【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 構(gòu)建教師自身教育意識(shí)結(jié)構(gòu)為目的,探討怎樣才能讓受教育的新一代，在面對(duì)未來(lái)時(shí),擁有更多的自信與和諧。這個(gè)學(xué)期開(kāi)展的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我們不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中取得了一定成效。現(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)了在現(xiàn)代教育改革中，教師的角色發(fā)生了在多元化社會(huì)背景下,在一個(gè)以學(xué)習(xí)為主題的時(shí)代發(fā)展中,基于如何構(gòu)建教師自身教育意識(shí)結(jié)構(gòu)為目的,探討怎樣才能讓受教育的新一代，在面對(duì)未來(lái)時(shí),擁有更多的自信與和諧。這個(gè)學(xué)期開(kāi)展的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我們不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中取得了一定成效。現(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)了在現(xiàn)代教育改革中，教師的角色發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)和受教育不再是人生的階段性任務(wù)。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，教育將會(huì)變成人類自由和平與正義的必不可少的王牌。學(xué)校教育的重要任務(wù)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)終身學(xué)習(xí)的興趣，以及進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力，因此教師要盡可能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，使學(xué)生理解多種學(xué)習(xí)方式的作用，形成終身學(xué)習(xí)的能力。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變單向的、他主的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式，特別是倡導(dǎo)自主，探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使自己的主體意識(shí)能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變以教材為軸線，活動(dòng)為細(xì)節(jié)，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的多元化教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰槟繕?biāo)，轉(zhuǎn)變過(guò)去知識(shí)的傳授者的教師角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，實(shí)現(xiàn)這三個(gè)轉(zhuǎn)變的核心，是有效地將“活動(dòng)”引入課堂，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。更明白了新一輪課程改革倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)建立積極的價(jià)值觀，倡導(dǎo)“參與式”教學(xué)理念。在我們的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)和文化素養(yǎng)。參培教師：潘向榮2006年12月7日2010年小繼教個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，為了在教育教學(xué)工作中較好地適應(yīng)新課程改革的需要，教師更要提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，提高自身能力，更要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)及相關(guān)知識(shí)，用知識(shí)來(lái)武裝自己。使自己在教學(xué)中得心應(yīng)手,抓出工作成效,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,身為教師就必須不斷學(xué)習(xí),不斷提高。按照本階段教師新課程崗位培訓(xùn)及新一輪教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容、要求標(biāo)準(zhǔn)和上級(jí)的有關(guān)文件精神，結(jié)合本人自身的實(shí)特?cái)M定本階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。一、學(xué)習(xí)內(nèi)容除了《校本研修面對(duì)面》、《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》。《新課程學(xué)科及其它培訓(xùn)》等必修的課程外，自己還要擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)其它課程。二、學(xué)習(xí)形式及措施（1）以自學(xué)為主，按時(shí)參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。（2）認(rèn)真完成作業(yè)，作好學(xué)習(xí)筆記。（3）參加年級(jí)組學(xué)習(xí)。課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范課。（4）利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)友在教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的討論與學(xué)習(xí)。（5）勇于實(shí)踐，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新。三、個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃（1）提升自身文化素養(yǎng)，作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。（2）做一名快樂(lè)、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。（3）學(xué)會(huì)做一名“善于反思、勤于積累”的老師。（4）積極主動(dòng)參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高其應(yīng)用能力。（5）加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好讀書筆記。（6）積極參與各項(xiàng)課題研究，認(rèn)真參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)心得體會(huì)。（7）緊密與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，做好領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的橋梁角色，促進(jìn)學(xué)校與教師關(guān)系的良好狀態(tài)。（8）深入了解學(xué)生的世界，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，是自己成為學(xué)生的良師益友。（9）堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己，遵循“以人為本”的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。參培教師：潘向榮 2010年3月7日2010年小繼教”學(xué)習(xí)總結(jié)小學(xué)教師繼續(xù)教育就是教育形勢(shì)發(fā)展的需要，它是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑。一年來(lái)，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師的協(xié)助下，順利地完成了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)把一年來(lái)的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《校本研修》中的有關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)研究書中的每一個(gè)案例，剖析其中的道理，尋找新課程改革課堂實(shí)際模式，把握素質(zhì)教育的脈搏，學(xué)后結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，勇敢地將別人成功的拿進(jìn)自己的教學(xué)課堂來(lái)，使他用為我用；并形成案例，寫好筆記，并應(yīng)用到教學(xué)中去。二、網(wǎng)絡(luò)教育。以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主要內(nèi)容，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育中關(guān)注的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)上培訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)等形式，提升自身的教育技術(shù)能力和水平，并轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)和方法，滲透到具體的教育活動(dòng)中。三、以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以并注學(xué)生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和反思，使自己提高了對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育自覺(jué)性、主動(dòng)性和責(zé)任感，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。將新理念運(yùn)用到教育實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)教育觀念、教師角色和教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。筆記（一萬(wàn)字以上）一本?？傊?，通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，特別是參加為期一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在理論上我學(xué)到了不少的知識(shí)，在技術(shù)方面已有所增進(jìn)。我相信，只要通過(guò)我的再努力，我會(huì)成為一名更優(yōu)秀的新型教師。參培教師：潘向榮2010年4月7日第三篇：小繼教計(jì)劃2011年新理念學(xué)習(xí)計(jì)劃教師：張華林一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹執(zhí)行黨的教育方針。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）加強(qiáng)教改理論以及實(shí)施目的相關(guān)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。（2）加強(qiáng)自身專業(yè)理論學(xué)習(xí)，并注意相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展情況及最新教育動(dòng)態(tài)。（3）加強(qiáng)政治思想、職業(yè)道德、教育教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)研究等方面的學(xué)習(xí).（4）逐步建立符合自身特點(diǎn)，形成自己適應(yīng)新時(shí)代要求的教學(xué)風(fēng)格和專長(zhǎng)。（5）認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科的教學(xué)大綱，做到在教學(xué)中運(yùn)用新觀念，新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。（6）積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，爭(zhēng)取能達(dá)到并超過(guò)上級(jí)規(guī)定的學(xué)時(shí)，做到熟練掌握新理念知識(shí)，形成新的教學(xué)理念。三,具體措施：(1)首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，提高理論修養(yǎng)。其次，要自重、自省、自警、自勵(lì)。樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。（2）認(rèn)真聽(tīng)取導(dǎo)師為培養(yǎng)對(duì)象舉行專題講座或示范課，并做好相關(guān)記錄，加以深入研究。（3）積極投身教改實(shí)踐，注重自我的發(fā)展，形成一定的教育教學(xué)的特點(diǎn)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和一門外語(yǔ)，并能應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐。四、學(xué)習(xí)形式：（1）專題培訓(xùn), 交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。（2）專題總結(jié),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索和專題總結(jié)。對(duì)其他教師的專題總結(jié)、論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教案、觀察日記等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。（3）網(wǎng)上學(xué)習(xí),充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。（4）積極參加學(xué)習(xí)，同時(shí)與其他學(xué)員結(jié)成伙伴互助關(guān)系，共同成長(zhǎng)。2011年9月5日教繼教十二五個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃“十二五”期間是我縣基礎(chǔ)教育全面發(fā)展，信息化不斷推進(jìn)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵時(shí)期，切實(shí)提高教師個(gè)人實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，更是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要前提，因此，認(rèn)真實(shí)施好“十二五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)和主要工作。根據(jù)教育部頒布的《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)的意見(jiàn)》、和《貴州省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》以及黔教辦師【2011】336號(hào)和黔教師發(fā)【2011】263號(hào)文件精神要求，根據(jù)學(xué)校相關(guān)方案，結(jié)合當(dāng)前自我的現(xiàn)狀，制定了本人“十二五”(2011—2015年)教師繼續(xù)教育個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)化。一、具體目標(biāo)和要求“十二五”，要以提高自身的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)，以“一德四新”為主要內(nèi)容，以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為主渠道，以“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”為引領(lǐng)，以“中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”和市級(jí)培訓(xùn)為為抓手，以網(wǎng)絡(luò)教育支撐下的校本培訓(xùn)為平臺(tái)，深入扎實(shí)開(kāi)展個(gè)人繼續(xù)教育工作。進(jìn)一步提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。主要通過(guò)參與繼續(xù)教育，應(yīng)達(dá)到如下要求：（1）通過(guò)培訓(xùn)使自己熟悉課標(biāo)、教材、掌握教學(xué)常規(guī)、提高教育教學(xué)能力，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作的新需要。（2）通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自身政治思想和專業(yè)理論水平，學(xué)會(huì)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)工作，自如地駕馭和處理教材，成為勝任本職工作的稱職教師。（3）通過(guò)學(xué)習(xí)和研討，熟悉本專業(yè)、本學(xué)科的最新知識(shí)和信息、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)觀念，進(jìn)一步提高開(kāi)展課堂教學(xué)研究，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力，力爭(zhēng)成為學(xué)科帶頭人。二、主要培訓(xùn)內(nèi)容（一）培訓(xùn)內(nèi)容及實(shí)施步驟（2011—2015年）培訓(xùn)的主要內(nèi)容為“一德四新”，按照因地制宜，按需施教、分步實(shí)施、注重過(guò)程、講求實(shí)效等原則，結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)本人（2011—2015年）階段繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容作如下安排：師德教育參與師德教育集中培訓(xùn),時(shí)間為2011年10月—2012年9月，以《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》、《心理健康教育與教師素質(zhì)》和《新時(shí)期中小學(xué)教育發(fā)展綱要》以及各種法律法規(guī)為主要內(nèi)容，根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)對(duì)教師的要求，結(jié)合本人師德建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)以及社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專項(xiàng)活動(dòng)、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省、對(duì)照檢查、撰寫心得等形式，認(rèn)真開(kāi)展師德教育活動(dòng)，從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立正確的社會(huì)主義榮辱觀，從而更加愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。集中培訓(xùn)結(jié)束后，結(jié)合本人教學(xué)工作實(shí)際，撰寫一篇2000字的學(xué)習(xí)心得或德育教育案例分析材料。(具體學(xué)習(xí)措施另附)新觀念新觀念參與培訓(xùn)時(shí)間為2011年11月—2015年3月，以《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》及《校本研修面對(duì)面》為主要內(nèi)容，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)與反思。通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性、主動(dòng)性和責(zé)任感，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。并將新理念運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)觀念、教師角色和教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。培訓(xùn)結(jié)束后，自覺(jué)完成1篇學(xué)習(xí)心得或教學(xué)反思材料。新課程新課程參與培訓(xùn)時(shí)間為2011年12月—2013年12月，以省教育廳統(tǒng)一的教材目錄、校選訂的學(xué)科必學(xué)教材和《校本研修面對(duì)面》、《課程的反思與重建》、《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》《新課程教學(xué)法》為主要內(nèi)容，以提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”為主渠道，以“學(xué)校教育質(zhì)量工程”、“達(dá)標(biāo)課”、“教材教法過(guò)關(guān)”實(shí)踐自我的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平。積極參與以校本的培訓(xùn)和研修，從實(shí)際出發(fā)采取多種形式，如上公開(kāi)課、示范課；或確定研究專題，組織本學(xué)科或跨學(xué)科研討活動(dòng)；或參與優(yōu)秀教案、案例、課件及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選或競(jìng)賽等活動(dòng)。通過(guò)組織參與各種學(xué)科業(yè)務(wù)