20xx-20xx學年第一學期一年級數學教學總結(編輯修改稿)
2024-11-04 12:55 本頁面
【文章內容簡介】 是現代文明的重要組織部分。在小學數學教學過程中，我們應充分發(fā)揮數學的形象性、趣味性、藝術性、積極創(chuàng)設問題情境，渲染氣氛，誘發(fā)學生的積極情感和強烈的求知欲望、引導學生進行自主探索。四、在評價的激勵中使誘導學生想學。評價的目的是為了促進每一個學生的全面發(fā)展，應為學生的學習活動和老師的教學活動提供自主的空間，評價具有激勵、調控、導向功能，但不恰當的評價也會抑制誤導的不良作用。因此，一種恰當的評價策略對引導學生的情意發(fā)展至關重要。對學生實現多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有分。同時，在教學中注意了以下幾個問題：實現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發(fā)展。教學中創(chuàng)設生動有趣的教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法，獲廣泛的教學活動的經驗。在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生 的積極性。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展，允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發(fā)展學生的智力潛能?？傊趯嶋H教學中，追求的是激活學生的思維，追求的是思維過程，我們應該結合教學實際情況見機行事，讓學生在互相補充、互相充發(fā)的交流過程中，迸發(fā)更多的思維火花。任課教師：一年級數學教學工作總結（20132014學年第一學期）第三篇：一年級第一學期數學一、填一填。(第15題3分,，共26分)（）。1個十和8個一組成（）。（），19后面的數是（）。（）個十和（）個一。（），10比6多（）。，十位上是1，這個數是（）。（）個一和（）個十組成的。()，最小的兩位數是（）。()，6后面一個數是()。，使它的個位上的數比十位上的數多3，這個數是（）。（）和（）。16 18 15 12○里填上“+”或“”。（3分）15○5=104○9=138○8=010+2=6○616○6=107○0=7○里填上“”、“6+9○16121○139+9○1986○8+699○0+916+2○18。（3分）***0二、比一比，填一填。(第1題3分，第2題2分，共5分。)1．△△△△○○○○○○□□□□（）和（）同樣多?！鸨取鞫啵ǎ﹤€。再畫（）個○，就比□多5個。2．在多的后面打“√”，在少的后面打“”（1）△△△△△（）（2）＊＊＊＊＊＊＊＊（）●●●●●●（）☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆（）三、數一數、圈一圈。(3分)
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