“家長(zhǎng)學(xué)?！迸嘤?xùn)講座(編輯修改稿)
2024-11-04 14:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 助，以使這樣的兒童充滿信心，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，以迎接他們美好的未來(lái)。對(duì)孩子怎樣才算嚴(yán)對(duì)孩子嚴(yán)格要求是家庭教育的一條重要原則，但不是任何內(nèi)容、任何形式的“嚴(yán)”都能收到令人滿意的效果。怎樣嚴(yán)格要求才能收到事半功倍的效果呢？一、嚴(yán)而有理 父母對(duì)孩子提出的要求要合乎情理，切忌濫用家長(zhǎng)的權(quán)威。二、嚴(yán)而有方 教育孩子要講究方式方法，切忌簡(jiǎn)單、粗暴。三、嚴(yán)而有度 父母要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、心理特征、個(gè)性差異把握好尺度，切忌隨心所欲或脫離實(shí)際地過(guò)高要求。四、嚴(yán)而有據(jù) 父母對(duì)孩子提出的要求要明確、具體，讓孩子明白應(yīng)該做什么，怎樣做。五、嚴(yán)而有序 父母對(duì)子女的要求，要由低到高，由少到多，由易到難，由近到遠(yuǎn)，循序漸進(jìn)，逐步強(qiáng)化，切忌急轉(zhuǎn)彎走捷徑。六、嚴(yán)而有恒 教育孩子要自始至終，堅(jiān)持不懈，切忌時(shí)緊時(shí)松，忽冷忽熱，更不能朝令夕改。古城中學(xué)政教處第四篇：家長(zhǎng)學(xué)校講座家長(zhǎng)學(xué)校講座欣賞孩子各位家長(zhǎng)：晚上好！今天我們坐下來(lái)聊一聊，關(guān)于“欣賞孩子”這個(gè)話題。為什么會(huì)想到這個(gè)主題呢？一段時(shí)間來(lái)，在與孩子的接觸中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子特別喜歡管別人。要做大。管爸爸、管媽媽、管爺爺、管奶奶。管了家里的、還管學(xué)校里的。批評(píng)、教育他人頭頭是道。對(duì)別人馬克思主義，對(duì)自己自由主義。好象在他心中，別人樣樣都不行，自我感覺(jué)十分好。長(zhǎng)此以往，很容易造成孩子驕傲自大的不良態(tài)度，同時(shí)，不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)指責(zé)還會(huì)影響學(xué)生的人際關(guān)系。嚴(yán)重的還會(huì)影響學(xué)生人格發(fā)展，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有一定影響。如何正確引導(dǎo)孩子客觀、公正地評(píng)價(jià)他人，欣賞同伴，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。這是一個(gè)十分重要的教育內(nèi)容。今天，請(qǐng)?jiān)试S我以一個(gè)家長(zhǎng)和教師的雙重身份談自己在這些方面的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。羅斯福當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)以后，許多人紛紛向羅斯福的母親祝福。羅斯福的母親平靜地對(duì)眾人說(shuō)，我有兩個(gè)兒子，他們都很優(yōu)秀。人們忙問(wèn)，你還有一個(gè)兒子現(xiàn)在做什么？羅母指著窗外說(shuō)，他正在地里挖紅薯。我這個(gè)兒子勤勞、肯干，在我看來(lái)，他是最優(yōu)秀的。當(dāng)選總統(tǒng)的兒子，母親欣賞。勤勞肯干的挖紅薯的兒子，母親也欣賞。多一把尺子，換一個(gè)角度，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有值得欣賞的東西：閃光的道德，超常的智力，淳樸的人情，善良的性格??與羅母相比，中國(guó)的家庭教育常常是挑錯(cuò)的的教育、批評(píng)的教育，缺乏對(duì)生命的激勵(lì)?！稉P(yáng)子晚報(bào)》的一份調(diào)查表明，43。8%的家長(zhǎng)很少表?yè)P(yáng)自己的孩子，家長(zhǎng)們普遍將自己的孩子和別人的孩子進(jìn)行比較，有43%的家長(zhǎng)常為自己的孩子不象別人的孩子那樣好而煩惱。家長(zhǎng)多一份挑剔，少一份呵護(hù)。最終結(jié)出的苦果只能是孩子信心的喪失、意志的脆弱、活力的減少。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)：“人性最本質(zhì)的愿望，就是希望的到別人的贊賞》”欣賞，是一個(gè)人心境磊落、視野舒朗的表現(xiàn)，也是一個(gè)人胸襟博大、靈魂崇高的凸現(xiàn)。欣賞，既是為人之道，又是育人之道。一、永遠(yuǎn)的欣賞孩子，關(guān)鍵在于調(diào)整心態(tài)，變換視角，選擇尺子。每個(gè)孩子身上都有獨(dú)特之處，正如羅丹所說(shuō)，美是到處都有，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。教育家陶行知的譯名學(xué)生，在保育院是個(gè)孩子王。進(jìn)學(xué)校后，一次，陶行知看到他正用土塊砸另一個(gè)同學(xué)，當(dāng)即予以制止。并要他放學(xué)后到校長(zhǎng)室來(lái)一趟。放學(xué)后，陶行知見(jiàn)到這個(gè)同學(xué)已經(jīng)在門口等他，便請(qǐng)了他進(jìn)了辦公室。陶行知并沒(méi)有直接批評(píng)他，而是從口袋里掏出一塊糖給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)了，而我卻遲到：”當(dāng)這位同學(xué)用詫異的目光盯著陶行知時(shí)，陶行知又掏出了一塊糖給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你砸同學(xué)，你立即住手了，說(shuō)明你很尊重我”陶行知又掏出第三塊糖說(shuō)：“我已經(jīng)調(diào)查過(guò)了，你用你快砸那位同學(xué)，是因?yàn)樗皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他，說(shuō)明你富有同情心、有正義感，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你！”面對(duì)此情此景，這位同學(xué)“哇‘的一聲哭了：“陶校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能對(duì)他采取這種方式。“此時(shí)陶行知滿意地笑了，隨即掏出第四塊糖說(shuō)：”為你能正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，在獎(jiǎng)你一塊，現(xiàn)在，我的糖已經(jīng)給完了，我們的談話也該結(jié)束了?！睂?duì)問(wèn)題孩子，陶行知尚能發(fā)現(xiàn)他身上的眾多優(yōu)點(diǎn)，更何況今天那些天資聰明、要求上進(jìn)的孩子？左翼個(gè)永遠(yuǎn)的欣賞者，在孩子心靈的我土上播撒美的春雨，送上縷縷愛(ài)的清風(fēng)，催生顆顆希望的種子，這是家長(zhǎng)最大的成就。二、家長(zhǎng)言傳身教，做欣賞的榜樣。放學(xué)的時(shí)間早過(guò)了，家長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)進(jìn)來(lái)接孩子，寫得快的孩子被接走了，園園和佳佳得留下來(lái)，完成后才能回家?！熬筒顑尚辛?，園園，快寫，你看你還磨蹭．．．．．．”家長(zhǎng)的不耐煩情緒傳染給了孩子，只見(jiàn)園園緊鎖著眉頭，剛一落筆，“哎呀，這里寫錯(cuò)了，這么笨，連個(gè)１都不會(huì)寫?！甭?tīng)了這句話，園園那握著筆的小手松了下來(lái)，小臉上蒙上了一層灰暗的色彩，他寫了一筆，咬著筆頭，看看媽媽，“還看我，快寫啊，你看其他小朋友都寫好了，就你最慢?！眻@園委屈了，他寫不下去了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)?；顒?dòng)室的另一角，佳佳也不定心了，“佳佳，別的小朋友都走了，你最想干什么？”媽媽問(wèn)?！拔乙蚕胱摺！奔鸭丫镏∽??！皩?duì)，現(xiàn)在是該回家了，不過(guò)，今天你寫的１字媽媽越看越喜歡，就象金
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