“平移”教學設計推薦(編輯修改稿)
2024-11-04 14:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，并說明平移的方向和距離。6．教學反思：本節(jié)課的教學設計是創(chuàng)新的，情境的引入體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，充分激發(fā)了學生的學習興趣；例題的選擇符合學生的認知心理和特點，讓學生充分體會了在做中學的樂趣；習題的配備都是開放的，情境化的，具有探索性的，讓學生在鞏固知識的基礎上發(fā)展思維，提高能力。利用多媒體輔助教學，增大了教學容量和直觀性，提高了教學效率和教學質量；教學過程也始終關注學生的活動，以學生的發(fā)展為本，真正把課堂從單純的知識技能傳授課堂轉化為生命的課堂。(作者單位：齊齊哈爾市第3中學)編輯/張燁Email：hit790205＠第二篇：平移教學設計平移與旋轉教學設計教材解析平移和旋轉是兩種基本的圖形變換，是學生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，學習習近平移和旋轉有利于學生建立空間觀念，掌握變換的空間思想。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時，應注意結合學生的生活經(jīng)驗，使學生初步感知平移和旋轉，體會它們的不同特點。從生活中的實例引入平移現(xiàn)象：觀光梯的移動是一種豎直方向上的平移，觀光纜車和推拉窗的移動是水平方向上的平移現(xiàn)象。通過颶風車、旋轉飛機、直升飛機上的螺旋槳的轉動現(xiàn)象認識旋轉，考慮到學生的年齡特點和認知發(fā)展水平，教材只是直觀現(xiàn)象的圖示，使學生了解什么樣的現(xiàn)象是平移和旋轉。除了教材上給出的平移、旋轉現(xiàn)象以外，教材還讓學生自己想一想在生活中還見過哪些平移和旋轉現(xiàn)象，把數(shù)學和生活緊密聯(lián)系起來。此外，教材還通過將圖形進行平移，使學生掌握圖形的平移，并會畫出在水平或豎直方向上平移后的圖形。教學目標通過觀察生活實例，初步感知平移與旋轉現(xiàn)象，并能正確判斷平移和旋轉。利用原有的工具，畫出平移后的圖形。滲透變換的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生空間想象能力。教學重難點重點：感知平移與旋轉現(xiàn)象。突破方法：聯(lián)系生活實際，在具體情境中觀察理解。難點：正確判斷、區(qū)別平移與旋轉現(xiàn)象。突破方法：從大量直觀的生活例子入手，引導學生掌握平移和旋轉的運動規(guī)律，開拓學生的思路。教法和學法教法：觀察法與分析法，讓學生通過具體事例的觀察和分析平移與旋轉現(xiàn)象。學法：探究學習法，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在體驗中學習。教學過程教師談話：同學們上節(jié)課我們在游樂場里認識了軸對稱圖形，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進游樂場，去學習更多的數(shù)學知識。播放游樂場圖片。提出觀察要求：請同學們仔細觀察、認真思考，看看畫面上都有哪些項目，它們是如何運動的？提問：這些項目大家都玩過嗎？誰來玩一玩呢？引導學生用手勢和身體來模仿這些玩具的玩法。這些玩具的運動方式相同嗎？你們能根據(jù)它們運動方式的不同將它們分類嗎？ 學生匯報分類結果，并說一說分類理由。談話：你們不但觀察得認真，而且還會分類。像纜車、滑滑梯這樣的運動叫做平移。像旋轉飛機、颶風車，這樣的運動叫旋轉。這節(jié)課我們來認識這兩種運動。二、互動探究生活中的平移出示纜車、滑滑梯、觀光梯、小火車動畫 引導學生觀察，找出它們運動的共同規(guī)律。學生匯報老師強調：平移概念及特征？物體或圖形沿著一條直線運動談話：我們的生活中有很多這樣的平移現(xiàn)象，誰來舉例說明一下。（先在小組內(nèi)說一說，再 1指名回答）師：你們想親身體驗一下平移嗎？全體起立，我們一起來，向左平移兩步，向右平移兩步。真棒！請坐。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用桌上的物體做一下平移嗎？（學生邊說邊做）移移看出示例2房子圖讓學生判斷哪些是平移 談話：說的真棒出示學具在直線上畫移動小汽車生活的旋轉（1）剛才我們認識了平移現(xiàn)象，下面我們來學習旋轉現(xiàn)象師：旋轉就是物體繞著某一點或軸運動。你見過哪些旋轉現(xiàn)象？（先說給同桌聽聽，然后匯報）三、鞏固拓展教師出示
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