【文章內(nèi)容簡介】 ！現(xiàn)在你能根據(jù)老師大屏幕上的提示，試著背誦一下人之初嗎？誰想來試試？你們真了不起！現(xiàn)在不再給你們提示，你們還能背下來嗎？ 好，那我們一起來試一試？四、指導(dǎo)寫字看你們這么好學(xué)，老師——出示課件：“遠(yuǎn)、近”仔細(xì)觀察，這兩個生字寶寶有沒有相同的部首？（走之旁用紅筆標(biāo)出）──復(fù)習(xí)“走之旁”的寫法，（點橫折折撇捺），注意這一捺是平捺。(1)我們一起來看“遠(yuǎn)”的寫法，請仔細(xì)觀察，你來說寫這個字要注意什么。（學(xué)生回答）大家觀察得真仔細(xì)?，F(xiàn)在看老師來寫這個字，大家伸出你的小手指和老師一起寫。遠(yuǎn)，是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫里邊的元字，注意第一筆和第二筆都在橫中線的上方，第二筆比第一橫稍長一點點。第三筆是撇。(2)４、現(xiàn)在請同學(xué)們把這個遠(yuǎn)字在書上的田字格中先描紅，再寫1個。注意寫字姿勢，要做到一尺一寸一拳頭，還要注意你的握筆姿勢。寫完的同學(xué)可以和老師寫的對照一下，覺得不滿意的地方可以重新寫一個。（1）五、拓展延展 時間關(guān)系，沒寫完的課下認(rèn)真完成，等下節(jié)課老師點評。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《人之初》只是《三字經(jīng)》的一部分，在《三字經(jīng)》這本書里，還有好多好多的故事，好多好多的知識，課下咱們找這本書讀一讀，讓爸爸媽媽給你講一講其中的故事，有興趣的話，你還可以背誦下來。第四篇：人之初,教案《人之初》一、單元主題：識字單元二、課題：人之初三、課型：新授課四、課時安排：2課時五、教學(xué)內(nèi)容分析：本課精選《三字經(jīng)》的兩個片段進(jìn)行識字教學(xué)，共八行，四句。第一個片段講述了教育孩子的重要性，第二個片段講述了學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性。六、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：小組合作學(xué)習(xí)生字，運用熟字加減等方法學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識?之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義?等13個生字，會寫?之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義?等7個字，重點指導(dǎo)寫好?之、義?。能力目標(biāo)：認(rèn)讀?初始、初夏、性格、個性?等8個詞語，復(fù)習(xí)?不?的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生體會含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。情感目標(biāo)：通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。七、教學(xué)重點及解決措施：認(rèn)識?之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義?等13個生字，能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。八、教學(xué)難點及解決措施：通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠詫嵉刂R根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。九、教法：談話法、發(fā)現(xiàn)法十、學(xué)法：小組合作探究十一、課前準(zhǔn)備：PPT、三字經(jīng)兒歌、生字卡十二、教學(xué)流程設(shè)計第一課時一、談話激趣，引入新課。（一）、談話激趣：1．師：同學(xué)們，聽說過《三字經(jīng)》嗎？誰會背誦??？（學(xué)生試著背誦）2．老師收集了一首三字經(jīng)的兒歌，你們想聽嗎？（聽音樂）3．聽了這個兒歌，你想到了什么？（鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的見解，初步感受蘊含的深義。）4．過渡新授：今天要學(xué)習(xí)的課文就出自《三字經(jīng)》，讓我們一起來讀一讀課文。（二）、初讀課文，整體感知。師配樂范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽。自讀課文，學(xué)習(xí)生字。請同學(xué)們看圖片當(dāng)中的字，你們認(rèn)識這個是什么字嗎？圖中?教?是一個會意字。甲骨文?教?字的右邊象征一只手拿著一根?教鞭?（棍棒），左下是一個?子?字，左上兩個又是被?教鞭?抽打的象征符號，金文、小篆只是甲骨文略加變形而已，演變至楷體，字形變化較大。宋朝朱熹依據(jù)?教?的楷體字形訓(xùn)詁字義：?‘文’‘孝’謂之‘教’。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）小組合作學(xué)習(xí)生字（小組四人每人一個字講給其他三個人，從生字的拼音、音序、部首、共幾畫、筆畫順序、組詞、造句、容易寫錯的筆畫入手）（設(shè)計意圖：加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力，組織能力，交流能力，讓每一個學(xué)生參與活動，把課堂還給學(xué)生。）小組上臺展示：分別請小組上臺展示以提問的方式講解生字?初、善、幼、之、義?等重點字加深記憶。檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，?之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義?指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。小組比賽讀?？茨慕M讀得又準(zhǔn)確又流利。開火車讀，看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的范讀。）（2）、試著自己讀一讀。（3）、指讀一生評一師評。（評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車讀生字，讀準(zhǔn)字音。二、質(zhì)疑釋義。（1）、同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？三、深讀課文，內(nèi)容解析。，人之初。（1）全班朗讀。（2）小組交流第一段的意思，小組匯報。（教師引導(dǎo)）人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。子不學(xué)。（1）全班朗讀。（2）小組交流第二段的意思，小組匯報。（教師引導(dǎo)）小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。（1）、讀古文不僅要讀通讀順，還要（2）、在匯報中質(zhì)疑中，體會原文的含義。（3）、小結(jié)，可見讀書對我們的成長是多么的重要??！四、拓展升華在