【文章內(nèi)容簡介】 故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，它每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給它那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長越大了，媽媽真高興。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為它已經(jīng)老得飛不動了，自己孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點。一只小烏鴉銜著它平生捕到的第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只?？砂褘寢尭吲d壞了。我們要不要學習小烏鴉？小烏鴉真孝順?。∥覀?yōu)檫@感人的故事取一個名字吧?。ǔ鍪菊n題）四、學唱歌曲、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。這是一首2/4拍的節(jié)奏，它的強弱規(guī)律是強、弱，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏。：2/4 │ │ — │ — ‖。，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準。五、創(chuàng)編活動：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調(diào)了一點，我們有什么方法美化一下這首歌呢？對了，我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下嗎？：（師）同學們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來把這首歌變得更美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想一想，自己編一編。可以按照節(jié)奏做動作也可以看歌詞想想動作。歌表演時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。六、課堂小結(jié)：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室?！缎貘f愛媽媽》教學設(shè)計5一、教學目的，鳥類美妙的鳥啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉，讓我們“唱鳥”，“愛鳥”“護鳥”增強了環(huán)保意識。，有感情的演唱歌曲。，能夠用不同的方式表達歌曲情感。二、教學重難點重難點：理解歌曲情感，通過學習與演唱歌曲等各種形式來體驗、表達歌曲情感。三、教學方法視唱法、教唱法相結(jié)合的學習手法。四、教學手段多媒體五、課時安排一課時六、教學內(nèi)容和步驟（一）感受音樂，理解情感?！缎貘f愛媽媽》，學生在音樂聲中進入教室。，迅速過渡到本節(jié)課的教學內(nèi)容。：同學們，你們認識一種叫烏鴉的鳥類嗎？它們的外表雖然不美，但它們尊老愛幼的行為卻值得我們學習?！缎貘f愛媽媽》。（二）演唱歌曲，表達情感。，引導(dǎo)學生輕聲跟琴試唱樂譜?！鞍　币粞莩瑱z驗并鞏固學生的旋律感。，教師進行及時的引導(dǎo)。、第三段歌詞。，分句接龍的形式表演歌曲。（三）拓展創(chuàng)編，深入體驗。、舞蹈、畫畫等多種形式來表達體驗歌曲的情感，教師巡回指導(dǎo)。，并相機鼓勵其他組創(chuàng)編的形式，課后進行再加工，下一節(jié)課為老師和同學進行表演。（四）小結(jié)《小烏鴉愛媽媽》教學設(shè)計6學習目標1．能借助拼音讀準生字字音，并能在語言環(huán)境中認讀生字。積累2句句子。2．朗讀課文，做到不加字，不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小學會關(guān)心別人。3．能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想?！苯虒W過程一、激發(fā)興趣，揭示課題1．由鳥叫聲引入小朋友你們聽到了什么？板書：鳥利用象形字的特點記住字形認識筆畫豎折折勾2．都說鳥是人類的好朋友，請你們猜猜我們來認識其中的哪一位？媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學習生字：烏鴉3．小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢？請聽課文錄音學生自由回答出示課題40．小烏鴉愛媽媽齊讀課題認識“愛”字，用“愛”學說話二、朗讀課文，學習生字1．小烏鴉怎樣愛媽媽的呢？自學課文要求：（1）借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準字音（2）讀通課文，做到不加字，不漏字（3）想一想，這是一只怎樣的小烏鴉？2．檢查自學（1）拼讀生字，正音（2）指名分節(jié)讀課文（3）交流：這是一只怎樣的小烏鴉？出示：懂事可愛學習生字：事3．學習第三節(jié)喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給小烏鴉吧。（1）出示第三節(jié)，指名讀學習生字：忘記（2）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)4．學習課文1，2節(jié)（1）從哪里看出小烏鴉懂事？同桌讀文討論（2）學生交流出示課文1，2節(jié)學習生字：耍（3）師生合作讀男女生對讀（4）說一說：當小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？出示：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，它想______________________。小組討論交流5．小烏鴉是怎么做的呢？出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。指導(dǎo)朗讀指名讀分男女生讀6．小結(jié)，再讀第三節(jié)（1）小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、可愛再讀第三節(jié)（2）有好多小朋友以前不喜歡小烏鴉，認為它長得不漂亮，現(xiàn)在你學了課文，你有什么話要對小烏鴉說？三、熟讀成誦1．正確流利有感情的朗讀課文2．聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》3．跟著錄音唱4．試背課文四、鞏固識字（1）游戲“青蛙捉害蟲”（2）請你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。爺爺年紀大了，記性不如從前了。出門前，媽媽再三叮囑我說：“上課要遵守紀律，千萬可別忘記了。”《小烏鴉愛媽媽》教學設(shè)計7教學目標：正確認讀“烏、鴉、年、紀、事、可、愛、忘、記”生字。朗讀課文二、三節(jié)，做到不加字、不漏字，練習不頓讀。在朗讀課文的基礎(chǔ)上，想象小烏鴉愛想法和做法，使學生受到愛的教育，懂得有愛心，從小學會關(guān)心別人。教學過程：一、談話引入今天老師給你們帶來一個朋友，出示：小烏鴉圖 問：他是誰？出示：小烏鴉 抽讀、齊讀，誰來教大家“烏”的筆畫，齊書空，問：第三筆是什么？看圖說：烏鴉長得怎么樣？你喜歡他嗎？過渡：別看烏鴉沒有黃鶯那鮮艷的羽毛，沒有百靈鳥那動聽的歌喉，也沒有孔雀展翅的美麗姿態(tài)，但在他身上發(fā)生一件動人的故事。你們想了解他嗎？ 板書：愛媽媽 齊讀課題二、看畫面、聽課文錄音聽清烏鴉干什么了？交流，小結(jié)：小朋友回答得真好，那你們愿意和他交朋友嗎？為什么？三、朗讀課文，感知內(nèi)容自己讀讀課文，從文中找到愿意和他交朋友的理由。同桌互相說說。交流，隨機出示第二節(jié)，抽生讀，分兩組讀，齊讀說話練習：小烏鴉干什么了，所以我要和他交朋友。出示句子：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。用你喜歡的方式讀一讀，開火車讀，男女生分讀。烏鴉為什么喂媽媽吃蟲子？出示：年紀 讀老師跟你比誰的年紀大？你還可以跟誰比？說一說?？匆妺寢屘稍诩依镲w不動了，他會想什么？練習：小烏鴉還會想到什么，又會怎么做？四、演演做做、感受體會過渡：這樣的小烏鴉，怎么能不讓人喜歡呢？同桌演演小烏鴉和烏鴉媽媽?？淇溥@只小烏鴉。五、學習第三節(jié)a) 課文中是怎樣夸小烏鴉的？讀讀有關(guān)內(nèi)容。b) 指導(dǎo)朗讀，師示范。賽讀、隨機獎勵。c) 小烏鴉已經(jīng)成為我們的朋友了，他要考考我們了，你認識嗎？出示生字：事、愛、忘、記 抽讀、開火車“忘記”的反義詞是什么？ 給“愛”找朋友，一字開花。聯(lián)系自己或同學做過的事 ，用下面的句式說一句話。———真懂事，——————————。結(jié)：今天，我們和小烏鴉交上朋友，知道做人要有愛心，會關(guān)心別人，希望大家多讀多背，把這感人的故事講給爸爸媽媽聽。六、自行準備背二、三節(jié)。教學反思：小學生學習語言，主要是通過對語言的感受和積累，讓學生多讀讀，多念念，自己從朗讀中去體會，去領(lǐng)悟。而對于低年級學生來說，主要就是通過對課文的多種形式的讀來達到對文章內(nèi)容或人物的初步感受，積累直接經(jīng)驗，培養(yǎng)讀的初步感受，最終積累好句好篇。本課教學設(shè)計中，安排的每一次讀都帶有不同層次的要求。開始的兩次讀是讓學生達到把生字字音讀準，把課文讀正確的要求。之后的讀句子訓(xùn)練中，教師一步步讓學生在讀中體會小烏鴉喂不容易，從而引出對懂事的小烏鴉的喜愛之情。前后兩次讀第3節(jié)，目的不一，效果不一，學生投注的感情更是漸讀漸濃。之后再以小結(jié)的形式點到本課的情意目標，水到渠成。在學生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，配以學生熟悉的樂曲讓學生進行表演，既是對課文語句的積累，又是讓學生在“自我發(fā)揮”中深化了對課文內(nèi)容的理解。低年級的學生是最愛說，最敢說的。在語文課上要善于創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生的愉悅情感，創(chuàng)造說話的機會，并加以引導(dǎo)，使他們不僅愛說、敢說，還要會說。本課教學中，讓學生把自己當作小烏鴉，說說當看見媽媽躺在床上飛不動時，會怎么想？課堂是師生、生生共同學習，相互交流，彼此溝通的場所，是師生生命價值得以體現(xiàn)的地方。良好的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來的是師生情感互融，平等對話，和睦相處的氛圍。作為起主導(dǎo)作用的教師，就應(yīng)精心打造這種理想的《小烏鴉愛媽媽》教學設(shè)計8教學目