【文章內(nèi)容簡介】 程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺，全面提升自身的素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。三、個(gè)人現(xiàn)狀分析我自從參加教學(xué)工作以來，熱愛教育事業(yè)，工作努力勤奮，一直身處教學(xué)的第一線，不斷地努力實(shí)踐探索，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也得到了學(xué)生們的肯定，面對每一雙雙求知的眼睛，深感任重而道遠(yuǎn)。雖然渴望能應(yīng)用最科學(xué)有效的方法使學(xué)生獲得最多的知識，但有時(shí)總覺得心有余而力不足。因此，更需不斷地學(xué)習(xí)，積累，借鑒別人先進(jìn)的教育方法和教育理念，不斷地經(jīng)歷由理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論的升華過程。使自己的業(yè)務(wù)能力達(dá)到質(zhì)的飛躍。四、學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容有《小學(xué)語文：有效學(xué)業(yè)評價(jià)》、《有效上課》、《教師道德智慧》、《教師教學(xué)智慧》、《新課程：我們怎樣上課》、《上好課應(yīng)知應(yīng)會》，并將“一德四新”與各種培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。十二五繼續(xù)教育個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃教師：陳正中第四篇：小繼教學(xué)習(xí)計(jì)劃2012—2013第一學(xué)期小繼教個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃王雪琴要想成為一名優(yōu)秀的教師，就要不斷地學(xué)習(xí)，才會不停地收獲。只有不斷地學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會的發(fā)展。作為一名新老師，更需要用知識來武裝自己。必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。為了使本學(xué)期個(gè)人學(xué)習(xí)能取得成功，結(jié)合自身實(shí)際情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)內(nèi)容有《法制教育與學(xué)科教學(xué)》《新時(shí)期師德修養(yǎng)》《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等對教學(xué)有幫助的書籍。一、師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)和法制知識學(xué)習(xí)。每個(gè)行業(yè)對從業(yè)人員都有著不同的要求。作為一名新教師，更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)師德并樹立崇高的師德。二、各行各業(yè)都對從業(yè)人員的職業(yè)道德有著不同的要求，作為一名新教師，更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)師德并樹立崇高的師德，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，在與家長同事的合作中，必須保持謙謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。我一定做一名大家都喜歡的教師。學(xué)校在教給學(xué)生必要的知識的同時(shí)還對他們進(jìn)行一定法律的法律知識傳授。為了使在教學(xué)過程中能有效地對學(xué)生進(jìn)行法制教育，我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)《法律教育與學(xué)科教學(xué)》，為法律知識在教學(xué)活動中滲透做鋪墊。三、加強(qiáng)新理念、新知識、新方法、新技能的學(xué)習(xí)。在教研活動中認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，做好筆記，對于新教師而言，課后反思是一個(gè)不可缺少的部分，在學(xué)習(xí)的過程中要多寫心得體會不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教育教學(xué)活動中將學(xué)到的知識滲透到課堂。學(xué)以致用。在課余時(shí)間一定加強(qiáng)關(guān)于新理念、新知識、新方法、新技能的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程中做好自學(xué)筆記，定期梳理，及時(shí)總結(jié)。吸取先進(jìn)元素整合在自己的學(xué)習(xí)和工作中。四、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)能幫助教師更好地完成教學(xué)。準(zhǔn)確理解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新課程在功能、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評價(jià)和管理上的相關(guān)內(nèi)容可以提高教師創(chuàng)新教學(xué)的專業(yè)能力。作為一名新教師，需要把握好新的課程標(biāo)準(zhǔn)，需要更新教育理念，提高教育教研能力。第五篇：“十二五”小繼教《新技能》培訓(xùn)講稿（范文模版）第三講駕馭教材的能力（一）時(shí)間： 地點(diǎn)：多媒體教室 培訓(xùn)教師：馮文龍勝任特征說明：教材，是根據(jù)教育法、教育目標(biāo)和教學(xué)大綱的要求，系統(tǒng)而有條理、層次分明地?cái)⑹龈鲗W(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。它既是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)，又是學(xué)生獲得某一學(xué)科比較系統(tǒng)的知識的重要工具。駕馭教材的能力，是指教師運(yùn)用教材實(shí)施教學(xué)活動，并通過對教材的熟悉、研究、運(yùn)用達(dá)到最理想化的教學(xué)效果的能力。了解評估方法：駕馭教材是一個(gè)很全面的能力，作為一名教師不能說符合其中的幾項(xiàng)就算是掌握了駕馭教材的能力。這幾個(gè)題目包括不同的方面，你需要盡可能完全符合上面題目中的說法，那才說明你駕馭教材的能力很好，具備了一個(gè)教師必需掌握的技能之一。如果你有不符合這些說法的行為，可以仔細(xì)地核實(shí)一下自己到底在哪些方面有欠缺，自己評估一下欠缺的程度。好好地思考一下，然后結(jié)合下面具體的情景，尋找屬于自己的提高駕馭教材能力的方法，爭取早日形成駕馭教材的能力。葉圣陶先生曾說過：“教材只能作為教課的依據(jù)，要教得好，使學(xué)生受益，還得靠老師的善于運(yùn)用?！遍L久以來，教師的職責(zé)就是“教書”，主要任務(wù)就是把教材的內(nèi)容忠實(shí)地傳達(dá)給學(xué)生，教師很少去關(guān)心教材，認(rèn)為教材的研制和開發(fā)是專家們的事與自己無關(guān)，自己的任務(wù)就是按照教學(xué)參考書上的要求一一完成就可以了。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會對教師職北的要求越來越高，僅靠一本教科書，一本參考書，稍有文化知識就可以上課教學(xué)的情況再也不能滿足人們對現(xiàn)代教師的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，要求教學(xué)應(yīng)從有利于學(xué)生“生活再現(xiàn)”和“終身發(fā)展”人手，建立能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，在教師的指導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變原有角色，從知識傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、研究者、開發(fā)者，在民主教學(xué)氛圍中，師生形成“學(xué)習(xí)共同體”，形成互動交流的學(xué)習(xí)過程，擺脫過去學(xué)生被動接受、教師以“灌輸”為主的教學(xué)方式，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會，為學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造條件。讓學(xué)生在創(chuàng)建的問題情境中滿懷興致地自主學(xué)習(xí)；在分享經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)行有序的合作學(xué)習(xí)；在體驗(yàn)知識的生成過程中，養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神的探究式學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探究思維能力。情境