【文章內(nèi)容簡介】 成人高考《生態(tài)學基礎》模擬試題及答案(三)[1] 生態(tài)學基礎模擬預測試卷(三)滿分：150分 時間：l50分鐘一、選擇題：1～20小題。每小題2分。共40分。在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)?！绊敇O”是指()，老年個體比例增大，出生率低于死亡率。這個種群的結構類型是()()、旱生演替、次生演替、快速演替、異養(yǎng)性演替，它所含能量來源于()()()()()()()()()()、吸附作用()，某種生物的耐性限度達到最適時的溫度、濕度條件組合狀況為()。、高濕、高濕、高濕、中濕()，對一方有利，對另一方無影響，兩者之間的關系屬于()。()，中間階段快，末期演替停止、B、C、D和E五級，按饒基耶爾頻度定律，不正確的是()，群落的均勻性越太 、CC、D級的比例增高，群落中種的分布變均勻()，讓太陽輻射透過大氣層到達地面，而對其散發(fā)的長波輻射有強烈的吸收作用，讓太陽輻射透過大氣層到達地面，而對其散發(fā)的短波輻射有強烈的吸收作用，讓太陽輻射透過大氣層到達地面，而對其散發(fā)的長波輻射有強烈的吸收作用，讓太陽輻射透過大氣層到達地面，而對其散發(fā)的短波輻射有強烈的吸收作用二、填空題：21～40小題。每小題2分，共40分。把答案填在題中的橫線上。，使其原生質(zhì)滲透壓____。、____ 和衰退型種群三種類型。，這個集合體包括了動物、和____ 等各分類單元的種群。，吸收和固定太陽能，從無機物合成復雜的有機物的生產(chǎn)過程稱為初級生產(chǎn)，或稱____。、異質(zhì)性和不穩(wěn)定性，增大了交錯區(qū)中物種的多樣性和種群密度，增大了某些生物種的活動強度和生產(chǎn)力，這一現(xiàn)象稱為____，稱為植被分布的____。、水體富營養(yǎng)化和____ 等方面。，是因為它們尚未通過____。、決定性作用的因子，稱為主導因子，其他的因子則為____。、肉食動物、寄生動物、腐食動物和____。、水平和數(shù)量，可把生態(tài)系統(tǒng)分為無補加輔助能的太陽供能自然生態(tài)系統(tǒng)、自然補加輔助能的太陽供能生態(tài)系統(tǒng)、人類補加輔助能的太陽供能生態(tài)系統(tǒng)、____四種類型。，生物地球化學循環(huán)分為地球化學循環(huán)(地質(zhì)大循環(huán))和___兩種基本形式。 和生物結構兩個方面。，稱為____、反硝化、流失、淋溶和____。，生物便會因低溫而受害，這個數(shù)值稱為____。=NOλt，式中λ是____。、蟄伏或不活動狀態(tài)叫____。，假如其種群增長不受密度制約，該種群的增長力式為____。三、判斷題：41～50小題，每小題2分。共20分。判斷下列各題的正誤。正確的在題后的括號內(nèi)劃“√”，錯誤的劃“”。(m2a)是生產(chǎn)力單位。()，靠近坡面的空氣冷卻得快，因此山谷底部的溫度較低，山谷中上部溫度較高。()()，其內(nèi)部的環(huán)境條件要比兩個群落的復雜，所以生物的種類比較少。()，是指生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類、種群數(shù)量、種的空間配置。()。()，而且熊保持一定的儲量和質(zhì)量。()。()，生態(tài)學可分為個體生態(tài)學、植物生態(tài)學、動物生態(tài)學和微生物生態(tài)學。()。()四、簡答題：51～53個小題。每小題10分。共30分。，為什么?五、論述題：54題。20分。生態(tài)學基礎模擬預測試卷(三)參考答案及解答一、選擇題：每小題2分，共40分。 二、填空題：每小題2分，共40分。、微生物(生物小循環(huán))三、判斷題：每小題2分，共20分。41.√ 42.√43. 44. 45.√46.√ 47.48.√ 49. 50.四、簡答題：每小題10分。共30分。熱力學第一定律，即能量守恒定律，其含義是：能量既不能消失，也不能憑空產(chǎn)生，它只能以嚴格的當量比例，由一種形式轉化為另一種形式。因此熱力學第一定律又稱為能量守恒定律。熱力學第二定律，又稱為能量衰變定律，或能量逸散定律。它是指生態(tài)中的能量在轉換、流動過程中總在衰變，逸散的現(xiàn)象。即總有一部分能量從濃縮的有效形態(tài)變?yōu)榭上♂尩牟荒芾玫男螒B(tài)。也就是說，在一切過程中，必然有一部分能量失去作功能力而使能質(zhì)下降。這里的環(huán)境包括非生物環(huán)境和生物環(huán)境。非生物環(huán)境是指光、溫、水、營養(yǎng)物等理化因素。生物環(huán)境則是同種和異種的其他有機體。生態(tài)學強調(diào)的是有機體與環(huán)境的相互作用，有機體與環(huán)境之間的而相互作用包括同種有機體之間的種內(nèi)相互作用和異種有機體之間的種間相互作用?，F(xiàn)代生態(tài)學家公認為生態(tài)學是研究生物與環(huán)境之間相互關系及其作用和機理的科學。因此，引種到南方可能遇到的不適的高溫、低溫和積溫及日照長度，使其不能生長或完成發(fā)育。五、論述題：20分。，它們分解有機物質(zhì)，釋放出養(yǎng)分，促透土壤肥力的形成。微生物直接參與使土壤有機體中營養(yǎng)元素釋放的有機質(zhì)礦質(zhì)化過程和形成腐殖質(zhì)的過程。在形成土壤團粒結構方面，微生物也起著直接的和間接的作用。土壤中某些菌類還能與某些高等植物的根系形成共生體，如菌根、根瘤，它們有的能增加土壤中氮素的來源，有的能形成維生素、生長素等物質(zhì)，利于植物種子發(fā)芽和根系生長。還有一些特殊的微生物，能使土壤環(huán)境得到改善而促使植物生長。第四篇：2012年湖南成人高考專升本生態(tài)學基礎模擬試題2012年湖南成人高考專升本生態(tài)學基礎模擬試題一、選擇題：本大題共30個小題，每小題2分，共60分。在每小題給出的四個選項中，只有一個選項是符合題意的。陰性植物的特點是（）A、光補償點較高，生長在全光照條件下 B、光補償點較高，生長在陰濕條件下 C、光補償點較低，生長在全光照條件下 D、光補償點較低，生長在陰濕條件下下列植物中，屬于長日照植物的是（）A、水稻B、玉米 C、大豆D、冬小麥有效積溫則公式中，TO為（）A、平均溫度B、生物學零度 C、有效積溫D、天數(shù)早生植物的特點是（）A、根系發(fā)達，葉表面積較小B、根系發(fā)達，葉表面積較大 C、根系不發(fā)達，葉表面積較小D、根系不發(fā)達，葉表面積較大最有利于植物生長的土壤結構是（）A、塊狀結構B、團粒結構 C、核狀結構D、片狀結構土壤細菌和豆科植物的根系所形成的共生體稱為（）A、菌根B、根瘤 C、菌絲D、子實體在單向風的影響下，樹木對風適應的明顯形態(tài)特征是（）A、矮化B、頂冠 C、根系發(fā)達D、旗冠在北半球中緯度的山區(qū)，陽坡的環(huán)境特點是（）A、溫度較高，相對濕度較小B、溫度較高，相對濕度較大 C、溫度較低，相對濕度較小D、溫度較低，相對濕度較大僅由樹木構成的防護林帶，風可以從林冠的上方和下方通過，這種林帶的結構是（）A、疏選結構B、緊密結構C、稀疏結構D、通風結構當潮濕氣團越過大型山脈時，在迎風側形成降水，而在背風側形成干熱氣候，使山脈的兩側分布著截然不同的植被類型，這稱為（）A、焚風效應B、山風效應 C、谷風效應D、陸風效應1種群是指（）A、一定空間內(nèi)同種個體的集合B、不同空間內(nèi)同種個體的集