膝也磨破了。原來是這學期初，為激 勵全校師生的讀書熱情，曾公開打賭：如果你們在 11 月 9 日前讀完 15 萬頁書，我 9 日那天將爬行上班。全校師生猛勁讀書，終于在 11 月 9 日前讀完了 15 萬頁書。果然他一諾千金，那 8 天他四肢著地爬行上班。過往的車輛向他鳴笛致敬，學生索性和校長一起爬，新聞媒體紛紛趕來采訪。經(jīng)過三個多小時終于到學校，全校師生夾道歡迎自己心愛的校長。當路克從地上站起來時，孩子們蜂擁而上，擁抱他，熱吻他。 當然，激勵孩子讀書的方法有很多，是否要采取這樣極端的方法，我們暫且不論，但是，校長們的良苦用心、忘我獻身精神一定是感天動地的。他將超 越時空，成為教育的永恒！ 二、名師帶孩子們讀書 竇桂梅老師在《生命的奠基》的講座中說，她接任一年級的語文教學時，走上講臺的第一天就想：就這本薄薄的課本能讓學生學好語文嗎？我不能讓我的學生“悠悠六年里，肚中空如洗”。于是她就帶孩子們讀、背課本外的兒歌、古詩、童話故事??六年下來，平均每個學生讀了 120本書，背誦唐詩 300 首，積累 1000 多條成語， 100多個寓言故事和 200 多條古今中外的格言警句，另加 72 篇精選文章。他的事跡轟動了整個吉林，省教育廳為他開現(xiàn)場會。在現(xiàn)場會中，專家們從《詩詞集錦目錄 》中任意挑選一首，讓班上 75 名的學生中任意一個背誦，所有的同學對專家們點的題目都能脫口而出，對作品的時代背景、作者的心路歷程也都能娓娓道來。因此她從吉林走進了人民大會堂為專家們講座，得到江澤民等七位政治局常委的接見。她成為全國勞模， 2021 年者教育系統(tǒng)十大讀書人物之一，從而誕生了她的教學理論“三個超越”：學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越老師。 2021 年 35 歲的她進入清華大學附屬小學當主管教學的副校長。到了清附小后，她馬不停蹄，努力超越自己。她將語文教材零碎散落的，甚至單一的內(nèi)容和形式重 新做一番整合，以主題做統(tǒng)領，追求高密度、大容量的課堂，這就產(chǎn)生了迄今為止最能夠代表竇桂梅老師教學精華的“主題教學”。 我們思索竇老師成功的經(jīng)驗。 9 竇桂梅老師是以教材為引子，從教科書中發(fā)散開去，對于教材他敢于增、刪、重組。她下大力氣，大量讓孩子們讀、背好書，讀背經(jīng)典作品。六年中培養(yǎng)了孩子們的讀書熱情，讀書興趣，養(yǎng)成了“日有所誦，手不釋卷，周有所記”的良好習慣。在培養(yǎng)了孩子的同時，也造就了自己。在這期間除讀專業(yè)書外，學生讀什么，她讀什么，學生背什么，她背什么。真正實踐了自己的教育諾言：最美的教 育是和孩子一起成長。 小學階段讀 120 本書是一個什么樣的概念？朱永新教授在一次講座中說過，中國人，人均讀五本書（包括教科書、教輔書），猶太人，人均讀 65 本書。美國人說：“全世界的錢在美國人的口袋里，而美國人的錢在猶太人的腦袋里?！?84 年以前猶太人就有 98 個獲得了諾貝爾獎，而后每年在遞增。想想竇桂梅老師是不是做了一件驚天動地的事。六年里， 75 個孩子，每人讀了 120 本書，這些孩子將來路能走多遠，走多寬，誰能預料呢？是??！讀書就是積累，積累就是積德。當我們功德圓滿，從小處說有利于教師個人的成長、有利于孩子 的未來；從大處說，有利于社會的發(fā)展，有利于整個中華民族素質(zhì)的提升。 三、我?guī)Ш⒆幼x書的一點做法和想法。 去年，我接一年級的語文教學，我就想下大力氣培養(yǎng)孩子的讀書習慣，沉住氣讀背幾部經(jīng)典，讓讀書真正成為孩子生活的一部分。 兩年前我為什么會想到讓學生的去讀背經(jīng)典呢？ 我在光盤上聽了臺灣教授王財貴一場“一場演講，震撼百年”的講座，這個講座在東南亞影響很大。他倡導誦讀經(jīng)典，觸動了我，真正觸到了我的痛處。我是在缺失經(jīng)典的年代走過來的，坦白的說我不知道什么是《孝弟三百千》、什么是“四 書五經(jīng)”，唐詩我背不了幾首。我想我不懂，我不能讓孩子不懂，因為這是真正的中華民族的根。 林夢生教授他的成長歷程也給了我啟示。他在《背》的那篇文章中這樣敘述到：他的老師說：“不要急于寫，先要多讀多背，除了上好語文課 10 外，還要廣泛閱讀各種文學作品，名家名篇，要結(jié)合看評論學其精華，精品要把它背下來?！碑斔米约簩懞玫奈恼陆o老師看時，老師說：“你的作品缺乏思想深度，邏輯思維要加強?！眴栄a救的辦法。教師說：“你每個星期背一篇《人民日報》社論。”于是身為人父的他硬是背了一年的社論，當再次拿作品給老師看時， 老師說可投稿了，果然三投三中。林教授還說，背不是學語文的全部，但它是童子功的一項重要內(nèi)容。但凡舍得在“背”字上下功夫的人，必有可喜的收獲。從中我理解了“十年樹木，百年樹人?！钡牡览?。 3\在背誦經(jīng)典的過程中，學生的兩個例子堅定了我誦讀的決心。(1)、衣貴潔，不貴華，上循份，下稱家?！兜茏右?guī)》 (2)、知過必改，德能莫忘?！肚ё治摹? 我相信了經(jīng)典將浸潤著孩子的心，使他們受益終身！我的做法：誦讀 晨讀：師生共讀國文經(jīng)典。已背《弟子規(guī)》《千字文》、《三字經(jīng)》；開始讀《日有所誦》（ 2）這是薛瑞萍教師主編的課外讀本，它匯集了古今中外適合相應年級學生讀的名篇。 午讀：學生自讀喜歡的書。每天 15 分鐘。 晚讀：親子共讀童話經(jīng)典。開家長會時，給家長推薦我書，如：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》《愛的教育》《窗邊小豆豆》。我告訴家長盡最大的可能，堅持每天和孩子共讀半小時書。如果你自己沒有辦法每天在書桌前坐半個小時，就別指望你的孩子能把書讀得多么優(yōu)秀。徐冬梅老 師在他一篇《和兒子一起讀書》的文章中介紹了“親子聽讀；親子共讀；親子比讀”的方法，她才上初中，已讀了上千萬字（約一百本書），將來這孩子能走多遠，又有誰能知道呢？文章結(jié)尾時她說：最是書香能致遠，閱讀之樂樂無窮?。? 課前讀：凡上語文課前，學生讀這一周指定背誦的內(nèi)容。每天一講：每天由一個學生講一個成語故事。每周一篇日記，內(nèi)容自選，教師必改。 期末的匯報單、匯報會 讓學生復習鞏固本學期所背的內(nèi)容。 告訴家長本期課外閱讀內(nèi)容，讓其自查、反思與校配 合情況。 匯報會目的是讓家長親眼看孩子誦讀，通過比較，以便自我反醒，主動提高。 共商下期閱讀良策。二年級必備的書籍 《孝弟三百千》、《日有所誦》、《小學生必讀古詩 70 首》、《成語故事》、《童話故事》或《寓言》一本、《新作文》期刊一本。 我的想法： 六年擬定完成的任務 《孝弟三百千》、《唐詩三百首》、《論語》選讀、《孟子》選讀、大學、中庸?！度沼兴b》 2— 6 年，成語 1000 條以上。自選書藉一百本左右。 走在教育的路上，我走得很辛苦，苦就苦在一直沒找到教學的突破口。如果我早能找到并悟出“師生共讀”這樣一雙贏的教學方法，說真的我既使不能轟轟隆隆地干一番事業(yè)，也能為我衷愛的小學語文好好的，實實在在的活一回，一定不會留下那么多的遺憾、那么多的空白！ [體會之三 ] 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索搭建平臺，促進教師專業(yè)化發(fā)展。 陶行知說：“要有好的教育，先要有好的教師” .朱永新說：“沒有教 12 師的發(fā)展，就永遠沒有孩子的發(fā)展?！蔽覀儗W校近年研究“教師專業(yè)化成長”的課題，認為是找準了方向， 握住了課改的瓶頸。校長說：我想用十年的時間，哪怕培養(yǎng)出一個有影響的名師來，也值得。 建立“書吧”和“博客”，讓老師讀書、聊書、推薦好書、好文章、寫書評、寫體會??寒假老師將人手一冊：《給教師的一百建議》《給教師一百條新建議》《論