【文章內容簡介】 了索溪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧”，十分調皮、可愛。從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。)b．這一段中，作者還有哪些奇特的想象？(索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。)c．配樂男女生比賽讀，讀出溪水野孩子般的調皮。②質疑：文中所指的路是什么？為什么“路”字要加雙引號？(3)體會動物的“野”。(引導學生沿用上面兩部分的學習方法合作探究。)①那些大大小小的猴子，在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親熱的勁頭難以言狀。(從“跳來跳去”“難以言狀”體會到猴子不懼怕人類，與人類有著特殊的感情。)②一只小猴子竟惡作劇地撒起尿來，嚇得這位女同胞驚叫一聲，慌忙逃走了。而那個調皮的小家伙，卻快活地叫著，跳到另一棵樹上去了。(這兩句話寫出了猴子非常調皮，無所顧忌。)③質疑激趣：猴子如此“放肆”，作者寫它們，是不是表達了作者對它們的厭惡之情呢？金星教育淘知網(wǎng)：客服電話： 4008851290/ 5 金星國際教育集團 金星教育原創(chuàng)資源版權所有禁止轉載為什么？教學提示：學生自由回答，但要從字里行間體會出作者對它們的喜愛之情。如“親熱”“惡作劇”“調皮”“快活”等詞語就可以表現(xiàn)出作者的喜愛之情。(4)體會人的“野”。(鼓勵學生借鑒前面幾部分的學習，獨立探究。)①城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過花甲的老人，在石塊間蹦來跳去，溫習著兒時的功課。(姑娘們不刻意掩飾，露出自然本性，老年人好像又回到了青年時代，顯露了童心。在這樣的山野間，大家變得隨意起來，也融入了大自然的懷抱。)②遇上突然橫在面前的山溪，一隊人手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從平膝的水中蹚過去??滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。(從這兩句話中體會到人們在自然中顯露出了純樸的本性。)③理解句子：人們，在這山水中返璞歸真了。a．理解詞語：返璞歸真(去掉外在的裝飾，恢復原來的質樸狀態(tài)。)b．為什么這樣說？(索溪峪的山是野的，水是野的，所以“這山水”是充滿野性的。在這樣的山水中暢游，人們接受了大自然的洗禮，不經(jīng)意間，一舉手、一投足，都顯得非常純真、質樸，作者為大家呈現(xiàn)出了一幅人景合一的美麗和諧的畫面。)c．師小結：山的野是一種美，水的野是一種美，動物和人的野也緣于這里的美！讓我們美美地讀課文，讀出你心中最想釋放的感受。3．師生共同欣賞全篇，再配樂齊讀全篇。設計意圖：閱讀是學生的個性化行為，倡導以讀為本，讓學生充分地讀，如，指名讀、齊讀、賽讀、合作讀??讓學生入情入境，在讀中想象，從而讀出感受，讀出韻味。同時，通過大量圖片感受索溪峪的奇麗風光，讓學生有身臨其境之感。四、總結升華，提示寫法1．學了這篇文章，你讀到了怎樣的索溪峪？作者對索溪峪有怎樣的感情？(美麗的索溪峪山野，水野，動物野，游人野。作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢游于大自然時愉快的心情。)2．仔細觀察文章各段的寫法，舉例說說作者在布局謀篇上采用了怎樣的描寫方法。(文章在表達上有兩個特點：一是充分運用聯(lián)想和想象來表達獨特的感受；二是在布局謀篇時，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點后，分山、水、動物、游人四個方面進行具體描寫。每一方面的描寫也采用同樣的方法。如，寫索溪峪的山，金星教育淘知網(wǎng)：客服電話： 4008851290/ 5 金星國際教育集團 金星教育原創(chuàng)資源版權所有禁止轉載先概括地指出山有野性的美，接著從山具有“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三個方面來具體描寫；寫游人，先概括地指出游人漸漸地變“野”了，然后通過寫姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石塊間，許多游人光著腳蹚水三個方面具體寫出了游人的特點。)設計意圖：在這里有效地將讀文與學寫法相結合，重點幫助學生學習“先概括后具體”的寫法。五、布置作業(yè)1．摘抄或背誦自己喜歡的部分。2．課后搜集描寫索溪峪的文章，認真品讀。板書設計教學反思1．上課伊始，通過播放張家界索溪峪的錄像，引導學生去看一看，聽一聽，理解文中的詞語，初步感受索溪峪的“野”，再讓學生說說在此過程中自己的感受。這樣有選擇地運用多媒體，在學生品詞析句、揣摩表達方法的學習過程中，或是再現(xiàn)形象，或是營造情境，或是突破理解上的難點，豐富學生的感知和體驗，為學生的“情動而辭發(fā)”奠定了情感基調。2．語文教學要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。學生通過反復品味文中語句，內心早已是感情起伏，思讀文中精彩語句的欲望十分強烈。我重點指導學生用多種方式朗讀美句美段。通過讓學生個別讀→教師范讀→研究讀→小組讀→比賽讀→配樂朗讀等方式，加強讀的層次感，情感上逐漸與作者的感情產(chǎn)生共鳴，從而產(chǎn)生了豐富的情感體驗。如果其間再畫龍點睛地說明喜歡的理由，效果更佳。金星教育淘知網(wǎng)：客服電話： 4008851290/ 5第三篇：索溪峪的野教案設計索溪峪的野教案設計課題：索溪峪的野年 級 ：六年級 設計日期 2019 學習目標正確、流利