【文章內(nèi)容簡介】 子，但——（師引讀第2段）⒊最后，（出示第3段，引讀）三、鞏固識字，正確規(guī)范地寫好漢字⒈課文學(xué)完，這些生字你都掌握了嗎？會讀的眨眨眼。（師翻生字卡）我的火車誰來開？（去拼音，開火車讀）⒉（出示田字格中的“緊”和“靈”）這是我們今天要寫的兩個生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（上下結(jié)構(gòu)）在書寫時，你有什么要提醒大家的嗎？師范寫，學(xué)生臨寫。第三篇：梅蘭芳學(xué)藝第一課時教案《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計（第一課時）【一】教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會本課9個四會字，6個二會字，并能正確、美觀地書寫生字“緊”、“靈”、“芳”。3．初步理清脈絡(luò)，能用一小段話說出文章的內(nèi)容。【二】教學(xué)過程：一、游戲?qū)?．師：今天老師請來了一位新朋友，聽完介紹后，猜一猜，他是誰？（播放自我介紹錄音）小朋友們好，你們都認(rèn)識花木蘭，她替父從軍，女扮男裝，而我卻偏愛男扮女裝。我是一名京劇大師，我唱的《貴妃醉酒》迷醉了很多戲迷呢！（亮出劇照）猜出我是誰了嗎？生交流：梅蘭芳。師：（亮出本人）對，跟老師來寫寫大師的名字（板書：梅蘭芳）?！緦懲暝賹W(xué)習(xí)“蘭”和“芳”】“蘭”和“芳”是生字，（舉起詞卡）（1）讀一讀；糾正“芳”的后鼻音；蘭草“蘭”，跟我寫（范寫），“芳”指花草的香氣，小老師在哪里？（加一加、去偏旁等）看到小朋友學(xué)字這么有方法，連梅蘭芳也急著要把自己小時候?qū)W藝的故事告訴你們了！【補(bǔ)充完整課題】讀課題二、初讀課文，整體感知過渡：梅蘭芳小時候到底學(xué)什么藝，怎樣學(xué)習(xí)的？讓我們一起回到梅蘭芳的童年去看一看。自由朗讀第14課?！疽蟆浚?）借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子，難讀的地方可以多讀幾遍。（2）梅蘭芳小時候到底學(xué)什么藝，怎樣學(xué)習(xí)的？檢查生字詞。過渡：小朋友讀書真有用心，相信你一定能讀準(zhǔn)這些詞語了，自己先練練。出示詞語。師傅料子鴿子（主要是二會字）終于經(jīng)過京劇拜師學(xué)藝勤學(xué)苦練世界聞名（1）自由讀（2）指名開火車一人讀一個詞。引導(dǎo)評價：第一行最后一個字是輕聲；第二行第一個字是后鼻音；第三行注意四字詞語，注意節(jié)奏。（利用學(xué)生的差異來教讀，“請你跟我讀”。）（3）去拼音，一行一行指名讀，最后齊讀。詞語讀準(zhǔn)了，那你知道梅蘭芳小時候到底學(xué)什么藝嗎？學(xué)得怎樣？（看著詞串找答案）【師口頭敘述】補(bǔ)充梅蘭芳的生平（梅蘭芳是男的，扮演的卻是女的，叫男旦。他是京劇四大名旦之一，更是世界聞名的京劇大師。三、再讀課文，隨文識字（一）、學(xué)習(xí)第1小節(jié)過渡：這天，8歲的梅蘭芳，跟你們現(xiàn)在差不多大，就拜師學(xué)藝去了。噓！你們聽！師傅正在和梅蘭芳說話呢！自由讀第一小節(jié)，找一找，他們說了什么？指名讀第一小節(jié)。（視學(xué)情適當(dāng)評價）A、指名讀。（關(guān)注字音、停頓）（評價語：從你的朗讀中，老師感覺你讀得很努力。尤其是這個詞語，特別難讀，你都讀準(zhǔn)了，來，帶著其他小朋友再讀一讀。小朋友聽出來了嗎？他有個兒化音沒有讀準(zhǔn)，誰來幫幫他。）B、（出示詞語卡片）“沒有神兒”，小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀。C、再指名讀第1小節(jié)。交流：聽見他們說了什么嗎？（評價：認(rèn)真讀完第一小節(jié)，我們就知道了）請同桌一人當(dāng)梅蘭芳，一人當(dāng)師傅，分角色讀一讀?！菊n件出示】梅蘭芳：“師傅，我來拜師學(xué)藝?！睅煾嫡f：“你的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。”師：就是這么說的，聽的準(zhǔn)，說的好，一定讀得流利——（再齊讀第一小節(jié)）。（二）、學(xué)習(xí)第2小節(jié)過渡：聽了這樣的話，梅蘭芳的心情是——（難過不怕困難自己練習(xí)），唱戲的決心不能動搖！讓我們跟著他踏上學(xué)藝的旅程吧！瞧，他悄悄地獨(dú)自來到池塘邊，在干什么呢？（生看圖想象）根據(jù)學(xué)生回答，出示句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。師：這句話里面藏著一對近義詞，你找到了嗎？（出示：緊盯注視）正音 指名讀，學(xué)生評價（我們要認(rèn)清前后鼻音，讀準(zhǔn)平翹舌音）再指名讀，齊讀。理解及運(yùn)用（1）“盯”是目字旁？跟“眼睛”有關(guān)，所以“盯”就是——（師拿筆）請小朋友找到筆尖，眼睛跟著筆尖不要跟丟了，看，它忽上忽下，忽左忽右，飛到我們的頭頂上，在我們的頭頂上轉(zhuǎn)圈圈呢！你們的眼睛可千萬別眨呀?。ㄆ蹋瑤熓掌鸸P。）你有沒有跟丟？你是怎么看的？（強(qiáng)調(diào)眼睛一眨不眨，非常專注、認(rèn)真地看）這就是緊盯。“緊”中有一個新偏旁，板書：絞絲底師：拿出小手，跟老師一起寫一寫這個字。教師邊說兒歌邊范寫“緊”：兩豎加又系字底，上面緊來下面松，抓緊時間來學(xué)習(xí)。師：緊盯近義詞是——“注視”，都是認(rèn)真、專注地看。師小結(jié)：請你緊盯著黑板，注視著這兩個詞語一起來讀一讀。這兩個詞放到句子中來讀一讀。出示填空：緊盯注視梅蘭芳常?？罩酗w翔的鴿子。梅蘭芳水底游動的魚兒。小組分別讀這兩句話。齊讀。學(xué)習(xí)“或者”過渡：梅蘭芳要緊盯空中飛翔的鴿子，又要注視水底游動的魚兒，這兩件事能同時進(jìn)行嗎？當(dāng)兩件事不能同時進(jìn)行時，要選擇其中的一件來做一做，這個時候呀，我們可以請這個【或者】來幫忙。出示“或者” 指名讀。師：請你也用“或者”來說一句話。師：這個“者”一字多意，跟在“或”后面就是一個沒什么意思的伙伴，可是在古詩“江上漁者”中跟在“漁”后面就指“人”，打魚的人就是“漁者”。他們呢：【出示課件】出示專門采訪寫新聞報道的人，我們叫他（記者）； 愛讀書的人我們叫他（讀者）； 專門寫作的人，我們叫他（作者）； 有很大學(xué)問的人，我們叫他（學(xué)者）。C、過渡：我相信，通過剛才小朋友們的認(rèn)真學(xué)習(xí)，這個長句子，你肯定能讀得更流暢。（出示長句)梅蘭芳常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。指名讀，男女生分讀，齊讀。