印印畫(huà)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)[5篇](編輯修改稿)
2025-11-04 14:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有吸引力，可以動(dòng)手，充分發(fā)揮想象力，充滿自主探究的樂(lè)趣。課前讓學(xué)生到校園中觀察植物的葉子，采集了落葉，將課堂伸展到大自然中，讓孩子們感受植物的美，親近自然，可以使學(xué)生自由地、生動(dòng)地學(xué)習(xí)到許多難解的知識(shí)。在課堂中，拋去多余的引入，直觀呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生看一看放大的樹(shù)葉，觀察樹(shù)葉的脈絡(luò)與紋理。接著讓學(xué)生們動(dòng)一動(dòng)手，選擇一片喜歡的葉子進(jìn)行初步嘗試，顏色不限。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我挑出一張，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象，用添畫(huà)魔術(shù)的方式，將畫(huà)面逐漸構(gòu)成一片森林，林子中還有一對(duì)小兔子再采摘蘑菇。拋出提問(wèn)：這樣有趣的畫(huà)面是如何形成的？引出方法：輕重變化，局部印壓，旋轉(zhuǎn)，手指添畫(huà)，拓展學(xué)生的思維，變幻出多種印畫(huà)方法與技巧。接下來(lái)，學(xué)生們要充分發(fā)揮創(chuàng)作激情去形成一個(gè)完整的畫(huà)面。在這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)顏料的控制力較薄弱，直接用樹(shù)葉沾顏料印畫(huà)，過(guò)多的顏料會(huì)使畫(huà)面很亂很臟，沒(méi)有美感。針對(duì)學(xué)生的這個(gè)問(wèn)題，我建議學(xué)生們用毛筆沾取顏料，均勻的涂在葉身上，在覆過(guò)來(lái)印畫(huà)。添畫(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)有些孩子的創(chuàng)造力不錯(cuò)，有一名學(xué)生會(huì)再一片樹(shù)葉上用上兩種色彩，半片紅色半片黃色，顯得很絢麗多姿。除此以外，我還鼓勵(lì)幾名學(xué)生拿著自己的葉子上臺(tái)說(shuō)說(shuō)他的創(chuàng)意，交換作品，讓多種創(chuàng)意交流出去。最后安排的拓展部分，我讓學(xué)生欣賞用今天的印畫(huà)作品來(lái)做成的書(shū)簽、杯墊，讓學(xué)生明白美術(shù)不僅僅局限在課堂，只要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，創(chuàng)造美的雙手，美無(wú)處不在，我們可以將生活變得充滿樂(lè)趣。這節(jié)課唯一遺憾的是創(chuàng)作時(shí)間比較緊張，還可以再多給學(xué)生思考、醞釀的時(shí)間、空間，最后出來(lái)的作品可能會(huì)更加美麗。我認(rèn)識(shí)到要把一堂堂好課奉獻(xiàn)給學(xué)生，不僅需要具備美術(shù)的只能，還需要用巧妙的引導(dǎo)，提示學(xué)生自主思考，生成具有活力的教學(xué)過(guò)程，更需要教師未雨綢繆，精心考量每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，才能在課堂成竹在胸，上的精彩。林小桃第四篇：二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案9印印畫(huà)畫(huà)浙美版印印畫(huà)畫(huà)【教材分析】《印印畫(huà)畫(huà)》是義務(wù)教育階段《美術(shù)》浙美版二年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)主題，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。一片葉子，一塊木片，都是印畫(huà)的素材來(lái)源，學(xué)生在印畫(huà)的過(guò)程中與這些自然物的觸摸，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然的探究和發(fā)現(xiàn)，能直切地感知材質(zhì)之美、自然之趣。本主題與《倒影》、《紙版畫(huà)人像》、《民間年畫(huà)》形成一個(gè)單元，關(guān)注于印畫(huà)的探究、體驗(yàn)、欣賞。《印印畫(huà)畫(huà)》這課是關(guān)注對(duì)自然物的拓印的探究和聯(lián)想，通過(guò)以自然物中的葉子為研究對(duì)象，了解手工拓印的一般步驟，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)用版畫(huà)機(jī)拓印的方法；本主題以拓印和添畫(huà)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生運(yùn)用自然物的印痕巧妙組合，聯(lián)想添畫(huà)，在印印畫(huà)畫(huà)中感受自然之趣，體驗(yàn)聯(lián)想成畫(huà)的樂(lè)趣和創(chuàng)意，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意實(shí)踐的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?；趯?duì)主題的解讀，本教學(xué)著重拓印技法的嘗試和聯(lián)想成畫(huà)：一是對(duì)不同葉子材質(zhì)的觀察與感知，發(fā)現(xiàn)葉子的形、紋之趣；二是通過(guò)手工拓印和版畫(huà)機(jī)拓印的嘗試，掌握基本的步驟和方法；三是通過(guò)對(duì)葉痕的聯(lián)想、組合添畫(huà)，創(chuàng)作一幅完整的印畫(huà)作品，體驗(yàn)拓印和聯(lián)想的樂(lè)趣。【學(xué)情分析】依據(jù)美國(guó)羅恩菲德美術(shù)教育理論中把兒童美術(shù)的發(fā)展分為六個(gè)階段，其中二年級(jí)的孩子屬于樣式化樣式化階段（7—9歲），有形體概念的形式；關(guān)注于形體的形式表達(dá)的多樣性。同時(shí)，我國(guó)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于造型表現(xiàn)領(lǐng)域中，第一學(xué)段孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)中指出：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。所以，在本主題學(xué)習(xí)中對(duì)于媒材的感知探索、不同拓印技法的體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，正是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，印印、畫(huà)畫(huà)、想想、說(shuō)說(shuō)，豐富的體驗(yàn)是學(xué)生最樂(lè)意活動(dòng)。在《倒影》一課積累的印制方法和激發(fā)的美術(shù)表現(xiàn)欲望，對(duì)本主題的學(xué)習(xí)奠定了技術(shù)和興趣的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，基本掌握不同拓印的步驟和方法，能巧用葉子的印痕，通過(guò)聯(lián)想添畫(huà)成一幅有趣的作品。、發(fā)現(xiàn)葉子的紋理、形狀之趣，探究利用葉子的形、紋進(jìn)行聯(lián)想，并通過(guò)組合添畫(huà)的方法巧妙創(chuàng)作成有趣的圖形。、版畫(huà)機(jī)拓印的方法，了解美術(shù)創(chuàng)想、表現(xiàn)方法的多樣性。，喚起探索發(fā)現(xiàn)大自然的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)不同的拓印，并通過(guò)聯(lián)想添畫(huà)成有趣的作品?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在體驗(yàn)不同拓印方法的過(guò)程中，如何發(fā)現(xiàn)印痕之趣，并通過(guò)聯(lián)想添畫(huà)，創(chuàng)作出有趣的畫(huà)面。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、手機(jī)同頻軟件、葉子、
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